喬永

【摘要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)課程中最重要的課程之一。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能否打好關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的全面提高，同時(shí)也影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)教育的成功與否直接關(guān)系著學(xué)生們的發(fā)展前景。但觀看當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育，卻存在著不少問(wèn)題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，與大家共同探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 問(wèn)題 措施

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0153-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著許多的問(wèn)題，其中筆者認(rèn)為比較明顯的就是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中普遍存在的滿堂灌現(xiàn)象，這種教學(xué)方式嚴(yán)重違背學(xué)生的天性，特別對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是為了以后能夠指導(dǎo)生活、指導(dǎo)實(shí)踐，使社會(huì)變得越來(lái)越美好。教師們教學(xué)的目的也是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)和改變社會(huì)的人。但沒有自主思考能力的人絕不是教師所希望培養(yǎng)的。因此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并著重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.受應(yīng)試教育的影響過(guò)重。我國(guó)教育進(jìn)行了多輪的改革，但仍然沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影子，仍然相信大量做題就一定會(huì)學(xué)好的教學(xué)理念，沿著講課、做題、復(fù)習(xí)的單一模式，讓學(xué)生通過(guò)死記一些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。這樣一樣，雖然分?jǐn)?shù)上去了，但是數(shù)學(xué)能力卻沒有相應(yīng)的提高，知其然不知其所以然。小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的入門階段，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，如果打不下良好的基礎(chǔ)，將來(lái)學(xué)起來(lái)會(huì)非常的困難。因此，數(shù)學(xué)教師要重視這種情況，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，淡化應(yīng)試教育，在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，運(yùn)用一些通俗易懂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，使學(xué)生們真正地喜歡上數(shù)學(xué)，最終提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求

當(dāng)下的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)思想快速轉(zhuǎn)變的社會(huì)，對(duì)學(xué)校教學(xué)模式也提出了更高的要求。因此 ，教師們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)下國(guó)家提倡素質(zhì)教育，但許多教師卻由于各種原因，跟不上步伐，仍然沿用過(guò)去的老一套方法，可以說(shuō)與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展有些脫節(jié)。要搞好素質(zhì)教育，就要求教師們提高自己的專業(yè)能力，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法。如果教師不能活用教學(xué)方法，就不能培養(yǎng)出活學(xué)活用具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，就不能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師必做加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，貫徹素質(zhì)教育模式

教師要了解學(xué)生們的特點(diǎn)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解小學(xué)們的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡原因，天生好動(dòng)，對(duì)周圍的事物都充滿了好奇心。因此，教師要抓住小學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的指責(zé)學(xué)生，強(qiáng)迫他們的在課堂上集中注意力聽講。教師對(duì)小學(xué)生要有耐心，根據(jù)小學(xué)生們的特點(diǎn)，了解他們學(xué)習(xí)中和生活中的困難，找出他們中程度較差的學(xué)生問(wèn)題出在那里，這樣更有針對(duì)性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要善于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。事實(shí)證明只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)，才能真正地提高數(shù)學(xué)能力。教師要仔細(xì)揣摩、總結(jié)符合班級(jí)實(shí)際的教學(xué)方法，以多樣的教學(xué)形式教育學(xué)生，最終搞好數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.重視基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是打好基礎(chǔ)，建立基本的數(shù)學(xué)概念，明白基本的數(shù)學(xué)原理和方法。只有基礎(chǔ)打好了，掌握了基礎(chǔ)理論，才能在下一步的學(xué)習(xí)中進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育中，最基本最重要的就是建立起對(duì)數(shù)字和圖形的基礎(chǔ)了解。具體的就是能進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，對(duì)常見圖形有基本的認(rèn)識(shí)。教師要特別重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的作用，只有理清了這些基本的東西，才能舉一反三。否則，基礎(chǔ)不牢，活學(xué)活用就無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解基本的四則運(yùn)算規(guī)劃是掌握基本運(yùn)算的基礎(chǔ)。而關(guān)于圖形方面，要掌握計(jì)算簡(jiǎn)單圖形面積和和體積的基本規(guī)則，了理解和練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握基本的公式。這些基本夯實(shí)了以后，隨著課堂學(xué)習(xí)的不斷深入，就成了后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。并且熟練應(yīng)用后，才能更好地學(xué)習(xí)更高階的內(nèi)容。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，通過(guò)溫故而知新，保證每一個(gè)孩子都不掉隊(duì)，促進(jìn)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀娣.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐.2013（14）

[2]劉正操.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（02）