楊漢猛

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，小學語文教學也應該緊跟時代發(fā)展的步伐，積極培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。因為當今時代創(chuàng)新能力是第一發(fā)展驅(qū)動力，所以我們應該從小學階段就培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。尤其是在小學語文教學中，老師們應該運用多種教學方法來培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。本文就小學語文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力展開相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】小學語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

語文是小學教學中最為基礎(chǔ)和重要的一門課程，在小學語文教學過程中培養(yǎng)學生們創(chuàng)新精神尤為重要。因為隨著時代的發(fā)展，社會對創(chuàng)新型人才的需求在不斷增加，因此老師們應該從小學語文教學做起。著力培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，這樣才能夠為學生們未來的發(fā)展鋪平道路。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，在這期間需要老師們采用合適的教學方法去引導。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學生們的長遠發(fā)展具有非常深遠的意義，老師們應該認識到培養(yǎng)學生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。在語文教學過程中，有意識的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力可以極大的促進學生們綜合素質(zhì)水平的提高。我們主要從以下幾個方面來說明創(chuàng)新能力的重要意義。首先，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力可以提高學生們的綜合競爭水平。隨著教學水平的不斷進步，學生們在知識方面的差異在不斷縮小，具有創(chuàng)新精神，可以提高學生們處理實際問題的能力，能夠從多方面對問題進行思考，從而獲得全方位的發(fā)展。其次，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力可以有效激發(fā)學生們的獨立思考意識。因為創(chuàng)新的來源就是思考，學生們通過對一個問題進行思考，然后尋找出一個屬于自己的解決辦法，這就是一個創(chuàng)新的過程。因此培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力可以有效鍛煉學生們的思考能力，這對他們未來的發(fā)展也有很大的好處。最后，通過培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力還能夠促使學生們養(yǎng)成正確的學習方法，從而促進其它科目的學習。創(chuàng)新能力的重要意義不僅僅局限于語文這一門學科，讓小學生們養(yǎng)成創(chuàng)新精神，可以有效反作用于他們的日常學習。在語文學習中養(yǎng)成愛思考的習慣，可以讓學生們自然而然的在其它科目的學習上也變得愛思考。這樣學生們就會養(yǎng)成一個正確的學習習慣，進而促進學生們的全面發(fā)展。

二、小學語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.激發(fā)學生們的創(chuàng)新興趣

小學階段學生們?nèi)菀讓ν饨绲母鞣N事物產(chǎn)生濃厚的興趣，老師們在小學語文教學過程中應該牢牢抓住這一契機。在教學過程中通過合適的方法激發(fā)學生們的創(chuàng)新興趣，學生們在興趣的引導下就會對問題積極進行思考和聯(lián)想。這樣學生們在思考跟聯(lián)想的過程中就具有了初步的創(chuàng)新意識。之后老師在通過合適的引導措施，就能夠在很大程度上提升學生們的創(chuàng)新能力。

例如，在《在家里》這一課的學習時，老師們可以率先展開提問，問學生們在自己家中都有什么有趣的東西，此時學生們就會感到非常奇怪，老師為什么不直接講課文中的內(nèi)容。在此時學生們的注意力就成功被老師激發(fā)起來，之后學生們就會積極進行思考，有的學生會說自己家里有電視和冰箱，有的學生會說家里有沙發(fā)和茶幾。當學生們說的差不多的時候，老師們可以這樣將學生們引入課堂。剛才你們說的東西都很對，下面我們來學習這節(jié)課的主要內(nèi)容，就是剛才大家說的那些家中物品。這樣學生們就會非常順利的融入到課堂中來，積極進行思考，跟隨老師的教學思路。在這樣一個教學過程中，充分激發(fā)了學生們的創(chuàng)新興趣，有效將學生們引入到課堂中來。

2.營造合適的創(chuàng)新環(huán)境

在語文教學過程中，為孩子們營造一個合適的學習環(huán)境，可以有效激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。因為小學生們的思維非常單純，容易受到外界環(huán)境的影響。老師們在教學過程中應該結(jié)合學生的這一特點來合理安排教學方法。老師們可以為學生們營造一個特定的學習環(huán)境，然后通過合適的引導讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這樣可以有效鍛煉學生們的創(chuàng)新能力。

