丁行海++陳浩源

摘要：柴油機燃料供給系統(tǒng)與汽油機燃料供給系統(tǒng)相比，無論是可燃混合氣形成方式還是燃燒過程，都有很大的不同。在實際教學(xué)中須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和過程，運用針對性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；技能訓(xùn)練；教學(xué)方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2017.06.064

0引言

《柴油機燃料供給系統(tǒng)》是職業(yè)院校汽車專業(yè)中《發(fā)動機構(gòu)造與維修》的重要章節(jié)，在整個汽車專業(yè)課中具有重要地位。目前，職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，加上柴油機本身的特異性，致使學(xué)生在學(xué)這個章節(jié)時普遍感到困難。如何在實際教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，銜接學(xué)校技能學(xué)習(xí)與企業(yè)實際工作。在這幾年的教學(xué)實踐中，本人堅持向老教師學(xué)習(xí)，不斷摸索教學(xué)方法，大膽實踐，現(xiàn)將幾點體會說明如下。

1明確教學(xué)目標

教學(xué)目標是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將達到何種狀態(tài)的一種明確的表述。在教和學(xué)的過程中，師生心中都要有目標，尤其是教師，心中不僅要有教學(xué)目標，還要督促學(xué)生的課堂行為，以完成學(xué)習(xí)目標為最終目的。只有這樣，師生才能形成合力，調(diào)控教和學(xué)的行為，向預(yù)設(shè)的目標努力[1]。

基于以上理論依據(jù)，課堂上首先要讓學(xué)生明確每堂課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標的明示可以是排故理論要點、零部件拆裝實踐等方式。不但要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，并且要在教學(xué)的過程中不斷指示目標，通過教學(xué)手段強化目標，更要在課后總結(jié)中，查看是否達成目標。

本模塊教學(xué)目標的確定，是在充分研究教材體系、教學(xué)大綱和實踐需要的基礎(chǔ)上，同時兼顧課程的特點和教學(xué)對象的基礎(chǔ)，重視實踐應(yīng)用。尤其是，在實際教學(xué)中要兼顧教學(xué)對象的個體差異，區(qū)別對待。對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只要求他們能敘述本模塊的基本內(nèi)容，能夠?qū)ζ渲械牡湫凸ぷ魅蝿?wù)進行模仿練習(xí)，達到熟悉的程度。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要提出檢測與修理等更多要求。比如，噴油器結(jié)構(gòu)這一教學(xué)內(nèi)容，基本要求是：熟知典型孔式噴油器各部分名稱和各零件連接關(guān)系，獨立進行整體更換；較高要求是：在上述要求的基礎(chǔ)上，掌握孔式噴油器的調(diào)試和分解檢查。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標的載體。所以，如何優(yōu)化模塊教學(xué)的內(nèi)容，合理安排教學(xué)進度，是完成教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率，強化專業(yè)技能訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)化可從以下三方面著手。

2.1立足專業(yè)、熟悉教材

不管課程改革怎樣改，鉆研教材和把握教材是教師永遠的基本功[3]。教師只有把教材吃透了，才能靈活變通教學(xué)方式，與工作實踐融會貫通，提高課堂教學(xué)效果。

柴油機燃料供給系統(tǒng)是一個獨立的系統(tǒng)，但并不意味著它是獨立存在的，它必須在柴油機其他系統(tǒng)的相互配合下，才能起到應(yīng)有的作用。所以，研究教材時，必須統(tǒng)籌兼顧，不僅要“有一說一”，還要“接二連三”。教師對其所教的課程懂得越透徹、越深刻，就能講得越簡單、越清楚。

比如，關(guān)于柴油機中柱塞式噴油泵的講解，如果只是單純地講授它的作用、結(jié)構(gòu)、泵油原理，就會讓學(xué)生覺得枯燥無味，無奈地去死記硬背?？墒?，如果教師提前分析過教材，在講授過程中，適當引入曲柄連桿機構(gòu)和配氣機構(gòu)的基礎(chǔ)內(nèi)容，就會有事半功倍的效果，更好的完成教學(xué)目標。

2.2研究分析、處理教材

教材處理既要適當降低起點，又要緊盯教學(xué)目標，所以有必要對教材內(nèi)容研究分析，進行一些增刪取舍。在教學(xué)實踐中，在教材上做了一些適當?shù)母母铮鸩叫纬尚１窘滩?。校本教材是指以學(xué)院的現(xiàn)有設(shè)備和實訓(xùn)室為主體，為有效實現(xiàn)專業(yè)課程目標，對教學(xué)內(nèi)容進行研究，所制定的一些基本的學(xué)習(xí)素材。這些素材以學(xué)生工作就業(yè)為主題，作為工學(xué)一體化課程實施的媒介，從而構(gòu)成了校本教材。

