高新霞

（河北醫(yī)科大學(xué)中山校區(qū) 外語(yǔ)教學(xué)部，河北 石家莊 050017）

摘要：當(dāng)前，我國(guó)高校二級(jí)教學(xué)單位在教學(xué)管理過(guò)程中還存在著諸如教育管理理念、教學(xué)管理方式、手段等諸多問(wèn)題亟待解決。在本文開(kāi)始，首先介紹了高校二級(jí)教學(xué)單位在教學(xué)管理中的重要作用，第二部分主要說(shuō)明了高校二級(jí)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題；第三部分主要介紹了高校二級(jí)教學(xué)管理過(guò)程控制的優(yōu)化原則；文章的最后就高校二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)管理過(guò)程的優(yōu)化模式展開(kāi)進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：高校二級(jí)教學(xué)單位；教學(xué)管理；過(guò)程控制；優(yōu)化模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0021-02

一、高校二級(jí)教學(xué)單位在教學(xué)管理中的重要作用

1.管理控制。高校二級(jí)教學(xué)單位的管理控制作用主要表現(xiàn)在其對(duì)所屬院系師生的管理控制。高校二級(jí)教學(xué)管理單位通過(guò)向院系師生傳達(dá)校部意見(jiàn)，并輔助校部做好有關(guān)決策的落實(shí)監(jiān)督職能，并在決策實(shí)施過(guò)程中提供必要的管理幫助，此外，高校二級(jí)教學(xué)管理單位也是高校師生的主要培養(yǎng)責(zé)任人，因此，可以根據(jù)師生的切實(shí)需要幫助他們制定相應(yīng)的培養(yǎng)、發(fā)展方案，并提供必要的培訓(xùn)。

2.溝通協(xié)調(diào)。高校二級(jí)教學(xué)單位是承接高校院系師生與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校其他校內(nèi)院系之間關(guān)系的重要部門，高校二級(jí)教學(xué)單位在這之中起了重要的調(diào)和以及上傳下達(dá)的重要作用，通過(guò)高校二級(jí)教學(xué)單位有效協(xié)調(diào)這幾者之間的關(guān)系，可以幫助高校營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)工作環(huán)境。

3.資源分配。高校二級(jí)教學(xué)單位通過(guò)對(duì)上級(jí)分配的教育資源在院系內(nèi)進(jìn)行合理的資源配置從而使院系內(nèi)的人、財(cái)、物等能夠物盡其用、各自發(fā)揮所長(zhǎng)，從而幫助院系有效的完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還有助于院系高校教師的科研工作的有效開(kāi)展。

4.激勵(lì)。高校二級(jí)教學(xué)單位是高校師生的主要發(fā)展、培養(yǎng)單位，因此，在高校二級(jí)教學(xué)單位工作開(kāi)展的過(guò)程中要注重利用一定的激勵(lì)手段加強(qiáng)高校師生的工作學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使二級(jí)教學(xué)單位中的師生共同努力完成教學(xué)培養(yǎng)方案中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。

二、高校二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)管理理念存在的問(wèn)題。高校二級(jí)教學(xué)單位的管理工作長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用校部規(guī)定的發(fā)展戰(zhàn)略，但是經(jīng)濟(jì)、科技的高速發(fā)展，以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放水平的進(jìn)一步提高，人們的社會(huì)生活正在發(fā)生著日新月異的變化，高校在這一變化過(guò)程中也不例外，但由于校級(jí)指定方針政策的對(duì)象是全校的不同院系，因此，其政策具有普適性、以及相對(duì)固定性，但院系由于發(fā)展需要不同，需要根據(jù)時(shí)代的變化發(fā)展結(jié)合自身院系的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的革新，但當(dāng)前在這一領(lǐng)域中高校二級(jí)教學(xué)單位的工作人員以及領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有用先進(jìn)的管理理念武裝自己的頭腦，不能根據(jù)時(shí)事的變化對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變，仍然固守傳統(tǒng)的教育發(fā)展理念，對(duì)于高校以及院系自身的發(fā)展都極為不利。

2.教學(xué)管理方式落后。高校二級(jí)教學(xué)單位長(zhǎng)期以來(lái)在工作中都是采用單向命令式的信息傳遞方式以及管理工作方式，但隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及全球化浪潮的沖擊，高校師生的思想較之前有了較大的轉(zhuǎn)變，其對(duì)獨(dú)立、自主、公平性要求更高，在這樣的形勢(shì)下，很顯然傳統(tǒng)單項(xiàng)式的命令傳遞方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)管理的要求。

3.教學(xué)管理的定位模糊。高校二級(jí)教學(xué)單位是高校各項(xiàng)工作的具體細(xì)化實(shí)施者，在教學(xué)中扮演著不可替代的重要角色；尤其是隨著高校擴(kuò)招，各個(gè)高校之間就生源展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，此時(shí)，對(duì)高校二級(jí)教學(xué)單位的定位以及院系的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施情況以及落實(shí)情況、還有高校院系二級(jí)教學(xué)單位的人才流向，即就業(yè)率等方面的考察對(duì)于高校的競(jìng)爭(zhēng)就顯得尤為重要，這一系列的問(wèn)題都是困擾高校二級(jí)教學(xué)單位的重要難題，但就目前而言，高校的二級(jí)教學(xué)單位對(duì)自身的教育管理目標(biāo)還很模糊，對(duì)于這一系列問(wèn)題的有效解決還是很力不從心。

三、高校二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)管理過(guò)程控制的優(yōu)化原則

1.把握方向性原則。高校二級(jí)教學(xué)單位在進(jìn)行教育管理工作時(shí)要把握方向性原則，尤其是在面對(duì)政治方向的原則性問(wèn)題時(shí)絕不妥協(xié)退讓，始終堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想，堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，同時(shí)，還要用正確的方向性原則指引高校院系的師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在高校二級(jí)教學(xué)單位中要始終把思政工作放在重要的位置上。

