羅漢玲

摘要：教師，是為學(xué)生講授知識(shí)、傳遞道理、解釋疑惑的。中學(xué)的各科教師作為班級(jí)的直接管理者，不僅管理學(xué)生的教育，還對(duì)學(xué)生的生活以及心理進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)，是教育者和班級(jí)一切工作的組織者。從這點(diǎn)我們就可看出，教師對(duì)于班級(jí)管理的重要性，同時(shí)也對(duì)新理念素質(zhì)教育下教師的各方面素質(zhì)提出了很大的要求。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班級(jí)管理；科學(xué)管理體制；分析

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0059

我們教師的主要職責(zé)和全部任務(wù)就是全面深入地了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析他們的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況、心理狀況等方面，平等地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格及性格表現(xiàn)，用多種方式與他們溝通交流，有針對(duì)性地進(jìn)行思想溝通教育。對(duì)于化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，化學(xué)教師有相當(dāng)大的責(zé)任與義務(wù)教學(xué)生怎樣更輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較好的環(huán)境，也是教師應(yīng)該注意和考慮的問(wèn)題。因此，做一名出色的中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)是教育者終生追求的目標(biāo)，但在我們實(shí)際的教育生涯中，每天面對(duì)的工作都是相同的，還要隨時(shí)準(zhǔn)備處理一系列的班級(jí)突發(fā)事件，這往往讓我們很多人都感到力不從心。作為一名長(zhǎng)期工作的中學(xué)化學(xué)教師，筆者首先結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理工作中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題提出一些有效的措施，希望對(duì)班級(jí)管理工作者有所幫助。

一、班級(jí)管理存在的問(wèn)題分析

1. 家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通合作不足

在目前的班級(jí)管理中，還有多數(shù)的班級(jí)管理處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通甚少，有些問(wèn)題都不能及時(shí)解決。大部分就是家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的時(shí)候就學(xué)校表現(xiàn)或家庭表現(xiàn)簡(jiǎn)單地聊幾分鐘，實(shí)際上起不到任何作用。針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)溝通可能會(huì)像雪球一樣越滾越大，這需要我們高度重視。

2. 班主任班級(jí)管理理念未及時(shí)更新

我們教師順利開展班級(jí)管理工作的重點(diǎn)就是合理有效的工作方式。但是就當(dāng)今教育工作者的班級(jí)管理現(xiàn)狀來(lái)看，大部分都是按照傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行管理，對(duì)班級(jí)的管理工作完全按照個(gè)人意愿，不會(huì)主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，不讓學(xué)生參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。此外，缺乏對(duì)學(xué)生自主觀的認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)生管理過(guò)程中教師管的范圍太廣，沒(méi)有給學(xué)生自治、自理空間，限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。此外，因受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)班主任只重視文化課的學(xué)習(xí)，即在班級(jí)管理中要求學(xué)生把自己的精力注入文化課，很少或者不讓學(xué)生參加其他一些活動(dòng)，比如體育課、音樂(lè)課，使學(xué)生長(zhǎng)期埋頭于書山題海之中，得不到健康全面的發(fā)展。

3. 師生關(guān)系不平等

在班級(jí)日常管理生活中，其實(shí)大部分教師比較尊重學(xué)生的表達(dá)方式和思維方式，與學(xué)生交流互動(dòng)。有很多時(shí)候都會(huì)尊重并思考學(xué)生的意見(jiàn)，尤其在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候比較注意方式方法，也比較善于觀察和把握學(xué)生在各環(huán)節(jié)活動(dòng)中的表現(xiàn)，有關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)的意識(shí)，也比較注意學(xué)生的個(gè)體差異。但是，仍有教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以自我為中心，完全是按照自己的習(xí)慣和喜好領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，并在師生互動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出比較明顯的單向性，以傳遞知識(shí)技能，維護(hù)規(guī)則為主，事務(wù)性互動(dòng)多，情感交流少，不利于學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。

二、科學(xué)班級(jí)管理措施分析

1. 教師要不斷地提高個(gè)人素質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的飛速前進(jìn)也影響著我們教育的發(fā)展進(jìn)程。我們大部分教師都有這樣的感覺(jué)，即隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的變化越來(lái)越大，這些變化就對(duì)我們教師提出了要求，我們不能像以前那樣墨守陳規(guī)，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，在自己的工作崗位上樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)投入到教學(xué)和班級(jí)管理工作中，不斷地提高我們教師自身的素質(zhì)。要不斷地進(jìn)行自身業(yè)務(wù)的提升，提升自己化學(xué)科目的教學(xué)技能，爭(zhēng)取打造精品化學(xué)課堂，利用這樣的課堂，提升自己在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生喜歡上我們的課，最終喜歡我們，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

例如如今學(xué)生網(wǎng)絡(luò)都很感興趣，一些網(wǎng)絡(luò)詞匯更是在年輕人之間廣泛流傳，教師可以學(xué)習(xí)一些新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯，在課下互動(dòng)時(shí)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生討教網(wǎng)絡(luò)詞匯的來(lái)源，或是將其適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加共同語(yǔ)言。這就要求我們?cè)趫?jiān)持班級(jí)管理的過(guò)程中要注重理論的學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于新課改先進(jìn)的觀點(diǎn)和班級(jí)管理理念，豐富自己的管理手段。要注意和其他教師的交流與溝通，借鑒其他教師好的經(jīng)驗(yàn)和措施，這樣就能提升自己的管理與教學(xué)水平，為做好中學(xué)教育管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的反思工作

我們應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的分析和反思，優(yōu)勢(shì)要保持發(fā)揚(yáng)，不好的地方及時(shí)改正。教育部門和學(xué)校也可公平合理地對(duì)我們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)我們工作的積極性，這也是當(dāng)前教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)存在的主要意義，它能很好地衡量我們教育的得與失。學(xué)生也可以通過(guò)匿名投票的方式，選出他們心目中好的教師，并寫出教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便我們更好地進(jìn)行問(wèn)題反思和改正的工作。

3. 關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)

作為化學(xué)教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，對(duì)他們的心理活動(dòng)也應(yīng)適當(dāng)?shù)刂匾?。我們更?yīng)該把它們當(dāng)做自己的孩子，要關(guān)心他們的學(xué)生和生活，了解他們的內(nèi)心世界，尊重他們的想法，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康樂(lè)觀地成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為我們工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，對(duì)于我們中學(xué)教育的關(guān)注也越來(lái)越廣泛，我們中學(xué)教師要在新時(shí)代的要求下不斷地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)管理工作，要勤于反思、勇于創(chuàng)新，結(jié)合本職工作爭(zhēng)取獲得更大的突破。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）