劉俊麗

【摘 要】在幼兒時(shí)期培育兒童的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力是極為重要的。教師有必要采取一些行之有效的途徑和方法，幫助幼兒提高規(guī)則意識、養(yǎng)成規(guī)則行為，促進(jìn)幼兒自我控制能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；規(guī)則意識；培養(yǎng)；個(gè)案研究

規(guī)則是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力，對人的一生具有重大的作用，守規(guī)則是文明人的基本素質(zhì)，也是社會存在和發(fā)展的需要。因此，在幼兒時(shí)期培育兒童的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力是極為重要的。然而對于剛剛萌生規(guī)則意識的幼兒來說，他們在日常生活中還不能自覺地遵守規(guī)則，在他們身上經(jīng)常出現(xiàn)思想與行為脫節(jié)的現(xiàn)象。教師有必要采取一些行之有效的途徑和方法，幫助幼兒提高規(guī)則意識、養(yǎng)成規(guī)則行為，促進(jìn)幼兒自我控制能力的發(fā)展。讓我們從西西的個(gè)案研究中分享我們的體會：

一、幼兒基本情況

西西是個(gè)活潑聰明的小女孩，求知欲、好奇心很強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但是好動，自我控制能力差，常常違反集體規(guī)則，是個(gè)典型坐不住的孩子。如：學(xué)習(xí)活動中注意力不持久，坐一會兒就會跑去看書玩玩具；外出活動時(shí)總是玩不夠，要老師去拉她才回教室；午睡時(shí)總愛在床上翻動，或自言自語影響擾亂他人休息等。

西西父母都是教師，因父母工作忙，西西的生活起居基本上都交給了爺爺奶奶，老年人比較慣孩子，對于孩子的要求有求必應(yīng)，對孩子的行為沒有約束，母親對孩子期望高，很注重孩子的教育，總是細(xì)心，耐心的引導(dǎo)，而父親卻對孩子要求很嚴(yán)格，家庭教育的不一致使得孩子失去了學(xué)習(xí)自我控制的機(jī)會，阻礙了其自我控制能力的發(fā)展，導(dǎo)致了西西規(guī)則意識差的主要原因。

二、個(gè)案分析

西西雖然是在三代同堂的溫馨環(huán)境中成長的孩子，但全家人都以她為中心，過度重視和關(guān)注，家長在教育方法、教育認(rèn)識、教育態(tài)度上顯示出矛盾：信任、民主、寬容與嚴(yán)厲、放縱、遷就交替運(yùn)用，教育認(rèn)識與教育態(tài)度不統(tǒng)一，教育方式因時(shí)、因地、因人、因情緒、因事而發(fā)生變化，負(fù)影響抵消正影響。從而嚴(yán)重影響家庭教育的作用，容易造成幼兒以自我為中心，謙讓和協(xié)作能力差，規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力受到影響。

三、行為觀察及有效的教育策略

通過對西西的個(gè)案追蹤觀察，我們采取了以下教育策略：

（一）指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行延遲滿足訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會等待、分享，促進(jìn)其自我控制能力發(fā)展

（1）教給孩子等待的策略，是幫助孩子提高自我控制能力最有效的方法。例如：教孩子認(rèn)識鐘表，告訴他長針走到幾的時(shí)候，動畫片就開始了，讓孩子明白，只有等待才會得到他期望的東西。

（2）教孩子在等待時(shí)轉(zhuǎn)移注意。比如，等著坐碰碰車的時(shí)候，讓孩子講講故事、唱唱歌?；蛘甙炎约翰荒荞R上吃到的棉花糖想象成胖胖的白云等，讓等待變得有趣。

（3）發(fā)揮語言的“制動”功效。在孩子快要控制不住自己時(shí)，父母說一句“再等一會兒吧”可能就會起作用。也可以教孩子自己提醒自己：“我排第二個(gè)了，再過一會兒就輪到我了?！?/p>

