王凱+孫錦+那健+許世友

（大連醫(yī)科大學，遼寧 大連 116044）

摘要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展與綜合國力不斷增強的形勢下，來華留學生人數(shù)越來越多，特別是醫(yī)學留學生。留學生管理工作作為一項復雜而繁瑣的系統(tǒng)工程，在留學生教育中發(fā)揮著十分重要的作用，高校應予以高度關注，采取恰當對策，提高管理水平，以此培養(yǎng)醫(yī)學人才。本文在分析高校對來華醫(yī)學留學生的管理特點的基礎上，闡述有效的管理對策，為相關工作提供參考。

關鍵詞：醫(yī)學；留學生；管理特點；對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0015-02

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，高校教育國際化進程的不斷加快，在教育事業(yè)發(fā)展中，我國和國外的交流越來越深入，并且越來越多的外國學生開始來華求學，其中醫(yī)學留學生占有較大比例?，F(xiàn)今，留學生教育已經(jīng)成為了高校教育的重要組成部分，是衡量高校教育水平的重要標志。為此，高校應注重管理工作的開展，提出有效的管理對策，提高管理水平，以此促進留學生教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、來華醫(yī)學留學生的特點及高校管理特點

1.人數(shù)增長快速?，F(xiàn)今，來華留學生人數(shù)越來越多，據(jù)有關調(diào)查統(tǒng)計，2016年來我國留學的外國學生同2015年比增加了5.77%，且生源國家數(shù)量也明顯增加[1]。

2.寬進難出。來華留學生的入學門檻比較低，不需要參加我國統(tǒng)一考試，只要向高校申請入學，獲得OFFER即可入學。來華留學生的申請簽證通常不會被拒，在入學之后，經(jīng)常因為語言障礙，無法適應教學，再加上生活不習慣，導致其學習難度非常大，進而影響了正常畢業(yè)。

3.結(jié)構(gòu)不佳。來華醫(yī)學留學生結(jié)構(gòu)不佳主要體現(xiàn)為學歷生與非學歷生比例不佳。據(jù)有關調(diào)查統(tǒng)計，來華留學生中，學歷生占有比例約為40%，非學歷生占有比例約為60%，二者具有很大的差距。

4.管理難度大。首先，來華留學生的流動性較大，致使管理難度加大。現(xiàn)階段，來華留學生發(fā)展迅速，致使后續(xù)管理及硬件設施達不到工作要求，再加上來華留學生流動性較大、在華時間較短，致使安保工作壓力較大。其次，教學管理途徑不暢，導致管理難度較大。在留學生教學管理中，高校和外事處之間的銜接不良，導致教學管理途徑不暢，使得管理難度加大。最后，管理模式落后，使得管理難度較大。多數(shù)留學生畢業(yè)后均選擇回國工作，需在當?shù)剡M行執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，然而我國高校課程設置與教學管理模式多沿用我國標準與特色，和國際醫(yī)學標準存在一定的脫節(jié)，導致留學生畢業(yè)后很難在短時間內(nèi)適應本國考試模式，經(jīng)常需要花費大量精力與時間準備考試。

二、來華醫(yī)學留學生的管理對策

1.正確看待文化差異，促進文化交流。在日常管理工作中，必須充分認識到教育背景及文化差異對學生思想、行為的影響，及時了解留學生的教育背景、民族文化，以此消除各種文化矛盾，全面落實留學生管理工作。為此，要想有效開展留學生管理工作，就要不斷提高管理者的知識水平，拓寬知識面，了解各國習俗與文化，進而解決各種由文化差異引起的矛盾與誤解[2]。與此同時，加強對來華留學生進行傳統(tǒng)文化與思想道德教育，介紹中國風土人情、思想文化及行為習慣等，使來華留學生增加對中國文化的了解，并引導其走進中國社會，參加一些公益活動，結(jié)識一些中國朋友，從而減輕或是消除留學生的排斥心理，了解中華文化的博大精深與燦爛文明，提高留學生學習中國文化的熱情與積極性，增強留學生環(huán)境適應能力，以此消除文化差異導致的思想困惑與矛盾。

因為語言障礙、文化差異，導致來華留學生很難真正體驗與理解中國的社會生活方式。所以，除了開展課堂教學之外，還要組織留學生積極參與課外活動，拓展留學生和中國社會的接觸平臺，以此提高留學生跨越文化的適應能力，進一步提高留學生的學習成績。

除此之外，應組織體育比賽、漢語知識競賽、文藝演出等校園活動，豐富留學生的業(yè)余生活，創(chuàng)設良好的交流環(huán)境，讓留學生深刻了解中國文化，并促進留學生之間的相互學習與交流，增加師生之間的溝通，從而增進中外學生之間的了解，消除隔閡，建立友誼，最后實現(xiàn)思想與文化認可度的提高。

