田野

【摘 要】現(xiàn)代教育理念倡導德智體美全面發(fā)展，體育教學在學生素質教育發(fā)展下具有重要的意義和作用。體育教學不僅僅是教育理念的更新和發(fā)展，更需要現(xiàn)代化的體育設施做好保障工作。本文筆者就當前體育教育的一些思維和觀念，結合體育設施的管理和保障工作，談談體育設施的良好管理在體育教學中的重要作用和意義，希望對當前體育教學的發(fā)展提供一些淺顯的幫助和參考。

【關鍵詞】體育設施；管理；教學；積極作用；發(fā)展

一、引言

我國改革開放的深入，生產方式和生活方式的急速轉型，人們正步入休閑時代，閑暇時間正在迅速增加，人們價值觀念的深刻轉變，人們對體育文化、體育休閑、體育健身的需求大大增強。體育發(fā)展的好壞是衡量一國對于社會建設的重視程度，國家發(fā)展體育的好處是多方面的，不僅能夠促進人們身體素質的提高，而且對于培養(yǎng)國民素質的提高也有促進作用。學校是進行體育事業(yè)的重要場所之一，而體育是以身體活動為基本手段的社會實踐活動，在這一過程中必然脫離不開體育設施的輔助作用。

二、體育設施對于體育教學的作用和意義

（1）完善體育教學計劃，完成體育教學的任務。良好的體育設施對于體育教學來說，至關重要。學校應該立足學生的發(fā)展規(guī)律和體育課程的教學目標和規(guī)劃，科學的對體育設施進行采買和安裝過程。由于每個學生之間的學習和鍛煉存在很大的差異，所以科學的對體育設施進行管理具有重要的意義。簡單的說有的學生適合跑步鍛煉，有的學生愛好打球、踢球，所以體育設施的增加和利用，對于提高體育課程的教學成效具有重要的意義。

（2）有利于學生體育特征的多元化發(fā)展和提高。體育教學不僅僅是幫助每一個學生提高自身的身體素質和綜合能力，其另外一個作用就是幫助和發(fā)現(xiàn)學生潛在的體育特長，并且通過體育設施的利用，能夠幫助教師合理的發(fā)現(xiàn)學生身上存在的體育基因和潛力，并且充分的去培養(yǎng)和提高學生的體育意識和能力。

三、提高學校體育設施管理成效的幾點建議

1.資源整合，科學利用

（1）轉變觀念，提高體育設施的利用效率。對于體育設施的管理過程，其是是學校進一步科學利用體育設施為體育課程教學服務的過程，所以這個就需要學校以及各級參與單位，都能夠轉變傳統(tǒng)體育課程的思維，以科學的管理意識和模式，針對性的開展體育設施的管理行為和過程。

（2）充分利用體育器材。體育器材在體育教學的過程中，具有多種多樣的角色和功能，在實際的教學過程中，教師只需要多元化的去發(fā)現(xiàn)體育器材存在的現(xiàn)實意義，做到物盡其能。

（3）自力更生，突破課程教學局限。有的學校，尤其是一些偏遠地區(qū)的農村學校，由于學校對于體育設施的資金投入和預算不足等情況，導致了很多學校缺乏必要的體育鍛煉設施，僅有的體育設施也缺乏有效的管理制度和過程。所以，針對這樣的情況，教師應該發(fā)散性的去解決實際過程中遇到的問題，自力更生，突破教學過程的局限。如：用廢舊籃球作游泳浮物，舊足球和沙子等制作保齡球等等。這樣既可節(jié)省資金，又能最大限度滿足教學資源的使用。

2.功能區(qū)與布局相互依托，形成互補效應

（1）設施資源管理科學規(guī)范化。場地器材既是學校體育教學的組成部分，又是搞好體育教學與實現(xiàn)學校體育目的的物質基礎。

（2）設施資源使用合理化、有效化。結合本校及周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生在安全、適宜的環(huán)境中學習。搞好設施資源與周邊環(huán)境的協(xié)調、管理工作，最大限度提高資源使用率。與此同時，加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理使用有限的財力、物力，從而使每一件設施發(fā)揮盡可能大的功用。

（3）健全器材借還制度。器材借還制度的設立，使教學和課外體育活動能夠保證學生有必要的器材和能及時發(fā)放器材。從而避免器材流失，降低其損耗數量。

（4）落實教師使用教具的有關規(guī)定。教研室統(tǒng)籌安排教師上課使用的教具及場地器材，監(jiān)督其課前填寫有關教具清單，課后簽收器材。若發(fā)生丟失損壞器材應及時向管理員說明，并書面報告交教研室存查，以便按規(guī)定處理。

參考文獻：

[1]張智敏，馮青山，魏彪.中學體育設施向社會開放運營模式的實證研究——以大同市為例[J].運動，2010（12）.

[2]龔劍.學校體育資源與社會共享若干因素的思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2011（03）.

[3]盧三妹.學校體育場館向社會開放的研究——利益相關者導向的體育俱樂部運營管理模式[J].廣州體育學院學報，2010（04）.

[4]雷慧，龍開，鄧羅平.學校體育資源社會共享的現(xiàn)狀及對策——基于長株潭高校的實證研究[J].體育成人教育學刊，2010（03）.

[5]汪曉琳，胡俊勝.學校體育與社區(qū)體育之結合-學區(qū)體育模式[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2010（02）.

[6]梁慧超，金浩，沈紅麗，王健，董立彬.學校體育設施對外開放影響因素研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2009（05）.