曾靜

在具體學(xué)習(xí)高中物理的時候，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)存在著一定的難度，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)存在著信念，所以逼著自己進行學(xué)習(xí)，但時間一長也會對學(xué)習(xí)喪失興趣，針對這部分學(xué)生來說，一定要采取合理的對策，有效地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，才能夠提高學(xué)生的物理成績。

一、高中物理學(xué)習(xí)困難原因

1.主觀原因

首先，從學(xué)生的自身出發(fā)，部分學(xué)生認(rèn)為高中物理知識點學(xué)習(xí)起來特別的難，他們擁有著恐懼感，不能夠很好的調(diào)節(jié)這種恐懼感，尤其遇到教程以外的題目的時候，自己就認(rèn)為沒有學(xué)過肯定不會做，而且也不知道怎樣去解決。而且高中生他們處在一個比較特殊的階段，缺乏一定的耐心，自制力比較差，所以一遇到困難就會退縮，同時還特別的容易受到影響，這就會導(dǎo)致在具體物理學(xué)習(xí)過程中，不能夠有效地堅持。尤其對于現(xiàn)在的高中生來說，有很多獨生子女，所以頗受父母長輩的疼愛，這就會導(dǎo)致在具體遇到事情的時候，沒有一定的意志力，不能夠正確的面對挫折，所以在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，就會主動的放棄，認(rèn)為自己根本就學(xué)不好。當(dāng)然還有一部分學(xué)生壓根兒對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以及具體的行為。

2.客觀原因

高中物理的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠與初中物理學(xué)習(xí)相比較，高中物理學(xué)習(xí)要求理論與實踐更好地結(jié)合，而且高中物理的知識點更為嚴(yán)謹(jǐn)，更為復(fù)雜，每一個章節(jié)的聯(lián)系也比較密切，涉及的內(nèi)容也非常的廣，在具體解題過程中計算的難度也比較大，所以這也就增加了物理學(xué)習(xí)的難度。同時高中物理相關(guān)的公式也比較繁瑣，學(xué)生需要仔細(xì)的思考進行觀察，才能夠得出相關(guān)的物理概念，不斷地發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。正是因為教材的難度加深，也會導(dǎo)致學(xué)生在具體學(xué)習(xí)物理的時候加大學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)習(xí)方法原因

高中物理知識點聯(lián)系非常的緊密，學(xué)生必須要掌握很好的學(xué)習(xí)方法，才能夠有效的建立及物理思維，加大具體解決問題的能力，當(dāng)然，在具體學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)是比較機械的，而且還有一部分學(xué)生只是采用了題海戰(zhàn)術(shù)，其實這樣都不能夠有效的提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法不正確，不能夠促進學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的深入認(rèn)識，最終也達不到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、高中物理學(xué)習(xí)困難的相關(guān)對策

1.學(xué)生應(yīng)樹立自信心

學(xué)生自身認(rèn)為高中物理學(xué)習(xí)起來非常的困難，也會影響他們的學(xué)習(xí)成績，所以學(xué)生一定要樹立起自信心，老師一定要采取更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生適應(yīng)高中物理知識點的難度，同時在學(xué)習(xí)過程中，教師也要對學(xué)生進行不斷的鼓勵，遇到問題時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生動手去解決，做好查缺補漏的工作，一定要不斷的加深理論的學(xué)習(xí)，之后再結(jié)合實際具體解決一些難題，同時也要教導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中不可以急于求成，遇到難題的時候一定要加以解決，不能夠退縮，要想提高物理學(xué)習(xí)的成績，不可能一蹴而就的，學(xué)生一定要加深自己的理論基礎(chǔ)，在此過程中掌握難度比較適宜的題目，學(xué)生的積極性以及自信心。教師一定要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平，進行具體的教育。不可以讓全班同學(xué)都進行難度比較大的專項訓(xùn)練，這樣沒有很好的因材施教，而且還會打擊學(xué)生的自信心。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)物理思維

只有有效地激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使他們更加主動地去學(xué)習(xí)物理，接受物理的知識點，所以在具體教學(xué)過程中，教師完全可以利用比較發(fā)達的多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)一些比較有趣的實驗，當(dāng)然也可以多帶領(lǐng)學(xué)生去實驗室進行親自探索，讓學(xué)生通過親自動手，去體驗學(xué)習(xí)物理的樂趣，只有學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有了興趣，才能會使他們積極地進行學(xué)習(xí)，慢慢地培養(yǎng)出物理思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

有一部分學(xué)生其實很容易的進行學(xué)習(xí)，然而達不到良好的學(xué)習(xí)效果，有可能在學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了問題，所以教師一定要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，題海戰(zhàn)術(shù)是現(xiàn)在很多學(xué)生都會采用的一種學(xué)習(xí)方式，但其實根本達不到具體的學(xué)習(xí)效果，所以學(xué)生不應(yīng)該盲目的做題，相反學(xué)生應(yīng)該建立起比較系統(tǒng)的物理知識框架，理清知識點的聯(lián)系，在具體解決每一道題的時候，能夠建立起一個比較清晰的解題步驟以及思路，從而有效地培養(yǎng)自己的物理思維能力。另外還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生首先要對教材內(nèi)的物理知識了解透徹，在日常生活中，還要善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。

提高高中學(xué)生對物理知識的興趣，提高物理學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生一定要克服恐懼的心理，而且也要結(jié)合比較恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，教師要采取更為正確的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)物理思維能力。物理學(xué)習(xí)也需要循序漸進，學(xué)生應(yīng)該樹立起相對的信念，不應(yīng)該知難而退，遇到問題時也應(yīng)該及時地尋求老師的幫助，老師應(yīng)該做好積極的引導(dǎo)，從而促進學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。

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