陳龍生

（福建省南平市建甌市迪口中學(xué)）

摘 要：對于初中地理教學(xué)活動來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新格局中的教育變革，所以，應(yīng)該在課堂中大膽運用適應(yīng)教育變革后的教學(xué)方法，便于初中地理知識能夠更好地被學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握。課堂中靈活運用有效的地理教學(xué)方法，會出現(xiàn)不一樣的課堂效果。提升教學(xué)效率的同時，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，對地理知識能夠更加高效地吸收運用，多元化的教學(xué)方法，將使初中地理課堂煥發(fā)光彩。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)方法；高效學(xué)習(xí)

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

在如今國家重視教育改革的時代環(huán)境下，教學(xué)方式正在逐步革新，以適應(yīng)新的發(fā)展形勢。初中地理作為注重課程教學(xué)基礎(chǔ)課程之一，理應(yīng)順應(yīng)新的環(huán)境形勢，進行高效課堂的轉(zhuǎn)變。但在大部分初中教學(xué)時段，教師仍然在進行傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)的缺點是當(dāng)今教育背景下所探究過的，傳統(tǒng)教學(xué)方法造成課堂學(xué)習(xí)氣氛壓抑，老師過于主導(dǎo)學(xué)生的思維，課堂形式單一，沒有任何趣味性。造成學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，喪失學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率。所以，在發(fā)現(xiàn)其缺陷的情況下，應(yīng)該盡快改變，減少其對教育的阻礙作用。改革后的教育課堂形式應(yīng)該是盡可能由學(xué)生主導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教育，營造出充滿學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣的，積極、高效的課堂，地理學(xué)習(xí)課堂由學(xué)生自主探究課程的知識結(jié)構(gòu)框架，教師進行答疑解惑，進行補充。這樣能夠大幅度加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為創(chuàng)新性的知識思維打下基礎(chǔ)，從而改變教育的面貌，使得教育形式不再是學(xué)生學(xué)習(xí)外界知識的枷鎖，真正營造出一個現(xiàn)代化的、教育革新化的高效學(xué)習(xí)課堂。

二、初中地理課堂教學(xué)適合教育改革中的新方法

1.強化與生活聯(lián)系的生活化初中地理教學(xué)模式

教育方法的選擇上要貼近生活情境，由于初中地理教學(xué)中有大部分的抽象化教學(xué)知識內(nèi)容，這些知識點對于初中生的邏輯思維特點有著不小的阻礙，學(xué)生一般情況下不宜對知識內(nèi)容進行掌握，這時候就要選擇貼近生活的方法，用生活中簡單易懂的事例進行輔助教學(xué)，能夠有效地促進學(xué)生對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。生活化的教學(xué)模式是一種比較好的教學(xué)方法，是可以使用來自生活中的簡單的自然條件替換復(fù)雜的知識內(nèi)容。生活化的教學(xué)方法能夠結(jié)合初中地理學(xué)科的特點，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)思維，對生活素材做到簡單高效的利用，不單單使學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)知識，也能促使學(xué)生更加貼近生活，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識內(nèi)容的技能提升，能夠加強學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識與思維?，F(xiàn)代化教育的本身就是教育生活化的回歸，對學(xué)生所學(xué)習(xí)的地理知識進行理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、關(guān)注生活，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展，對地理知識做到自我分析利用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，達到高效學(xué)習(xí)的目的。

2.加強學(xué)生小組式的學(xué)習(xí)地理知識，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)是教師對學(xué)生的教授，靠學(xué)生自己個人進行知識的消化理解吸收，由于課堂中教學(xué)形式的單一，大多數(shù)地理教學(xué)課堂都是極其簡單枯燥的，自然就減少了學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，所以當(dāng)學(xué)生個人進行地理學(xué)習(xí)時就會產(chǎn)生在學(xué)習(xí)中的很多困難，依靠個人的力量難以進行地理知識的掌握。教師的教學(xué)形式也限制了學(xué)生思維的跳躍，無法對學(xué)生進行實際疑問的探討，使得地理教學(xué)活動的教學(xué)效率變得很差。所以，新的教學(xué)環(huán)境，更加注重學(xué)生的團隊模式，將個人的困惑利用團隊的力量解決。地理教學(xué)內(nèi)容大多需要進行探究，學(xué)科內(nèi)容適合小組進行學(xué)習(xí)討論，在具體的實踐中，教師可提前根據(jù)學(xué)科內(nèi)容要求學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并在課堂中進行小組內(nèi)的知識交流，最后，再讓各個小組選派人員，進行課堂講述，達到小組之間的互動交流，在這一學(xué)習(xí)過程中，教師可根據(jù)具體的交流情況進行課本知識內(nèi)容的補充，有效地讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得課堂學(xué)習(xí)不再是簡單壓抑的，讓課堂充滿互相競爭學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓學(xué)生喜愛地理教學(xué)課堂，進行高效學(xué)習(xí)。

