陳梅清

摘要：本文從初中美術教學中的設計依據、傳統(tǒng)元素與流行元素相結合對于初中美術教學的意義、傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的教學策略這三個方面分析了傳統(tǒng)元素與流行元素在初中美術教學中運用到學習中的價值。

關鍵詞：初中美術教學；傳統(tǒng)元素與流行元素；融合

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0024

在發(fā)展歷史中，我國是一個擁有豐富文化底蘊的古國。隨著時間的流逝，我國傳統(tǒng)的古老藝術不斷得到發(fā)展，美術作為我國傳統(tǒng)藝術中的重要組成部分，受到了廣泛的關注。如今，美術教育已經成為美術事業(yè)能否順利發(fā)展的重要決定因素。在初中美術教學中，美術課程的教學方法得到了很大的改變，不僅在傳統(tǒng)元素的基礎上添加了流行元素，還能在一定的基礎上，把傳統(tǒng)元素和流行元素相結合，這樣的方式對于學生學習美術知識產生了積極的影響。

一、初中美術教學中的設計依據

1. 傳統(tǒng)元素與流行元素相結合

在初中美術教學中，在原來的教學標準下，教師對于美術課程提出了新的教學標準，其中是在將美術課程與實際生活相結合的基礎上，把傳統(tǒng)元素與流行元素相結合，發(fā)揮了美術知識的使用價值，在傳承中國傳統(tǒng)文化的基礎上，提高了學生美術的創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)了學生的知識實踐能力，使美術教學變得生動形象，富有趣味性。

2. 提升文化內涵

在初中美術教學中，要適當?shù)剡M行美術課程的情境創(chuàng)設，以此來增加美術教學質量。因為在美術學習中，包含了許多學科的特點，對于美術學習來說，應該從美術技能的學習層面逐步提升到文化學習方面。在美術學習過程中，可以進一步對美術文化和美術歷史進行認識和理解，充分認識到美術在社會發(fā)展中的重要作用，形成正確的人生價值觀念。在我國美術傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史中，許多美術被運用到建設中，極大程度地改變了人們的生活，促進了社會的全面發(fā)展。

3. 了解學生的差異

在初中美術教學中，把傳統(tǒng)元素與流行元素融合的過程中，在一定程度上初中生在美術知識等層面逐漸走向成熟，已經開始具有一定的動手能力與思考能力，要充分重視每個初中生的差異，因為每個學生都有其不同的特點，所以教師需要了解每個學生的差異再進行因材施教，這樣才能使每個學生得到好的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)元素與流行元素相結合對于初中美術教學的意義

1. 豐富初中美術教學內容

在初中美術教學過程中，將傳統(tǒng)元素與流行元素相結合，可以改善初中美術課堂教學形式單一的氛圍，在課堂上將傳統(tǒng)元素與流行元素融入課堂，充分讓學生感受到學習的樂趣，激發(fā)了學生學習美術的興趣，也能使學生養(yǎng)成發(fā)掘美的習慣，不僅僅豐富了課堂教學生活，還培養(yǎng)了學生對美術的興趣培養(yǎng)。

2. 促進流行元素的傳承

因為初中學生年齡還小，對中華傳統(tǒng)文化元素接觸較少，并不能完全了解在美術中傳統(tǒng)元素的代表性。在初中教學過程中，教師用傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的模式，有助于學生真正認識這些傳統(tǒng)元素，并在一定的基礎上將這些元素與美術學習相結合。教師在提升課堂教學質量的同時，還能使學生進行多方面的發(fā)展，以此推動美術文化傳承與發(fā)展。

三、傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的教學策略

1. 培養(yǎng)學生文化意識

在目前初中美術教學過程中，教師可以借助多媒體技術手段，將視頻教學的方式與傳統(tǒng)的指導式教學方式相結合，使學生能夠更為直觀、細致地了解中華民族傳統(tǒng)元素。但是，現(xiàn)在一些教師注重將傳統(tǒng)文化融入課堂教學中，但是在本質上，教師并沒有就傳統(tǒng)文化的內涵對學生在美術領域的創(chuàng)作進行指導，所以學生對傳統(tǒng)文化掌握的程度也不高。因此，教師在意識到將傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的重要性時，就必須將傳統(tǒng)文化的深刻內涵展露出來，培養(yǎng)學生的文化意識。

2. 激發(fā)學生學習興趣

在初中美術教學活動中，教師需要聯(lián)系學生的實際情況開展美術教學活動。在開展美術教學活動中，教師可以圍繞傳統(tǒng)元素進行設計，把現(xiàn)實生活中常見的事物與傳統(tǒng)文化對比，突出兩者的不同，充分調動學生學習的熱情，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生對于傳統(tǒng)元素和流行元素的掌握能力。在其他方面，能積極探究美術元素文化，學生可以形成良好的美術學習習慣。

3. 培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

在初中美術教學中，不僅注重訓練學生的鑒賞、感知能力，也關注學生創(chuàng)新、應用能力的發(fā)展。在將傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的過程中，讓學生在實踐中結合自己所學的知識，創(chuàng)造出具有個人特色的作品。在進行美術制作活動中，教師也可以參與到活動中，與學生一起進行設計，適當傾聽學生并給出指導意見。教師在活動中還要多鼓勵學生，營造良好的教學氛圍，豐富學生的課堂體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

4. 提高學生美術素養(yǎng)

在許多美術教材中包含著許多高尚的精神境界，隨著對美術研究的不斷深入發(fā)展，人們也逐漸了解到其中的內涵，并在創(chuàng)作中把對內涵的領悟運用到作品中。但是在現(xiàn)實生活中，初中課堂上教師只對一些美術作品進行較為淺顯的說明，缺乏對作品的深度剖析，站在學生的角度，也不能完全掌握美術作品真正的藝術價值。所以，在平時的教學過程中，教師需要培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，讓學生能夠理解美術作品的真諦，把傳統(tǒng)元素與流行元素結合在一起，產生全新的認識。

四、總結

總而言之，在初中美術教學中，我們要學會將傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合，這不僅可以豐富美術教學內容，還可以傳承美術傳統(tǒng)文化，又能促進初中生綜合能力的發(fā)展。這種傳統(tǒng)元素與流行元素的結合是現(xiàn)代美術教育創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，教師通過培養(yǎng)學生的文化意識，來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生各方面的素養(yǎng)。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)南鄉(xiāng)中學 527300）