任鵬

【摘要】校園文化作為一種重要的教育力量，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響 。有效利用信息技術(shù)手段促進(jìn)鄉(xiāng)土文化與校園文化的融合，不僅能夠讓鄉(xiāng)土文化中優(yōu)秀的部分在校園中進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)，還能夠給學(xué)校營(yíng)造一種濃郁的文化氛圍 ，形成校園文化特色。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 鄉(xiāng)土文化 校園文化 融合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0045-01

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)在文化傳播、發(fā)展領(lǐng)域的作用越來(lái)越廣泛，校園文化建設(shè)也正受到信息技術(shù)的強(qiáng)烈影響。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，隨著外來(lái)文化的不斷流入，鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了提高信息時(shí)代鄉(xiāng)土文化傳播能力，全面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我們有必要探索在信息技術(shù)的支持下，如何將鄉(xiāng)土文化與校園文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

一、鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園的意義

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以校園為主要空間，涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化能夠體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和精神面貌，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化作為一種重要的教育力量，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。

鄉(xiāng)土文化是一個(gè)特定地域內(nèi)發(fā)端流行并長(zhǎng)期積淀發(fā)酵，帶有濃厚地方色彩的物質(zhì)文明、精神文明及生態(tài)文明的總和，是一種意識(shí)形態(tài)，如自然景觀、民風(fēng)民俗、地名沿革、文物古跡、社會(huì)發(fā)展以及民間藝術(shù)、語(yǔ)言文化等。鄉(xiāng)土文化是養(yǎng)育人的精神之源和文化之根。但是，近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，一些地方的鄉(xiāng)土文化并沒(méi)有得到很好的保護(hù)與應(yīng)有的發(fā)展。今天的學(xué)生如果不知家鄉(xiāng)的人文歷史、獨(dú)特民俗、傳統(tǒng)技藝，無(wú)疑是現(xiàn)代教育的一種缺失和遺憾，無(wú)疑將會(huì)把鄉(xiāng)土文化推向?yàn)l臨失傳的境地。

如果將鄉(xiāng)土文化與校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，那么具有鄉(xiāng)土文化特色的校園文化建設(shè)將具有更深的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，既有利于健康向上的校園文化建設(shè)，也有利于鄉(xiāng)土文化在校園的傳承和發(fā)展。校園文化與鄉(xiāng)土文化的融合不僅能夠給校園營(yíng)造一種濃郁的文化氛圍，也有利于提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和認(rèn)同感，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格的塑造。因此，讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的精華、繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是新時(shí)期留住鄉(xiāng)土文化的一種方法，也是校園文化建設(shè)的需要。

二、鄉(xiāng)土文化與校園文化融合現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校校園文化的形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上是不斷吸收社會(huì)生活中的各種文化，經(jīng)過(guò)在校師生的加工、共享、創(chuàng)造而形成的一種特殊的文化。鄉(xiāng)土文化與校園文化的融合實(shí)質(zhì)上是對(duì)古代文化、傳統(tǒng)的經(jīng)典文化、民間民俗等優(yōu)秀文化的一種傳承，是學(xué)校構(gòu)建校園文化的重要內(nèi)容，也是學(xué)校在文化建設(shè)中的自主選擇和共同趨勢(shì)。

2.隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)校園文化傳播體系的要求越來(lái)越高。鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園，不是一味的將全部資源照搬進(jìn)來(lái)，而是要根據(jù)學(xué)校自身的定位、發(fā)展和已有的校園文化基礎(chǔ)，從學(xué)生需求的角度出發(fā)，提供和傳播學(xué)校和學(xué)生需求的優(yōu)秀文化資源。

3.鄉(xiāng)土文化與校園文化融合的難點(diǎn)在于，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化的形成都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，在傳播的過(guò)程中不是一次或幾次的實(shí)踐就能夠成功，而需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和嘗試。在兩者相結(jié)合的過(guò)程中，有些學(xué)校往往只是停留在表層，沒(méi)有深入進(jìn)行思考和探究，僅僅靠張貼標(biāo)語(yǔ)、增設(shè)宣傳欄等傳統(tǒng)形式來(lái)進(jìn)行宣傳和傳播。這些表象的工作對(duì)于現(xiàn)在趨于理性的學(xué)生吸引力很小，而且現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，在日常生活中接受的文化氣息較少，這些都是鄉(xiāng)土文化在校園中難以傳承的原因。

三、利用信息技術(shù)促進(jìn)鄉(xiāng)土文化與校園文化融合的策略

1.搭建特色校園文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)上進(jìn)行鄉(xiāng)土文化的傳播是最合適、最廣泛的方式。學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)等資源，用先進(jìn)的方法展示和傳播優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知。在校園網(wǎng)上建立相應(yīng)的專欄和模塊，將本地的鄉(xiāng)土文化資源制作成文字、圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體形式，以學(xué)生感興趣的方式放在網(wǎng)絡(luò)上，并定期更新。在網(wǎng)絡(luò)上舉行相應(yīng)的活動(dòng)，例如問(wèn)卷調(diào)查——你對(duì)本地鄉(xiāng)土文化的了解、網(wǎng)絡(luò)投票——你最喜歡的本地文化名人等，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)課或者課余時(shí)間登陸校園網(wǎng)，在教師的引導(dǎo)下參與活動(dòng)。這些宣傳和傳播的方式不僅從形式上吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生的參與感得到極大的提高。

2.建立鄉(xiāng)土文化網(wǎng)絡(luò)傳播共同體

校園鄉(xiāng)土文化的傳播不能僅僅限于本校園，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外界建立聯(lián)系，搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化傳播系統(tǒng)。各個(gè)學(xué)校通過(guò)鄉(xiāng)土文化網(wǎng)絡(luò)傳播共同體開展校際活動(dòng) ，更加有利于特色校園文化的形成和發(fā)展。鄉(xiāng)土文化網(wǎng)絡(luò)傳播共同體的成長(zhǎng)過(guò)程就是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文化、交流文化 、傳承文化和發(fā)展文化的過(guò)程。 在這樣一個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行的交流與學(xué)習(xí)將是當(dāng)代學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化最好的學(xué)習(xí)和傳播。學(xué)校還可以與當(dāng)?shù)氐穆糜尉?、文明委、博物館等單位聯(lián)系，請(qǐng)一些當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕瘣酆谜吆蛯＜?、學(xué)者在線與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，講解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、文物古跡、社會(huì)發(fā)展以及民間藝術(shù)等等。

3.利用信息技術(shù)讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)課堂

在課堂教學(xué)過(guò)程中，也可將鄉(xiāng)土文化糅合進(jìn)去。定期召開以學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化為主題的班會(huì)，將鄉(xiāng)土文化資源制作成多媒體課件或者微視頻等形式，在課堂上對(duì)鄉(xiāng)土文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳播。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師將制作好的課件或視頻上傳到校園網(wǎng)上共享，讓全校師生可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽鄉(xiāng)土文化知識(shí)。

總之，飛速發(fā)展的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信息文化資源以更加快捷、廣泛的方式得到前所未有的傳播 ，對(duì)于鄉(xiāng)土文化與校園文化的融合有著巨大的促進(jìn)作用。在這一契機(jī)下，我們需要不斷地摸索和實(shí)踐 ，使鄉(xiāng)土文化與校園文化進(jìn)行完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦春曉，邵婕.論信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代校園文化建設(shè)的影響[J].南昌高專學(xué)報(bào) 2007，4.

[2]吳剛.學(xué)校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]；黑河教育；2010年01.

[3]高丹，任秀平.基于信息技術(shù)的校園文化建設(shè)策略研究；2010， 09（2）.