3.增加富有游戲化情境的初中地理教學(xué)方法

游戲是學(xué)生與生俱來的能力，但如何將游戲利用到初中地理教學(xué)中，則是教育革新的一大看點。游戲能夠吸引學(xué)生的興趣，將游戲應(yīng)用到具體的教學(xué)中，能讓教學(xué)活動變得富有趣味性，進而提升教學(xué)效率。地理教學(xué)方式游戲化就是讓地理教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過多種多樣的學(xué)習(xí)活動，多方面加強學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生處在快樂的情緒中，完成對地理知識的學(xué)習(xí)。具體的地理學(xué)習(xí)游戲包括：地理的活動設(shè)計、地理教學(xué)工具的教授學(xué)習(xí)、地理教學(xué)活動中的情境設(shè)置等。這些方法的利用，就能使學(xué)生在充滿游戲性的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行地理學(xué)習(xí)。不同教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的教學(xué)方式進行改變，教師可設(shè)定不同的地理教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境游戲中主動參與、積極思考，經(jīng)過適當(dāng)動手能力的運用掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)地理地圖時，讓學(xué)生走上講臺，老師進行地理名稱拷問，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做出地理位置選擇，這樣不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也能讓學(xué)習(xí)方式游戲化，增加學(xué)習(xí)趣味感。也可以通過小組競賽游戲形式展開，例如進行地理知識探究式教學(xué)時，教師可以采用小組間資料搜集后的辯論賽游戲方式，這種方式在提升教學(xué)趣味性的同時，也能增強學(xué)生小組間互相學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生更加高效地進行地理知識學(xué)習(xí)。

4.加強學(xué)習(xí)地理知識的實踐內(nèi)容

地理知識的高效掌握是需要一定相關(guān)的實踐活動展開的，地理的學(xué)習(xí)不單單只是課本中進行知識的獲取，也要注意通過一定的實踐活動，進行知識的簡化。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)地球方面的知識時，可以讓學(xué)生使用球形物體描繪地球，通過學(xué)習(xí)了解地球的運轉(zhuǎn)、構(gòu)造、各個軸線的位置、區(qū)域的劃分等抽象知識點，使學(xué)生簡單有效地掌握地理知識。地理知識來源于生活的實際組成，所以要通過一定的活動，以實踐的方式在生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，使學(xué)習(xí)變得簡單有效。

5.合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源——互聯(lián)網(wǎng)進行初中地理教學(xué)

現(xiàn)代教育要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，教師在實際教學(xué)中要學(xué)會使用這一資源。傳統(tǒng)常規(guī)性質(zhì)的教學(xué)只是停留于課本中，通過教師的交接進行知識的傳遞，現(xiàn)代教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)中大量地通過視聽資源流動，通過相關(guān)視聽資料走進課堂，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更加豐富了學(xué)生的世界觀，真正了解地理知識的真實性。同時，互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)資源的豐富性也能彌補老師教授中的不足，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識更加全面、系統(tǒng)化?？傊?，只要能夠?qū)⒄n堂變得高效，該教學(xué)方法就能夠被大膽利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

創(chuàng)新教學(xué)方法是必須的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識越高效，就能增強學(xué)生的適應(yīng)能力。創(chuàng)新教學(xué)法是進入21世紀(jì)以來，國家教育部門所力推的改革形勢，它能使教育更加合理地適應(yīng)社會的發(fā)展，以用來培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才。初中地理教學(xué)作為現(xiàn)代中國教育中的一部分，更應(yīng)該遵循教育方法的革新，使得地理知識更加高效地被學(xué)生所學(xué)習(xí)利用。

參考文獻：

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編輯 王亞青