2.堅(jiān)持科學(xué)性原則。高校二級(jí)教學(xué)單位在進(jìn)行教學(xué)管理工作時(shí)還要堅(jiān)持科學(xué)性的教育原則，要在發(fā)展的過(guò)程中遵循相關(guān)的發(fā)展規(guī)律；此外，關(guān)系性原則還要求高校的二級(jí)教學(xué)單位要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中各種要素之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他們之間變化發(fā)展的必然性，并且能夠在堅(jiān)持科學(xué)性原則的基礎(chǔ)上結(jié)合這些關(guān)系以及內(nèi)在發(fā)展規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)方案。

3.服從群眾性原則。高校二級(jí)教學(xué)單位是高校內(nèi)部開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)部門，在高校二級(jí)單位的教學(xué)管理過(guò)程中，其不僅面臨著高校的教師還有諸多院系學(xué)生，在這樣的環(huán)境下，要想院系工作能夠有效開(kāi)展，高校二級(jí)教學(xué)單位就要在院系中具備良好的群眾基礎(chǔ)，能夠順利幫助高校二級(jí)教學(xué)單位完成上級(jí)指派的各項(xiàng)任務(wù)。

4.保持連續(xù)性原則。高校二級(jí)教學(xué)單位中高校教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，其中各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密銜接，因此，這就要求高校二級(jí)教學(xué)單位在制定相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)方案時(shí)要充分考慮這些知識(shí)之間的連續(xù)性；此外，連續(xù)性原則還表現(xiàn)在，高校二級(jí)教學(xué)單位在實(shí)施人才培養(yǎng)方案時(shí)也是針對(duì)學(xué)生年級(jí)的順序有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，尊重了教學(xué)連續(xù)性的原則。

5.牢記動(dòng)態(tài)性原則。動(dòng)態(tài)性原則指的是高校二級(jí)教學(xué)單位在進(jìn)行教育管理的過(guò)程中各項(xiàng)指標(biāo)、教育教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教材、教學(xué)方式、手段、方法都面臨著時(shí)時(shí)刻刻的變化，尤其是當(dāng)前我們正處在一個(gè)知識(shí)更新速度快、社會(huì)發(fā)展迅速的時(shí)代當(dāng)中，在這樣的背景下，要求高校的二級(jí)教學(xué)單位能夠及時(shí)根據(jù)環(huán)境的變化迅速做出反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整二級(jí)單位院系的教學(xué)管理活動(dòng)以及教學(xué)管理方式。

6.注意效益性原則。高校二級(jí)教學(xué)單位在教學(xué)管理活動(dòng)過(guò)程中所要遵循的效益性原則具體指的就是在教育活動(dòng)過(guò)程中高校二級(jí)教學(xué)單位要通過(guò)合理分配上級(jí)校部、教育部門以及其他機(jī)構(gòu)所下放的各種人、財(cái)、物等的教育資源，通過(guò)一定的原則、分配方式實(shí)現(xiàn)這些教育資源的優(yōu)化組合，使之能夠幫助高校二級(jí)教學(xué)單位順利的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

四、高校二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)管理過(guò)程的優(yōu)化模式

1.樹(shù)立新的教育管理的發(fā)展理念。高校二級(jí)教學(xué)單位是高校教育方針理念的直接體現(xiàn)，通過(guò)二級(jí)教學(xué)單位的設(shè)置可以直觀的反映出高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向。此外，高校二級(jí)教學(xué)單位不僅要考慮國(guó)情，還要從院系的實(shí)際情況出發(fā)，在制定院系的各項(xiàng)方針政策、培養(yǎng)方案時(shí)要考慮到自身的實(shí)際情況，量力而行；最后，是教學(xué)目標(biāo)理念的轉(zhuǎn)變，要求高校二級(jí)教學(xué)單位在制定教育管理目標(biāo)時(shí)要將長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合，確保各項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

2.教學(xué)管理制度的進(jìn)一步完善。教學(xué)管理制度是規(guī)范教學(xué)管理活動(dòng)的重要方式，也是確保高校各項(xiàng)管理活動(dòng)順利實(shí)施的有效保障。高校二級(jí)教學(xué)單位要想使各項(xiàng)教育活動(dòng)能夠落到實(shí)處就要切實(shí)完善高校的各項(xiàng)教學(xué)制度：首先是高校二級(jí)教學(xué)單位中院系教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的制度設(shè)計(jì)、其中要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)以及各個(gè)中間環(huán)節(jié)設(shè)置一套完整的教育管理制度方案，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展與完成；另一方面，就是強(qiáng)調(diào)高校二級(jí)教學(xué)單位的制度的動(dòng)態(tài)變化性，要求各項(xiàng)制度能夠依據(jù)形式變化而進(jìn)行靈活的變化，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，取得成功。

3.高校二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)目標(biāo)的合理制定。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)指的是高校二級(jí)教學(xué)單位在規(guī)定時(shí)期內(nèi)所要完成的教育發(fā)展目標(biāo)，傳統(tǒng)的高校二級(jí)教學(xué)過(guò)程中最為突出的一個(gè)問(wèn)題就是消極怠工，因此，在這樣的環(huán)境下，清晰的目標(biāo)能夠使他們有著明確的奮斗方向，使他們能夠在目標(biāo)導(dǎo)向下不斷奮勇前進(jìn)，在工作中不斷挖掘自身的創(chuàng)造力與潛力，使高校二級(jí)教學(xué)單位能夠在目標(biāo)的照耀下得到迅猛發(fā)展。

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