劉星欣

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使得其在越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，帶動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)工作進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。在高?；@球教學(xué)中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提升學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于籃球教學(xué)的影響，就高?；@球教育改革的創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校籃球教育；創(chuàng)新

2012年11月，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念首次出現(xiàn)，并且在極短的時(shí)間內(nèi)得到了迅速發(fā)展和普及，成為繼云平臺(tái)和大數(shù)據(jù)之后的又一個(gè)熱點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生，推動(dòng)了教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，高?；@球教學(xué)也呈現(xiàn)出了許多新的特點(diǎn)，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法不再適用，需要做好相應(yīng)的創(chuàng)新工作。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于高?；@球教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要內(nèi)涵，是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，結(jié)合現(xiàn)代信息通信技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)與包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各個(gè)行業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，在新的領(lǐng)域中，創(chuàng)造出一種全新的生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)于高?；@球教育帶來的影響是顯而易見的。在傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)中，一般都是由教師進(jìn)行要領(lǐng)的講解和動(dòng)作的示范，然后由學(xué)生在教師的監(jiān)督下進(jìn)行練習(xí)，這種方式雖然具備一定的成效，但是容易受到教學(xué)時(shí)間和教學(xué)器材的限制。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間大大增加，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)需要的資料進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)。對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來找到解決措施，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)資源，借助這些資源，教師可以構(gòu)建相應(yīng)的籃球教學(xué)系統(tǒng)，營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，利用一些動(dòng)畫教學(xué)視頻，對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，以一種更加直觀的形式展示出來，其效果相比較教師親身示范不弱分毫。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?；@球教育創(chuàng)新策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)于高?；@球教學(xué)帶來的沖擊不容忽視，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式和教學(xué)方法暴露出了越來越多的問題，想要保證良好的教學(xué)效果，提升籃球教學(xué)的水平和質(zhì)量，就必須立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，對(duì)籃球教學(xué)的模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.1構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

最近幾年，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，在越來越多的學(xué)科領(lǐng)域中得到了應(yīng)用。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件多樣化、教學(xué)課程的完善以及教學(xué)資源的豐富，教育教學(xué)的形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段受到了相應(yīng)的影響和沖擊，新的教學(xué)模式隨之出現(xiàn)，并且得到了廣泛的關(guān)注。立足當(dāng)前信息時(shí)代的大背景，高?；@球教學(xué)需要及時(shí)創(chuàng)新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于教師而言，應(yīng)該及時(shí)對(duì)自身的觀念和認(rèn)識(shí)進(jìn)行更新，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，發(fā)揮自身的輔助和引導(dǎo)作用，推進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”籃球教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生可以對(duì)教師上傳的教學(xué)視頻下載和學(xué)習(xí)，也可以將自身在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題或者對(duì)于籃球的看法上傳到教學(xué)平臺(tái)上，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和分享，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師可以通過對(duì)學(xué)生意見或者建議的收集整理，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，推動(dòng)籃球教學(xué)水平的不斷提高。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“互聯(lián)網(wǎng)+”的籃球教學(xué)平臺(tái)屬于一種無(wú)形的資源，能夠在激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的同時(shí)，對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。而在教學(xué)平臺(tái)的影響下，原本的籃球教學(xué)形式也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，不再僅僅是教師講解示范，學(xué)生被動(dòng)接受，而是強(qiáng)調(diào)師生之間的交互性，構(gòu)建起更加和諧的師生關(guān)系，在一個(gè)更加輕松的環(huán)境下，進(jìn)行籃球理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等的討論與學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智能終端的微型化使得移動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了可能，不過這種學(xué)習(xí)模式并不符合現(xiàn)階段高校的校園學(xué)習(xí)。因此，從創(chuàng)新高校教學(xué)模式的角度考慮，應(yīng)該在充分分析傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)和缺陷的前提下，將其與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式結(jié)合起來，以此來創(chuàng)造出全新的教學(xué)模式。在高?；@球教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用無(wú)時(shí)不刻都在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，而利用互聯(lián)網(wǎng)本身的普及性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)還具有便利性和自主性的特點(diǎn)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，可以更加積極的參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)籃球的知識(shí)和技能進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高?；@球教育在教師、場(chǎng)地、資金、教材等方面取得了明顯的突破，為教學(xué)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也形成了籃球教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)模式，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)，都有著不容忽視的影響。從籃球教師的角度分析，在開展籃球理論知識(shí)講授和研究的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育，不斷提升自我，繼而促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3完善評(píng)價(jià)體系

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新環(huán)境，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)上對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的意見和建議，強(qiáng)化師生之間的良性互動(dòng)。這樣，教師可以從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲得教學(xué)反饋信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步提升教學(xué)的效果；學(xué)校方面也更加直觀的了解教師的教學(xué)工作，方便進(jìn)行管理。應(yīng)該制定相對(duì)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師對(duì)于教學(xué)改革的積極性，推動(dòng)籃球教學(xué)質(zhì)量水平的持續(xù)提升。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)于教育領(lǐng)域產(chǎn)生的沖擊和影響無(wú)疑是非常巨大的。相關(guān)調(diào)查顯示，在高校籃球教學(xué)中，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新教學(xué)模式持有更大的興趣。對(duì)此，高校應(yīng)該重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，做好籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新工作，打造相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新籃球教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性的同時(shí)，不斷提升籃球教師的能力和水平，促進(jìn)籃球教學(xué)的良性發(fā)展。endprint