（二）充分發(fā)揮榜樣作用，對幼兒進(jìn)行正面教育

幼兒善于模仿，易受感染，因此，我們可以充分利用文學(xué)作品及現(xiàn)實(shí)生活的良好榜樣去影響孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人好的行為嚴(yán)格要求自己，從而調(diào)節(jié)自己的不良行為，促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展。例如：在一次音樂活動時(shí)，西西跟著老師唱了兩句后就坐不住了，開始扯朋友的頭發(fā)，弄得同伴直嚷嚷：“老師，西西動我。”接下來的餐前活動，我便給孩子們講《小貓找朋友》的故事，故事講的是朋友與朋友之間怎樣相處，怎樣表示友好，內(nèi)容淺顯易懂，西西聽得很認(rèn)真，然后我又請小朋友來進(jìn)行角色表演，特別請了西西，西西表演很認(rèn)真。后來，我發(fā)現(xiàn)西西常常伸出小手與朋友握握手，或者向朋友揮揮手表示友好。

（三）在游戲中培養(yǎng)自制力以及在活動中的堅(jiān)持性

游戲是孩子們最喜歡的活動，在游戲中孩子能體驗(yàn)到獲得成功的喜悅及克服困難、達(dá)到目標(biāo)的快樂。興趣和快樂這兩種情緒體驗(yàn)相互作用，相互補(bǔ)充，使幼兒在游戲中愿意遵守規(guī)則接受成人的教育。因此，我們可以通過讓幼兒在游戲中扮演各種社會角色、承擔(dān)責(zé)任學(xué)習(xí)行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)輪流、等待、合作等社會技能。提高幼兒自我控制能力。

例：一次戶外活動，我組織幼兒玩“貓和老鼠”的游戲。請西西來當(dāng)“貓”。游戲規(guī)定：“貓”要睡在糧庫里，“老鼠”才能去偷糧，當(dāng)老師喊“貓來了”時(shí)，“老鼠”要立即逃，“貓”才能去捉?！柏垺边€挺遵守游戲規(guī)則的，讓好多“老鼠”都空手而歸。游戲中，西西全身心投入，使自己有一種身臨其境的心態(tài)，她已將自己看守糧食是為己任了?！柏垺币X，“老鼠”才可來偷糧，這是游戲的一個(gè)規(guī)則，“貓”要聽到“貓來了”才可以去抓老鼠，這也是游戲的規(guī)則，我有意讓她在游戲中擔(dān)當(dāng)重任。通過履行角色職責(zé)，西西的自制力有明顯提高。有效的培養(yǎng)了幼兒的自制力以及在活動中的堅(jiān)持性。

（四）教師把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，是有效促進(jìn)孩子自控能力發(fā)展最有效的途徑

快過“五一”了，我組織孩子們制作彩鏈來打扮教室，西西的彩鏈剛穿了兩三個(gè)，就拎著在教室到處跑，突然，我靈機(jī)一動，對西西說：“跟老師來比賽好嗎？看誰的彩鏈穿得最長。”西西說：“好！”跑回座位又開始接著穿彩鏈了，穿一會兒，就會拿著彩鏈來跟我比一比，看見沒我的長，又馬上跑回去接著穿……后面的活動中一直非常的專注。

可見，教師要善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，及其與幼兒的互動，對于活動才會有著專注的精神去做。也就有效的促進(jìn)了孩子自制力的提高。

（五）積極鼓勵(lì)

當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，馬上予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓她感受到老師對他的愛和信任，同樣可以幫助樹立幼兒的信心。而對孩子適度的懲罰，也可以加強(qiáng)孩子對道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，從而懂得調(diào)節(jié)自己的不良行為，促進(jìn)其自控能力的發(fā)展。

四、個(gè)案指導(dǎo)成效與啟示

西西在教師實(shí)施有計(jì)劃的教育影響前后變化明顯，可見我們的教育策略是行之有效地。她已具有一定的規(guī)則意識，學(xué)會了遵守秩序與規(guī)則，能專心上課，在活動中自制力和堅(jiān)持性有很大提高，做事情專注的時(shí)間長了，午睡習(xí)慣也有很大的改善，她能控制自己的行為，不再隨意騷擾他人的活動，能與他人友好的相處了。特別是對自己的錯(cuò)誤行為能認(rèn)識、講道理。

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。