2.加強“制度管理”與“人性化服務”的結(jié)合。合理、科學的規(guī)章制度，可使留學生養(yǎng)成良好的學習與行為習慣，進而更好地適應中國的生活方式。有關研究調(diào)查顯示，合理、科學的規(guī)章制度是構(gòu)建良好學習、生活氛圍的重要保障，嚴格落實規(guī)章制度，以此實現(xiàn)管理的規(guī)范化，達到預期的管理效果。加強管理規(guī)章制度的建設，不僅可以形成良好的學習風氣，還可以促使教學順利完成，進而提高教學質(zhì)量[3]。在留學生入學之后，應指導其認真閱讀《來華醫(yī)學留學本科生學生守則》；為了調(diào)動學生學習積極性，促使學生得到全面發(fā)展，應制定相應的獎金機制，以此激勵學生；還要制定有關費用收繳、宿舍管理等方面的規(guī)章制度，以此全面指導留學生學習與生活，進一步提高管理效率。

在來華留學生管理與服務中，還要注重“人性化”。留學生均是來自異國他鄉(xiāng)，對中國生活與學習環(huán)境較為陌生，為此，在制度管理模式下，還要加強人性化管理，及時解決留學生遇到的生活、學習問題。在留學生入學的時候，應做好留學生接機、體檢、食宿等工作，讓留學生對學校產(chǎn)生歸屬感，及時將生活指南與留學生手冊發(fā)到留學生手中，讓留學生感受到教師的關愛，進而更快地適應學校生活。與此同時，對各國留學生的宗教信仰、風俗習慣予以充分尊重，及時解決因為風俗、信仰而導致的沖突。通常情況下，來華留學生均來自不同國家，宗教信仰、民族文化、生活習慣均存在著一定的差異，需管理者因人制宜，給予恰當管理。比如，在留學生剛?cè)雽W的時候，及時了解留學生的宗教信仰，安排宿舍的時候，盡量將相同信仰的留學生安排在一個宿舍，以此減少矛盾。

3.轉(zhuǎn)變教學理念，改革教學模式。在高校教學中，留學生作為一個較為特殊的群體，其來自不同國家，現(xiàn)有知識水平與結(jié)構(gòu)各不相同，多數(shù)留學生來華之前并未接受嚴格的入學考試與篩選，因此，留學生的能力各不相同。多數(shù)留學生均不習慣中國的教學模式，在求學中帶有明顯的個人特征[4]。所以，在醫(yī)學留學生培養(yǎng)中，應保持傳授傳統(tǒng)知識的基礎上，增加彈性、柔性課程的設置，以此激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性與熱情。

因為醫(yī)學教學具有一定的特殊性，在實際教學中，通常根據(jù)“知識本位”原則設置課程，按照一定的邏輯關系排列醫(yī)學知識點，之后由教師進行講授，學生聽講[5]。盡管“知識本位”課程教學效率較高，邏輯性較強，但教學方法比較單一，只是注重知識傳授，易使留學生產(chǎn)生厭學心理。因此，應積極改革教學模式，提倡“興趣本位”課程設置的融入，即根據(jù)留學生的興趣愛好選擇相應的教學內(nèi)容，以此調(diào)動留學生學習熱情與積極性，加快知識內(nèi)容吸收與理解，從而提高留學生的學習成績[6]。由此可以看出，在醫(yī)學課程設置中，應加強“知識本位”與“興趣本位”的融合，以此在實現(xiàn)傳授知識內(nèi)容的基礎上，豐富教學模式，提高留學生學習興趣與熱情，達到預期的教學效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在改革開放不斷深入、經(jīng)濟建設快速發(fā)展的形勢下，來華留學生越來越多。來華留學生在中國成長成才，成為了世界認識與了解中國的重要途徑，對建立我國國際形象及增進中國人民和世界各國人民友誼的構(gòu)建有著十分積極的意義。所以，一定要加強來華留學生管理，在實現(xiàn)留學生教育和國際接軌同時，增添本土特色，以此提高我國國際地位。

參考文獻：

[1]王家麟.醫(yī)學來華留學生的管理特點及對策探討[J].課程教育研究，2013，（36）：193-194.

[2]張磊，羅麗娟，韋玉敏，等.海南高校留學生現(xiàn)狀分析與管理對策建議——基于對海南省三所高校留學生情況的調(diào)查[J].中國校外教育，2012，（18）：37-38.

[3]萬文慧，翟興，鄭玉等.醫(yī)學留學生畢業(yè)實習管理模式的探索[J].臨床和實驗醫(yī)學雜志，2013，12（19）：1593-1594.

[4]廖暉，史雯靜，何曉峰等.提高醫(yī)學留學生臨床教學質(zhì)量的實踐與思考[J].中華醫(yī)學教育雜志，2012，32（6）：850-852.

[5]盧珊.來華醫(yī)學留學生教學管理的探索和實踐[J].世界最新醫(yī)學信息文摘（連續(xù)型電子期刊），2015，15（71）：190-191.

[6]王晶晶.醫(yī)學留學生的特點及教學管理之對策[J].醫(yī)學教育管理，2015，（2）：138-141.