李昌茂

（福建順昌金橋?qū)W校）

摘 要：物理一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其是高中階段的物理，更可以說(shuō)是所有學(xué)科中最難的一個(gè)，為何高中物理給予學(xué)生如此深的影響？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)高中物理之所以讓學(xué)生倍感吃力，主要是因?yàn)楦咧形锢淼氖谡n方式，即沒(méi)有采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。那么結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，在高中階段應(yīng)該如何進(jìn)行物理課堂的創(chuàng)新教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)表一些看法，希望同行給予批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新教學(xué)；探討

高中物理之所以難，主要是學(xué)科自身的特點(diǎn)所致，雖然高中物理和高中數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科都是理科性思維比較強(qiáng)的學(xué)科，但是物理最大的學(xué)科特點(diǎn)就是同生活實(shí)際相關(guān)，在應(yīng)試教育的體制下很多學(xué)生都缺乏生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，另一個(gè)就是擁有錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)。比如學(xué)生應(yīng)該一直認(rèn)為慣性與速度有關(guān)，這就是對(duì)于生活常識(shí)的一個(gè)誤區(qū)。所以，老師就應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，將學(xué)科與生活相聯(lián)系。

一、高中物理創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理本身就是一門(mén)特別有趣的學(xué)科，可以解決一些自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，但是由于其難度和學(xué)科特點(diǎn)不被學(xué)生接受，所以，學(xué)生覺(jué)得它很難，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，所以，創(chuàng)新的物理課堂就可以使學(xué)生重新回歸到對(duì)物理的正確認(rèn)識(shí)中，使學(xué)生最大限度地喜歡上物理，發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，這樣就可以從根本上使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。

2.提高教學(xué)效率

高中物理不同于初中物理，不只是在于死記硬背，更不能依靠題海戰(zhàn)術(shù)，高中物理講究的是效率學(xué)習(xí)，其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在高中的實(shí)際教學(xué)中，很多老師都知道其實(shí)一些學(xué)生上課是不聽(tīng)的，或者說(shuō)絕大部分學(xué)生上課聽(tīng)得不集中，主要原因是課堂教學(xué)過(guò)于陳舊，傳統(tǒng)的物理課堂不能夠吸引學(xué)生，學(xué)生為了彌補(bǔ)書(shū)本上的知識(shí)，很多學(xué)生都在晚自習(xí)或者其余的課外時(shí)間自己學(xué)習(xí)一遍，由于上課一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)，自己學(xué)習(xí)的時(shí)候效率是低下的，而且耽誤時(shí)間，可見(jiàn)課堂上課的重要性。只要一個(gè)老師在課堂上運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就可以讓學(xué)生在課堂上積極聽(tīng)講，課后可以高效率地復(fù)習(xí)，而不是一臉茫然地從頭學(xué)習(xí)。

二、如何創(chuàng)新物理教學(xué)

1.注重課前引導(dǎo)

物理是一門(mén)解釋生活的自然學(xué)科，與生活息息相關(guān)，所以為了讓學(xué)生在課堂上有興趣去聽(tīng)講，我們就要在課前作正確的引導(dǎo)，比如在講授動(dòng)能定理和勢(shì)能這一章節(jié)的時(shí)候，可以在課前把汽車作為引入的對(duì)象：為什么汽車在爬坡的時(shí)候要掛抵擋，在平路上行駛的時(shí)候要掛高擋，很多人都覺(jué)得在爬坡時(shí)應(yīng)該掛高檔，然后一鼓作氣沖上去。老師可以以此為背景，然后引入動(dòng)能和勢(shì)能，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)集中精神?？梢?jiàn)創(chuàng)新的教育方法應(yīng)該包括課前引導(dǎo)，正確的課前引導(dǎo)可以使得一節(jié)課的效果事半功倍，是正常教學(xué)的潤(rùn)滑劑。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

高中物理實(shí)驗(yàn)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)題在數(shù)據(jù)、思路上都是不固定的，都需要學(xué)生依靠自己的創(chuàng)新能力去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但是在教學(xué)過(guò)程中，很多老師都是填鴨式教學(xué)，將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上做一遍或者在實(shí)驗(yàn)室里給學(xué)生做一遍，然后將實(shí)驗(yàn)中的定理用公式寫(xiě)出來(lái)，然后將一些問(wèn)題用文字形式在黑板上板書(shū)，讓學(xué)生記下來(lái)，以便于之后的實(shí)驗(yàn)。這是非常不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式，也是特別低效的教學(xué)方式，很多學(xué)生在實(shí)際解題的時(shí)候，可能連探究加速度運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中平衡摩擦力的作用和方法都不知道，對(duì)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些外接法和內(nèi)接法就更不了解。所以，不管老師怎么在課堂上講解，只要考試中的背景一變，學(xué)生還是寫(xiě)不出實(shí)驗(yàn)題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)題中的探究和創(chuàng)新部分幾乎無(wú)從下手。創(chuàng)新的教學(xué)方法就要求老師在平時(shí)注重于學(xué)生的探究能力，延展到物理學(xué)科，無(wú)非在平時(shí)就要求學(xué)生學(xué)會(huì)探究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。只要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)步驟的重要性和意義，才知道怎么去設(shè)計(jì)一個(gè)更加適合的實(shí)驗(yàn)。

3.創(chuàng)造課外教學(xué)空間

高中物理是一門(mén)解釋自然的學(xué)科，所以，老師不應(yīng)該只是拘泥于課堂，應(yīng)當(dāng)將課堂拓展到課外，因?yàn)槲锢肀旧砭褪莵?lái)源于“課外”。比如，有條件的話，可以帶學(xué)生去參觀物理展館；也可以讓學(xué)生看關(guān)于物理的影片，然后讓學(xué)生討論這是什么物理現(xiàn)象。又或者將作業(yè)題目變成“尋找你身邊的物理現(xiàn)象”，讓學(xué)生自己評(píng)選出最具有影響力的物理學(xué)家，這樣就可以讓他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)和物理發(fā)展史有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)把物理課堂變得多樣化、多彩化。

高中物理是一門(mén)認(rèn)識(shí)自然的學(xué)科，不管是站在素質(zhì)教育的角度，還是站在應(yīng)試教育的事實(shí)上，高中物理創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生而言都有非凡的意義，讓學(xué)生在今后的物理學(xué)習(xí)上更上一層樓，對(duì)自然有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。作為德育工作者，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的未來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]居玲玲.新課改下高中物理創(chuàng)新教學(xué)策略研究[J].中學(xué)物理，2016（15）：50-51.

[2]鄭建明.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中物理創(chuàng)新教學(xué)研究[J].當(dāng)代教研論叢，2016（4）.

編輯 溫雪蓮