肖文

摘 要：在高中的美術(shù)教學(xué)中，案例教學(xué)已經(jīng)被作為較普遍的教學(xué)方法。在實際的美術(shù)課堂中，對美術(shù)案例進行剖析，有利于學(xué)生正確掌握美術(shù)教材知識，使復(fù)雜的美術(shù)教材內(nèi)容變得簡單化，因此案例教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有較大幫助，而且能夠?qū)γ佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀起到一定的改善作用，與此同時案例教學(xué)可以有效解決美術(shù)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；案例教學(xué)；重要性

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-050-01

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在高中的整體教學(xué)中開展美術(shù)教學(xué)，有利于提升學(xué)生的審美能力，及其自身的美術(shù)意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是在高中具體的美術(shù)課堂教學(xué)中存在一定的教學(xué)問題，然而利用案例教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用在較大程度上解決美術(shù)教學(xué)問題，它能夠利用案例的形式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，它是美術(shù)教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法。

一、簡述高中的美術(shù)教學(xué)中較為常見的教學(xué)問題

（一）高中院校不夠重視美術(shù)課程教學(xué)

盡管新課改的不斷深入，但是我國現(xiàn)代的高中院校教育仍以應(yīng)試教育為主，在實際的辦學(xué)過程中仍以考試科目為教學(xué)的重點方向。對于音樂，美術(shù)，體育等教學(xué)較為忽視，不論是學(xué)校，教師，學(xué)生還是家長，均認為這些屬于妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，對于學(xué)生的未來發(fā)展沒有積極作用，由此高中院校大多表現(xiàn)出對于美術(shù)課程教學(xué)的不夠重視。

（二）高中院校開展美術(shù)教學(xué)形式過于單一

在大部分的高中院校中對于美術(shù)教學(xué)的方式較為單一，基本以講授美術(shù)知識為主，使美術(shù)課堂的組織形式上表現(xiàn)的較為呆板，不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，正是因為學(xué)生的積極性不高，使美術(shù)教師的教學(xué)開展的不夠順利，使美術(shù)課堂中出現(xiàn)惡性循環(huán)現(xiàn)象，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效率無法提高，最終使美術(shù)教學(xué)流于形式化。

二、利用案例教學(xué)進行高中的美術(shù)教學(xué)

（一）簡析案例教學(xué)在高中美術(shù)中的概念與形式

所謂案例教學(xué)即是指利用實際的案例開展美術(shù)教學(xué)，把高中的美術(shù)教學(xué)中的重點難點知識都融入進案例中，而美術(shù)課堂教學(xué)的主線是對案例中關(guān)于美術(shù)問題的提出，分析與解決。學(xué)生可以在對案例發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題這一系列的過程中獲取美術(shù)知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個案例教學(xué)中，學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)知識的人，教師則以引導(dǎo)為主，體現(xiàn)出案例教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。

（二）利用案例教學(xué)進行高中美術(shù)教學(xué)的目的

在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，案例教學(xué)是結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實際而展開，實際上在現(xiàn)實生活中的美術(shù)案例較多，這些現(xiàn)實案例在一定意義上體現(xiàn)出在具體生活中美術(shù)知識的實際應(yīng)用以及自身意義。因此采用案例教學(xué)的方式進行美術(shù)課的教學(xué)，有利于提高高中美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。首先，形式豐富的美術(shù)案例能夠引起學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在現(xiàn)實生活中提取的美術(shù)案例具有較為豐富的形式，這樣的美術(shù)案例使課堂教學(xué)充滿趣味性。只有貼近學(xué)生自身生活的美術(shù)案例才能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生在對案例中問題進行分析時，可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗與想象，解決案例中的美術(shù)問題。學(xué)生對于美術(shù)這一過程的學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的問題時，既做到了高效的解決問題的目的，又提升自身對于美術(shù)問題的分析與解決的能力，因此案例教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。其次，案例教學(xué)在一定程度上減輕教師的任務(wù)量。在案例教學(xué)中只需要教師把準(zhǔn)備好的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并在適當(dāng)?shù)臅r機下提示學(xué)生，不用刻意的傳達美術(shù)教學(xué)知識。在整個案例教學(xué)中減輕了美術(shù)教師的工作量，而且在案例教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的高昂的積極性，提升美術(shù)教師的成就感，減少教師的教學(xué)壓力。最后，提升教學(xué)效率以及學(xué)生對于知識的實際運用能力。案例教學(xué)是把美術(shù)的重點教學(xué)內(nèi)容融入在實際的教學(xué)中，而美術(shù)案例都是在學(xué)生周圍環(huán)境中選取的，有利于學(xué)生理清案例問題的思路，較好地解決美術(shù)問題，而且能夠把解決問題的能力運用于日后的生活中。

三、針對于高中美術(shù)教學(xué)中案例教學(xué)的重要性進行分析

（一）案例教學(xué)能夠豐富教師的知識與經(jīng)驗

在高中美術(shù)課堂中，美術(shù)教師自身的教學(xué)情緒能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造一個較為濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不知不覺的積極主動參與到課堂中。例如在高中美術(shù)教學(xué)中對于金農(nóng)《月畫圖》與梵高《星夜》進行鑒賞時，教師可以分析出《星夜》屬于油畫，在構(gòu)圖上呈現(xiàn)出作者飽滿的情緒，而《月畫圖》屬于水墨畫，在構(gòu)圖生呈現(xiàn)出空虛畫風(fēng)。教師可以通過對于畫作的分析增強自身的學(xué)識，同時增加教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的美術(shù)教學(xué)水平。

（二）案例教學(xué)在一定程度上化簡美術(shù)教學(xué)的難度

高中學(xué)生對于美術(shù)案例進行的分析，能夠增強學(xué)生自身的鑒賞能力，化簡美術(shù)教學(xué)的難度，使學(xué)生能夠在真正意義上掌握美術(shù)知識。以高中《美術(shù)鑒賞》中文藝復(fù)興為例，該教學(xué)主要目標(biāo)是使學(xué)生了解文藝復(fù)興時期與中世紀(jì)時期作品在內(nèi)涵與形式上的進步，學(xué)生通過對于畫面中人物形象的表現(xiàn)形式的分析，不難發(fā)現(xiàn)文藝復(fù)興時期的畫作更加重視人文思想，通過案例教學(xué)與問題的設(shè)計，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

結(jié)束語

簡單來講，案例教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，在一定意義上能夠打開學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)視角，使學(xué)生通過自身的思考獲取美術(shù)知識，有利于學(xué)生對于美術(shù)知識的記憶，因此案例教學(xué)對于學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)具有重要意義，值得廣大美術(shù)教師在實際的課堂教學(xué)中應(yīng)用。

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