武志莊

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，也是邏輯性很強(qiáng)的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高更嚴(yán)格的要求，即如何用以最少的時(shí)間和精力，獲取最好的課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)該充分地了解每一位小學(xué)生的性格年齡興趣等特點(diǎn)，更深入地了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“教學(xué)要講求實(shí)效，注意提高課堂教學(xué)效率?！睍r(shí)間就是生命，效率就是質(zhì)量！新課程改革對教師來說，最迫切的挑戰(zhàn)，就是如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。要有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)從以下五個(gè)方面著手。

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的前提是教學(xué)觀念要現(xiàn)代化，只有讓新課改理念真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過師生積極的創(chuàng)造性參與，數(shù)學(xué)教學(xué)之樹才能常青。例如：單人床長（ ）米、寬（ ）米；一只雞重（ ）千克；一千克雞蛋有（ ）個(gè)等。有時(shí)老師講得唇焦舌燥，學(xué)生忙得不亦樂乎，還是收效甚微。于是，我們模擬情境讓學(xué)生在皮尺上如何找出1米的長度，并量出一組同學(xué)的身高，讓他們用自己帶來的小皮尺去量學(xué)校里的東西，提示他們碰到較長的物體時(shí)，可以跟同學(xué)合作。學(xué)生興致很濃，有的去量課桌、黑板、教室的長與寬；有的發(fā)明了用“一甩貼”粘上繩子的一頭，甩上粘住天花板，再扯下繩子，量出教室的高度。學(xué)生在一次次的實(shí)際應(yīng)用中，通過組內(nèi)交流合作，有效地把學(xué)到的書本知識同生產(chǎn)、生活實(shí)際結(jié)合起來，既深化了對知識的理解，又學(xué)到了課本中沒有的知識。同時(shí)，還了解了社會生產(chǎn)發(fā)展的狀況，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值和社會價(jià)值。從而誘發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時(shí)代的步伐。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會“走樣”。

二、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，也決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，同時(shí)決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)為“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。如果為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想，但是制訂分層目標(biāo)是行得通的。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，筆者對能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，對能力好些的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，對能力更好的學(xué)生在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上還要學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣的目的從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終“促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。”

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。例如：在教《圓的周長》時(shí)，我用設(shè)置懸念的方法，先問學(xué)生，怎樣量圓的周長？有的學(xué)生說，只要用細(xì)線沿圓周繞一圈，然后把線拉直，這條線的長度就是這個(gè)圓的周長。我肯定了這是一種方法后又問，如果要量出一個(gè)大圓形水池的周長呢，是不是也用同樣的方法？學(xué)生說當(dāng)然不能，這時(shí)他們迫切希望老師說出正確的方法。我告訴學(xué)生只要學(xué)好求圓周長的方法，將來不但會求一些圓的周長，還會量底面是圓形的沙堆、糞堆、噴水池等的長度。學(xué)生對學(xué)習(xí)圓的周長的興趣頓時(shí)大增，帶著解決這些問題的愿望學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維非常積極，學(xué)習(xí)勁頭十足。

當(dāng)然，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

例如，在教學(xué)計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，教師可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。

五、課堂結(jié)構(gòu)高效化

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無獨(dú)有偶，國內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師。需要我們堅(jiān)持不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。