汪秀萍

【摘 要】英語作為國際性語言在國際社會實務(wù)交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，同時和我們的漢語一樣，是一門語言實踐課必須不斷的去通過實踐，才能讓學(xué)生的語言技能達(dá)到更好的效果。英語老師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，而把學(xué)生看成能動的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個教學(xué)過程中主動參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；學(xué)生；主體作用

英語是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識外，更重要的是要親自實踐。在英語教學(xué)活動中，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的尺度是學(xué)生對英語掌握的程度。學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者或促進(jìn)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，而不是把學(xué)生看成是被動地接受知識的對象。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識已成為教師的一項重要課題。

一、教師要樹立正確的教學(xué)理念

教師要樹立正確的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，確立學(xué)生的主體地位。

（1）確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說：“教是為了不需要教”。面對21世紀(jì)對人才的需求，“授人之漁”已成為師者的最高教育境界。

（2）創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氣氛。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主平等和諧的環(huán)境，民主平等的課堂氣氛有助于溝通理解，只有在民主平等的環(huán)境下，學(xué)生的主體意識才能表現(xiàn)出來。主體教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是一種客觀上不對等，主觀上平等民主的關(guān)系，客觀上的不對等指的是學(xué)識的不對等，但在主觀上教師要視學(xué)生為與自己平等的社會成員，尊重他們，愛護(hù)他們，關(guān)心他們，與他們實現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一，使課堂成為一個和諧的教育場，使他們的主體意識得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，一個成功的老師都特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，老師必須通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生后學(xué)生的態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，這樣教與學(xué)真正進(jìn)入到良性循環(huán)。

（2）調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律，教師盡可能地設(shè)計出形式多樣、豐富多彩、趣味性濃的語言活動，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、勤于思考、積極參與、敢于開口等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自覺行動，應(yīng)發(fā)揮其主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生在運(yùn)用知識的實踐過程中領(lǐng)悟、吸取、積極地學(xué)習(xí)。

（4）在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我們要創(chuàng)設(shè)語境強(qiáng)調(diào)交際。語言是交際的工具學(xué)習(xí)語言的目的是為了用語言交流思想感情，為了達(dá)到這一目的，教師必須盡量創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境 ，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，學(xué)生的主體地位也得以實現(xiàn)。其次在英語教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂，強(qiáng)化能力，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫技能，使他們獲得運(yùn)用語言的能力目標(biāo)。同時確立由淺入深的認(rèn)識水平，及時提出不同課型、不同階段的新要求，誘導(dǎo)學(xué)生向新的更高的水平發(fā)展。

（5）培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力。自我創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一種能力。特別是對我們中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。找到一個適合自己英語學(xué)習(xí)的方法對于學(xué)習(xí)英語來說將事半功倍。

總之，英語課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，學(xué)生參與程度如何，對提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來突出與強(qiáng)化學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識，而且要使自己的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地積極主動地去學(xué)。