肖小武

（廣東省河源市和平縣福和高級(jí)中學(xué)）

摘 要：電磁學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生來說，它既是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)在考試中出現(xiàn)丟分情況。主要分析了高中物理電磁學(xué)解題困難的原因，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠給今后的電磁學(xué)教學(xué)帶來一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：電磁學(xué)；高中物理；解題

物理課程是高中理科類中的一門基礎(chǔ)課程，電磁學(xué)是物理中的重要章節(jié)?？梢哉f，電磁學(xué)也是學(xué)生在高考中的重難點(diǎn)。作為高中物理教師，我們必須在日常教學(xué)中反思學(xué)生題目解答困難的原因，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，解決這一問題，以此提高物理教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理電磁學(xué)習(xí)題解答困難的原因

物理在高中學(xué)習(xí)階段相對(duì)來說難度較大，而電磁學(xué)的知識(shí)內(nèi)容占據(jù)著舉足輕重的地位。造成學(xué)生電磁學(xué)習(xí)題解答困難的原因有很多，包括學(xué)生和教師雙方面的問題。下文主要通過物理學(xué)科、學(xué)生自身因素和教師因素三方面進(jìn)行了分析。

1.學(xué)科方面的因素

物理這門課程建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并且各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，綜合性強(qiáng)。僅從電磁學(xué)這一部分內(nèi)容來看，其中包含的知識(shí)點(diǎn)，例如電勢(shì)差、磁場(chǎng)、磁感應(yīng)等都是看不見、摸不著的抽象概念，學(xué)生需要充分結(jié)合自己的想象能力和思維能力去了解這些規(guī)律和概念。再加上電磁學(xué)的知識(shí)考查方式包含選擇題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題多種題型，這些題型的不斷變化對(duì)學(xué)生的解決問題要求更高。很多學(xué)生貌似在課堂上學(xué)會(huì)了解題的方式，但是一旦稍微變換題型，就會(huì)在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生自身的因素

（1）學(xué)生對(duì)電磁學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心

高中物理電磁學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)于初中物理來說難度有了大幅度的提升，學(xué)生在解題過程中也會(huì)出現(xiàn)各種類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)此以往，他們失去了對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容解題的信心，并且產(chǎn)生了恐懼的心理。同時(shí)，還有一部分學(xué)生因?yàn)橐鎸?duì)教師、家長(zhǎng)多方面的壓力，更是嚴(yán)重影響了他們?cè)诮忸}過程中的健康心態(tài)。

（2）學(xué)生對(duì)電磁學(xué)概念理解不到位

物理概念是指從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽離出來的本質(zhì)屬性，然后再用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述。物理的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是對(duì)物理各種基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)，而解題過程也就是通過物理概念的變形去解決各種物理問題。在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)中也是如此，很多學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)問題都是因?yàn)閷?duì)電磁學(xué)概念理解不到位。

（3）解題過程中找不到正確思路

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：公式記憶得十分牢固，但是不知道如何應(yīng)用到練習(xí)題中。造成這種問題的原因主要是很多學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，找不到正確的解題思路。日常教學(xué)中，很多學(xué)生也總是依靠教師在課堂上解答，自己不愿意主動(dòng)去思考和解決問題，自然也就缺乏了解題經(jīng)驗(yàn)，在問題解答過程中無從下手。

3.教師方面的因素

除了學(xué)生自身學(xué)習(xí)中的問題之外，教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響也極大。首先，部分教師在教學(xué)中缺少耐心，對(duì)于學(xué)生在解題中出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師就會(huì)立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。在這種情況下，學(xué)生自然也就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生厭惡感，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。其次，教師在課堂中的教學(xué)方式也影響了學(xué)生的解題能力。在教學(xué)中，很多教師依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是自己在習(xí)題課程中進(jìn)行講解，學(xué)生記錄學(xué)習(xí)。這種死板的教學(xué)方式?jīng)]有將學(xué)生放到主體地位，無法提升他們的物理思維能力。

二、解決高中物理電磁學(xué)習(xí)題解答困難的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電磁學(xué)概念和規(guī)律的理解

在解題前，教師一定要讓學(xué)生熟練使用電磁學(xué)中的概念和規(guī)律，以此打下基礎(chǔ)。因?yàn)殡姶艑W(xué)概念十分抽象，這就要求教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蟮卣宫F(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在抽象的思維中概括出物理概念，并熟練地應(yīng)用到解題過程中。

解題的過程是物理知識(shí)應(yīng)用的過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握物理概念和物理規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系，以此避免解題過程中因?yàn)橹R(shí)混淆硬套用公式的情況。例如，電場(chǎng)中電勢(shì)和電勢(shì)差的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度三個(gè)公式的使用。

2.重視解題思維程序

解決學(xué)生在解題時(shí)無從下手的方式就是培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思維。首先是要讓學(xué)生進(jìn)行正確的審題，從題目中找到可用信息。接下來，就是對(duì)題目中給出的信息進(jìn)行分析，選擇合適的解題方法。電磁學(xué)這一部分題目中，電粒子或是通電導(dǎo)體的題目?jī)?nèi)容較多，可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析。而一般圖像問題中，斜率都比較重要，一般題目可以引導(dǎo)學(xué)生通過斜率找到關(guān)系式，得出問題結(jié)論。

3.采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是提升學(xué)生能力的有效教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這種學(xué)習(xí)方式主要是讓學(xué)生在有目標(biāo)的情況下進(jìn)行課程內(nèi)容的咨詢，然后自主進(jìn)行問題的探究。對(duì)于學(xué)生思維的拓展和解題能力的提升，也是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達(dá)到的。

總之，提升學(xué)生電磁學(xué)部分解題能力不能單純依靠學(xué)生或是教師其中一方，需要二者長(zhǎng)時(shí)間的共同努力。

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編輯 謝尾合endprint