袁娟梅

（平?jīng)鍪械谄咧袑W(xué)）

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)起著非常重要的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性就決定了初中英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)其進(jìn)行有效的利用，將英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量通過手機(jī)微信、家?；?dòng)網(wǎng)、校園網(wǎng)、電腦等現(xiàn)代化工具進(jìn)行有效的提升。簡(jiǎn)要論述了在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)，并且對(duì)這些問題的解決策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)隨著社會(huì)的快速發(fā)展得到了越來越廣泛的應(yīng)用，而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為英語(yǔ)課堂帶來更多的活力與生機(jī)。學(xué)生在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，通常都是跟著教師朗讀單詞和句子，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)水平高低不同，所以或多或少會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。而在英語(yǔ)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段就可以將發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W到正確的發(fā)音，并且在這種氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、自發(fā)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，對(duì)英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)也很有幫助。

一、第二學(xué)堂

初中英語(yǔ)教育教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，可以突破時(shí)間和空間的限制，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)的建立，學(xué)生和老師就可以針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，這樣就可以充分提高師生的互動(dòng)效率，再有就是精品英語(yǔ)第二學(xué)堂的打造。針對(duì)這個(gè)問題，初中英語(yǔ)教師對(duì)于以下幾個(gè)方面的內(nèi)容應(yīng)該重視起來：第一，要將權(quán)威的語(yǔ)言互動(dòng)平臺(tái)充分利用起來，通過師生英語(yǔ)角的構(gòu)建來開展，鼓勵(lì)學(xué)生在和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的時(shí)候更多地使用英語(yǔ)，比如微信群和QQ群的創(chuàng)設(shè)，在這樣的平臺(tái)上大家就可以通過交流和溝通來鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，教師也可以利用這個(gè)方式對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉；第二，將當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)直播充分利用起來，比如，教師可以將自己的一些旅行過程放到直播平臺(tái)上，鼓勵(lì)學(xué)生在線觀看，教師在視頻中應(yīng)該將很多的英文詞匯穿插其中，比如，旅行中看到的一些風(fēng)景名勝，用英語(yǔ)怎樣介紹，通過這個(gè)過程將學(xué)生的生活和教師的旅行聯(lián)系到一起，教師的英語(yǔ)教學(xué)效果就會(huì)更加理想。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)習(xí)興趣的問題，我們就可以將各種有趣的英語(yǔ)視頻分享給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效地激發(fā)。

二、調(diào)動(dòng)多種感官

從本質(zhì)上說，英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言，所以學(xué)生應(yīng)該在自己的日常生活中多說多練，在交流時(shí)積極地使用英語(yǔ)，這樣才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是處在當(dāng)前這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生很難使用英語(yǔ)進(jìn)行日常的交流，只有一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)比如“sorry，thankyou，hello”等會(huì)被偶爾用到，因此不能實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。因此，教師就應(yīng)該構(gòu)建出讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)，將學(xué)生的多種感官能力通過現(xiàn)代信息技術(shù)充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在交流中得到不斷提升。

我們?cè)诮虒W(xué)中可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流，在實(shí)際的應(yīng)用中讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和樂趣。比如，影片配音就是一個(gè)很好的方式，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，在英語(yǔ)電影中選出自己喜歡的片段和角色進(jìn)行配音，在這個(gè)過程中不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行了鍛煉，還要求學(xué)生隨著劇中人物的變化而改變自己的神態(tài)和語(yǔ)氣，這樣才能使配音的效果更加良好。對(duì)于這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生都會(huì)很感興趣，也會(huì)積極地參加，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提高。

三、學(xué)習(xí)情境的合理創(chuàng)造

初中英語(yǔ)知識(shí)隨著新課標(biāo)的要求變得更加豐富多彩，并且和學(xué)生生活的方方面面都有所聯(lián)系，散發(fā)出很強(qiáng)的生活氣息，因此，在語(yǔ)言情境教學(xué)中就可以將其當(dāng)成很好的素材。初中英語(yǔ)教師在這個(gè)過程中需要利用情境教學(xué)法，而想要更加真實(shí)更加高效鍛煉進(jìn)行情境的塑造，就可以將現(xiàn)代信息技術(shù)充分利用起來。比如，教師在對(duì)Colors and Clothes進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以按照下面的步驟來進(jìn)行：首先，要將話題引出來，將購(gòu)物前的對(duì)話原因利用動(dòng)畫人物對(duì)話的方式來闡明，比如媽媽要過生日，就要到商場(chǎng)去買禮物；然后，就可以將商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品以人物的視角展現(xiàn)出來，各種各樣的商品具有豐富多彩的顏色，這時(shí)就可以將很多的色彩詞匯展現(xiàn)出來，比如green綠色；orange橙色；purple紫色等，這時(shí)教師就要幫助學(xué)生去讀，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)顏色詞匯的字形進(jìn)行更快更好的了解。很顯然，學(xué)生在上述情境教學(xué)中，都是跟著教師的情境來進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)的，無論是對(duì)顏色詞匯的學(xué)習(xí)，還是其他的學(xué)習(xí)，都是在商場(chǎng)的情境中完成的，在這個(gè)過程中還可以將多個(gè)片段的語(yǔ)言對(duì)話穿插其中，這樣就可以將語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)得更加真實(shí)，可以幫助我們更好地營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)氛圍。

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編輯 李建軍