例如，在學習《游園不值》這篇古詩時，老師們可以先在黑板上畫一堵墻，然后在墻頭上用紅色的粉筆畫一枝紅杏探出墻頭。之后在圖畫的旁邊寫下古詩的原文。最后給學生們布置這樣一個問題，看到這副圖畫后有什么感受。此時學生們肯定會非常好奇，老師畫的畫與古詩有什么關(guān)系。學生們就會自己去讀古詩，然后進行思考。當讀到“一枝紅杏出墻來”時，很多學生就會恍然大悟，明白了老師的用意。通過這樣一種方法，可以讓學生們身臨其境般感受作者的意圖，積極進行思考，在不知不覺間就鍛煉了學生們的創(chuàng)新能力。

3.采用多媒體設施開拓學生們的視野

隨著技術(shù)的不斷進步，多媒體設施也得到了很大的普及。通過多媒體設施老師們可以將更多的教學內(nèi)容展示給學生們，這樣既能夠開拓學生們的視野，還能夠有效提升學生們的創(chuàng)新能力。多媒體設施可以將很多課外知識轉(zhuǎn)化為動畫或者圖片性的內(nèi)容，這樣可以便于學生們對知識進行理解。學生們對這些課外知識進行了解后，就會形成自己的想法，為之后的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。因為創(chuàng)新不是憑空出現(xiàn)的，需要很多的積累與思考，只有不斷拓寬學生們的視野，才能夠不斷激發(fā)學生們的靈感，進而提高他們的創(chuàng)新能力。

例如，在學習《數(shù)星星的孩子》這篇課文時，其中說道星星會眨眼睛。但是學生們的思維很單純，不明白星星為什么會眨眼睛。學生們心中就會有疑問，也有一些自己的想法。此時老師們可以利用多媒體設施來給孩子們拓展一些天文小知識，給孩子們演示一下星星為什么會眨眼睛。通過這些課外知識的講解，可以讓學生們明白星星為什么會眨眼睛。同時還能夠讓學生們增長見識，進而去思考為什么太陽不會眨眼睛。通過這樣一個發(fā)散思維，可以有效激發(fā)學生們的探索精神，從而為創(chuàng)新能力的提高打下了基礎(chǔ)。

4.做好有效的反饋評價

小學生們的思維都非?；钴S，但是很多時候?qū)W生們的想法是非常沒有根據(jù)的，然后就胡亂向老師進行提問。很多老師對此也是非常的苦惱，如果直接批評會扼殺孩子們的創(chuàng)新意識，如果耐心回答會浪費很多寶貴的上課時間。因此老師們應該學會合理引導學生們進行思維發(fā)散，及時肯定學生們的正確想法，并及時糾正學生們的錯誤思維。

例如，在學習《泉水》的過程中，這篇文章主要講的是熱情待人接物。在學習的過程中，有的學生會思考課文為什么通過泉水來講述熱情待人接物這一道理。此時老師們應該肯定這些學生們的想法，并告訴學生們通過擬人化的手法將泉水比作人，可以更加有效的傳遞本文的思想。但是有的學生們就會思考泉水到底是不是人這一問題。這是一個沒有意義的思維發(fā)散，老師們應該及時打斷這部分學生們錯誤思維，并通過合適的引導讓學生們回歸到課文的本質(zhì)。這個例子告訴我們，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中有很多問題需要老師們注意，及時對學生們的思維發(fā)散進行引導是一件非常有必要的事情。因為小學生分辨是非的能力還非常有限，老師們應該通過合適的引導讓孩子們走向正確的發(fā)展道路。

三、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學生們的長遠發(fā)展具有非常深遠的影響。老師們應該清楚的認識到創(chuàng)新能力對學生們發(fā)展的重要意義，積極在語文教學過程中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。這樣才能夠促進學生們養(yǎng)成積極思考的習慣，進而提升創(chuàng)新能力。

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