陳永萍

（甘肅省武威市民勤縣第一中學）

摘 要：日常生活和課堂所學的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，在高中美術課堂中采用生活化教學方式，能夠為學生營造良好的學習空間，拉近學生和美術教學的距離。生活化的美術課堂對學生的成長等十分有意義。介紹了高中美術課堂生活化教學的作用，以及具體的實施方法。

關鍵詞：高中美術教學；課堂生活化；作用；實施方法

社會是不斷發(fā)展和變化著的，社會需求和學生群體的特征也不同于以往，人們對人才的質量和品質有更高的要求。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，滿足社會的需求，教育行業(yè)進行了改革，新課改在全國推廣開來。與語數(shù)外等學科不同，美術教學應該同學生的生活緊密結合起來，多組織學生接觸教室以外的環(huán)境，接觸自然的美，這樣學生才能將所學的知識應用到實際生活中。高中美術教學采取了一些先進的教學方式和方法，生活化教學就是其中一種，不僅一度成為教育改革的中心話題，而且得到了更多師生的肯定。教師在實施生活化教學方法時，應該將美術知識與實際生活有效結合起來，幫助學生解決實際生活中遇到的問題，這樣才能消除美術課堂與實際生活之間的隔膜，最終提高美術教學的質量。

一、高中美術課堂生活化的作用

1.幫助學生了解美術知識，提高學習興趣

藝術是生活的衍生品，古今中外許多著名的美術作品都是從真實的生活中獲得創(chuàng)作靈感的。畫家齊白石比較著名的畫作是以蝦為題材的作品，他對蝦的各種形態(tài)有著極高的表現(xiàn)能力，在畫紙上栩栩如生地畫出了蝦的進退，甚至蝦游動速度的快慢也被他描繪了出來。這種高超的繪畫能力主要是因為齊白石在日常生活中注意觀察蝦在水中的形態(tài)，他立足于實際情況，將蝦生動地表現(xiàn)在紙上。生活化的美術課堂，能夠幫助學生觀察和理解繪畫目標，加強學生對生活本身的重視，并且提升了學生的創(chuàng)作能力，進而對其藝術鑒賞力產(chǎn)生積極影響。許多學生覺得美術課沒有意思，在課堂上表現(xiàn)得比較冷淡。如果將課堂調整為生活化的，則能夠提高他們的學習興趣。

2.提高藝術作品的質量，采用新的美術教學方法

優(yōu)秀的藝術作品都是以生活為重要創(chuàng)作基石的，可見生活對藝術創(chuàng)作和美術教學的重要性。在高中美術課堂上進行生活化教學，能夠讓學生對生活本身投以更多的注意力，讓他們觀察生活，更多的是體驗生活，這樣才能對學生的鑒賞能力有所幫助。在美術課堂教學和學生的生活之間建立起聯(lián)系，將美術知識盡可能地運用于美化生活的行為上，才能讓學生真正體會到生活的美以及美術知識本身的魅力。在新課改實施的前提下，在美術課堂中采用生活化教學方法，能夠一改傳統(tǒng)美術教學中重理論、輕實踐的情況，創(chuàng)新美術教學的方式和方法，幫助學生在輕松簡單的學習氛圍中更加貼近生活，讓他們理解和體會生活，積累創(chuàng)作體驗和藝術創(chuàng)造力，拓展他們的藝術想象能力。

二、生活化高中美術課堂的具體實施方法

1.體會生活，增強體驗

教育家陶行知將生活本身看作一種教育，將社會看成學校。以往的高中美術教學活動中，主要是美術教師講課，學生聽講，學生在這樣的課堂環(huán)境中很難感受到藝術作品所要表達的內(nèi)容，對藝術作品沒有太多體會。教師應該主動鼓勵學生體會生活，讓學生多多觀察實際生活，進而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。教師可以帶領學生參觀博物館或者風格不同的建筑物，也可以就近在校園中活動?？吹讲煌慕ㄖ铮拖驅W生指出它們的不同點或者特點，以及這樣設計和建造的意義。結束課外活動后，教師可以讓學生就自己看到的和想到的進行交流，并讓他們通過繪畫表達出來。

2.使用多媒體，幫助學生感知作品

教師在美術教學活動中可以使用有效的教學工具，將藝術作品中的人物或者情景等呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠近距離感受。比如，教師在講授雕塑作品前，可以搜集相關的雕塑作品圖片，并將其制作成課件。學生在看見這些圖片之后，就會感受到不同雕塑作品之間的風格和特點，而這些不同點則能夠提高學生的鑒賞能力。

3.開展美術實踐活動，刺激學生創(chuàng)作

現(xiàn)階段，我國高中美術課堂的教學以教師講為主，以理論知識為主，留給學生的創(chuàng)作時間和機會比較有限的。教師在講解美術知識時，會采用比較刻板的模式，向學生介紹課本中涉及的美術流派和現(xiàn)有的各種美術風格等，這些枯燥的理論知識對學生的學習積極性有一定的消極影響。當然，美術理論教學是必要的，要適當在理論知識教學外增加一些美術實踐活動。教師在組織學生活動之前，要選好題材，以實際生活為主。學生在實踐活動中會逐漸體會到藝術的內(nèi)在美。比如，讓學生以生活中的親密好友或者家人為原型，描繪出這些人物在實際生活中的樣子，這樣學生就會在日常生活中注重對目標人物的觀察，樹立了繪畫的信心，刺激了學生的創(chuàng)作。

藝術源于生活，經(jīng)過實踐活動提煉的生活體驗，才能成為好的藝術作品。要提升學生的美術鑒賞力，首先應該讓學生多接觸生活，在生活中細細體會。借助生活中的素材，才能幫助學生豐富自身的創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)作興致。生活化的高中美術課堂，能夠有效地降低學生美術創(chuàng)作的難度，指引學生在生活中獲得靈感，在生活中獲得體驗和感悟，并將其體現(xiàn)在自己的創(chuàng)作中。

參考文獻：

[1]向文軍.高中美術生活化教學研究[J].學周刊，2016（35）：235-236.

[2]滕余.淺談高中美術課堂的生活化教學[J].新課程（下），2016（10）：155.

編輯 趙飛飛endprint