蔡永江

受到中國應(yīng)試教育的影響，有很多高校完全不重視體育的教學，甚至會將體育課取消，這就阻礙了學生的綜合發(fā)展，所以要想增強體育教學的實效性，促進學生的全方面發(fā)展，就必須要針對具體現(xiàn)狀，從各個方面進行改革，提升體育教學的重要性。

一、新時期高中體育教學存在的問題

1.觀念比較落后

對于目前高中體育教學來講，大多數(shù)教師在具體開展相關(guān)的活動時，也只是為了完成教學任務(wù)，沒有很好的培養(yǎng)出學生的體育意識，而且有部分老師也只是強調(diào)學生要學會各方面技能，其實忽略了體育教學的真正目的，忽略了要在體育教學過程中使學生培養(yǎng)出良好的體育意識，它能夠自主的增強體育鍛煉。而且高中面臨著高考的挑戰(zhàn)，很多學校會將體育課減少或者是直接取消，這就忽視了促進學生的全方面發(fā)展，同時也不能夠有效的符合素質(zhì)教育的要求，教學觀念比較落后，導致體育教學沒有突出其重要性。

2.方法比較單一

就目前的教學現(xiàn)狀來看，不能夠?qū)嵤┮虿氖┙?，在具體教學過程中，也只是注重了技巧的傳輸，沒有很好的把握好學生的主體性，教學方法非常的單一，采用一刀切的方式，能夠有效的發(fā)揮出每一個學生的特長。

3.忽視情感教育

在具體教育過程中，只是注重了相關(guān)的技巧指導，沒有注重學生的心理發(fā)展水平，同時也忽視了學生自身對于體育的要求，能夠有效的提高學生的學習興趣，這就會導致學生在具體進行鍛煉的時候，會產(chǎn)生不愉悅的心情，所以也就不會主動的接受體育鍛煉。

4.考核制度不科學

對于目前的現(xiàn)狀來看，會利用具體的考核水平確定學生的體育水平，其實這是不科學的，學生的身體發(fā)育情況不一樣，身體素質(zhì)不一樣，所以用一個標準去評價學生具體發(fā)展狀況，是不合理的。其次，在具體教學過程中，也會受到考核目標的局限性，主要表現(xiàn)為，教師所教的內(nèi)容是按照考核目標來定的，那就不能夠促進學生的特長發(fā)展，阻礙了學生的全面發(fā)展。

二、新時期高中體育教學改革策略

1.樹立正確全面的教學理念

根據(jù)相關(guān)的新課程改革要求，要求高中體育教學不僅要使學生掌握基本的體育知識體育技巧，還能夠有效的促進學生培養(yǎng)一定的競爭意識、體育意識等等。所以相關(guān)的教師一定要注重因為教學的重要性，在具體開展教育的時候，確立好教學目標，具體結(jié)合教材上的知識，有效的結(jié)合實際，同時也要不斷的為學生擴充相關(guān)的知識內(nèi)容，不僅要有效的提升學生的知識理論，還要求提升學生的相關(guān)技巧能力，在此過程中，一定要積極的引導學生建立起良好的體育思維，從而提高教學的質(zhì)量。

2.采取多樣化的教學方法

高中體育教師一定要采取比較多樣化的教學方法，才能夠有效的激發(fā)學生對于體育學習的興趣。在此過程中也要結(jié)合具體的實際，不斷的激發(fā)學生的思維，促進學生能夠具體的主動學習。比如說教師可以具體的教授給學生跑步的技巧，怎樣跑步才比較舒服，怎樣跑步才比較快。根據(jù)這方面的內(nèi)容，教師首先可以學生講一些比較基礎(chǔ)的人體的結(jié)構(gòu)。從而使學生能夠根據(jù)相關(guān)的知識，合理的選擇跑步的技巧。教師一定要不斷的豐富自己的教學方法，培養(yǎng)學生的智力發(fā)育。

3.注重培養(yǎng)學生的體育情感

采取更為合理的手段培養(yǎng)學生的體育情感，能夠促進學生更為主動的接受體育學習。比如說在具體教育過程中，教師可以根據(jù)學生的自身喜愛，為學生選擇相應(yīng)的運動項目，這就能夠最大程度的激發(fā)學生的興趣，而且也符合因材施教的具體要求。通過開展具體的體育教學，使學生能夠明確自己的特長，能夠有效的發(fā)揮學生的個性，針對自己所喜愛的項目，學生也能夠更好的增強其相關(guān)的技能，這樣也為學生的終身學習奠定了很大的基礎(chǔ)，能夠有效的促進學生的全面發(fā)展。

4.建立科學的評價機制

建立起比較科學的評價機制，能夠有效的檢測出學生的發(fā)展水平。不能夠以一個不變的標準進行考核，要對學生進行多維評價。比如說教師可以按照學生的自身特長，進行相對應(yīng)的評價，同時也可以根據(jù)學生的實際情況，制定一些加分的制度，促進學生的積極性。

高校以及具體的體育教師一定要深刻的認識到對于體育教學的重要性。之后也要采取具體的方式方法，對以往比較落后的傳統(tǒng)教學進行改革，才能夠積極的發(fā)揮體育教學的作用，培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生能夠健康的成長，擁有良好的體育意識，能夠促進學生今后的發(fā)展。想要提高體育教學的質(zhì)量，需要教師的積極引導，同時學生也要提高體育鍛煉的意識，增強自己的實踐，在具體運動過程中，促進全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1]史海峰. 新時期高中體育教學改革中存在的問題及對策[J]. 赤子（中旬），2014，03：356.

[2]張曉海. 淺談新課程改革下的高中體育教學[J]. 學周刊，2014，32：190.

[3]賈兆平. 淺談新課程改革下的高中體育分層教學[J]. 學周刊，2016，30：45-46.

[4]王占穩(wěn).山東省巨野縣實驗中學.淺談高中體育教師教學改革的對策[N]. 學知報，2011-02-21007.