陳小芳

（南平市第九中學）

摘 要：高效課堂是伴隨著新課程改革而提出的一種高效性課堂的簡稱，其主要指的是在有效課堂的基礎(chǔ)上，教學任務和教學目標的完成效率較高，也就是常說的“有效教學”。隨著新課程改革的實施與推進，構(gòu)建初中數(shù)學的高效課堂成為數(shù)學教師當前根本的教學目標，也是新課程所提出來的新型任務。主要結(jié)合自身的教學實踐，提出了構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的幾點教學策略，希望為初中階段的數(shù)學教學提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建；策略

新課程改革的深入實施，不僅為課堂教學注入了新的生機與活力，也提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。打造高效的初中數(shù)學課堂不僅是對學生學習效果的保證，對教師教學能力的要求。作為新時期的教師，我們要不斷地學習，在教學實踐中進行探索創(chuàng)新，從而找到更為恰當?shù)慕虒W方式進行數(shù)學課堂的教學，也為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計問題，激發(fā)學生求知

數(shù)學是一門系統(tǒng)性與邏輯性比較強的學科，在新課程改革的教學背景下，學生的學習過程占據(jù)著主體地位，而學生對數(shù)學知識的渴望會促使他們積極主動地探究知識，增強學生在課堂學習中的參與意識。那么，教師在教學時就可以投其所好，通過精心設(shè)計問題來激發(fā)學生的好奇心與求知欲，從而使得數(shù)學課堂的教學頗具實效，使得學生的學習效果得到切實的保證。

例如，在教學“直線、射線、線段”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以以生活中常見的現(xiàn)象引入提問，如：“建筑工人在砌墻時經(jīng)常會在墻的兩頭分別固定兩根木樁，然后在木樁之間拉一條細繩，再沿著細繩砌磚。這樣做有什么道理呢？”由于這個場景學生在日常生活中都或多或少地見過，但是他們很少思考其中的數(shù)學道理，通過對常見的現(xiàn)象進行提問，更容易激發(fā)學生的探究熱情。在學生說出了自己的答案后，教師就可以根據(jù)學生的回答情況引出確定一條直線的方法，并引導學生研究直線、射線、線段的表示方法等，從而使得課堂的教學流暢自然，讓學生更好地投入到數(shù)學課堂的學習中。

二、師生互動交流，營造和諧氛圍

和諧的學習氛圍會有效地調(diào)動學生的情感，使其自覺地投入到課堂的學習環(huán)節(jié)中。要創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，不僅需要教師進行巧妙的設(shè)計，還要以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。如果教師與學生在平時缺少溝通和交流，學生在內(nèi)心就會不知不覺地對教師產(chǎn)生排斥與抵觸心理，進而對教師所授的這門課程失去學習的興趣。要避免這種情況的發(fā)生，數(shù)學教師要關(guān)心學生，在課堂上與課外都與學生進行平等的交流，讓學生愛屋及烏，從而為數(shù)學課堂上和諧氛圍的營造提供基本的條件。

例如，在教學“軸對稱”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過與學生互動交流的形式進行，以便學生集中注意力，也便于教師隨時掌握學生的學習情況。如在引入軸對稱的概念時，教師就可以先利用多媒體為學生播放幾組軸對稱圖形，并讓學生說一說這幾組圖形有什么特點等，從而引導學生逐步深入地了解所學內(nèi)容，并順其自然地引出新概念；再如，要探索軸對稱的性質(zhì)時，教師就可以先讓學生發(fā)表自己的看法，然后再引導學生進行總結(jié)，從而使得教師的主導與學生的主體地位相結(jié)合，真正地構(gòu)建出高效的數(shù)學課堂。

三、鼓勵合作探究，培養(yǎng)學習能力

合作與探究學習是新課程改革所倡導的教學形式之一，其符合新課程所提出的“以生為本”的教學理念，對于學生自主學習能力與合作學習意識的培養(yǎng)都具有重要的作用。伴隨著新課程改革的實施，合作學習的方式越來越受到眾多教師的青睞，尤其是數(shù)學教師、物理教師等這些邏輯性與探究性比較強的學科。研究表明，在合作討論中，學生的思維會得到發(fā)散，他們的學習積極性也會有所提升，進而也會促進課堂教學質(zhì)量的提高。

例如，在教學“勾股定理”這一節(jié)內(nèi)容時，由于推斷勾股定理的過程是學生學習中的重點與難點，學生僅僅通過自己的學習是很難完成學習任務的，那么教師就可以將學生劃分成幾個小組，讓學生以小組為單位進行合作探究。為了讓學生的探究具有一定的目的性，教師可以引導學生思考：一般的直角三角形的三邊之間有什么關(guān)系？可以通過補充什么樣的圖形來進行論證？或者通過其他的方式來驗證你的結(jié)論？在教師這些問題的啟發(fā)下，學生在討論與交流中會逐漸地了解探索的方向，從而在合作與探究中有效地增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的學習能力。這對于學生今后適應社會的發(fā)展具有重要的影響。

構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂是教師教學的基本目標，也是新課程改革背景下的教學要求。初中階段正是學生思維能力與學習能力逐漸形成并提升的關(guān)鍵時期，數(shù)學教師要抓住這一階段的教學，通過采用恰當?shù)慕虒W方式調(diào)動學生的學習熱情，從而使數(shù)學課堂的教學效率有所提升，切實地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，進一步促進師生的共同進步與發(fā)展。

參考文獻：

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[2]李瑞.對構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂教學的幾點看法[J].西部素質(zhì)教育，2016（9）.

編輯 魯翠紅