2.3聯(lián)系實際、豐富教材

教師要具備與時俱進的教學(xué)觀，充分運用社會實踐機會，利用教材，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與汽車維修的實際操作相聯(lián)系。教材內(nèi)容的更新一般落后于車輛的發(fā)展，并且具有集中性、概括性，具體案例較少。教師必須在原有教材的基礎(chǔ)上，對某些問題進行發(fā)揮和補充[2]。例如，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)子式噴油泵結(jié)構(gòu)這一項目時，加入柴油機運行中因為某一典型零部件導(dǎo)致的故障實例，運用視頻播放的形式，讓學(xué)生全面了解工作過程，既充實了教材的內(nèi)容又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從整車的基礎(chǔ)上對轉(zhuǎn)子式噴油泵進行認識。

3優(yōu)化教學(xué)過程

本模塊采用工學(xué)一體化教學(xué)模式，教學(xué)效果較好。要想真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合，就要充分信任學(xué)生，實踐讓學(xué)生動手做、問題讓學(xué)生提出來，最大限度地給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)控的機會。

對于簡單零件的認識，可采用學(xué)生自學(xué)、提問答疑、總結(jié)提高的教學(xué)過程。比如“柴油機低壓油路”可以作為一個大項目，借助柴油機啟動困難這一故障實例，引入任務(wù)，讓學(xué)生自己分析探究。在校本教材的指引下，簡單問題是學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心的良好抓手。而作為項目分解問題，學(xué)生可分組問答來強化，教師可以將學(xué)生的討論結(jié)果加以總結(jié)。這樣在營造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍同時，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了他們的信心。

對于復(fù)雜總成的學(xué)習(xí)，可先進行拆解，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，以實踐帶動思考。例如，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)子式噴油泵泵油原理項目時，可先分組討論平面凸輪的工作過程，再討論柱塞的工作過程，最后觀察描述分配頭的結(jié)構(gòu)。分組研究后再將三者綜合在一起形成一個系統(tǒng)，突出柱塞的運動特點，得出泵油過程，使理論和實際聯(lián)系起來，接著總結(jié)出轉(zhuǎn)子式噴油泵的工作過程，為分析典型故障打下基礎(chǔ)。通過分解復(fù)雜總成，可提高學(xué)生動手操作能力，分析、解決復(fù)雜問題的能力。

對于可操作的實踐問題，形成技能，實現(xiàn)由學(xué)校簡單拆裝向企業(yè)工作任務(wù)的提升。例如：學(xué)習(xí)柱塞式噴油泵檢修這一項目時，分組動手進行拆裝，同時要求同組同學(xué)觀察各部件是否存在缺陷，教師設(shè)疑，學(xué)生組與組之間進行對抗搶答。例如：柱塞與柱塞套的間隙是多少？間隙變化會有什么現(xiàn)象？然后教師一環(huán)扣一環(huán)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。進而考慮柴油機的柱塞式噴油泵如果出現(xiàn)上述問題，會有哪些外在現(xiàn)象。把柴油機的外在故障現(xiàn)象，內(nèi)化成對知識點的掌握，從而完成教學(xué)目標[2]。

教師所提問題要有針對性，難度要有梯度、富有啟發(fā)性，在學(xué)生一時難以回答的問題上要做適時地提示，以喚起學(xué)生的解答欲望。

4優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的優(yōu)化，是在掌握教學(xué)方法與教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，找到適合教學(xué)需要，完成教學(xué)任務(wù)的科學(xué)的教學(xué)方法[3]。

《柴油機燃料供給系統(tǒng)》章節(jié)的特點之一就是實習(xí)較多，所以在教學(xué)中一定要強化技能訓(xùn)練。

4.1學(xué)生自行研究操作法

充分利用實訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生積極主動地去探究，去操作。例如學(xué)習(xí)噴油器結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容，盡管調(diào)壓彈簧、調(diào)壓螺釘?shù)仁亲钇胀ā⒆畛Ｓ玫牧慵?，但對于沒見過、沒用過這些零件的學(xué)生來說，圖片上的展示只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認識，很難想像出如此簡單的零件是怎樣完成柴油霧化的。如果把這一內(nèi)容對照實物學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從發(fā)動機實驗臺架中尋找噴油器，并拆下來進行分解[4]。這樣學(xué)生不僅認識了它的外形、安裝位置，了解了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也學(xué)會了拉力器、鯉魚鉗、梅花扳手等拆裝工具的使用。實際動手操作，既切合了學(xué)生活潑好動的性格，又能使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，一舉多得。

42實踐視頻演示法

在教學(xué)過程中，要充分利用教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供練習(xí)技能的機會。對于較為復(fù)雜的實踐操作項目，可以借助專業(yè)視頻，讓學(xué)生先行全面了解，然后再分階段進行認知練習(xí)。以啟動困難為典型工作任務(wù)時，由于故障原因較多，造成學(xué)生認為難以掌握。這時可以從簡單原因入手，突出典型技能，建立學(xué)習(xí)自信心。例如，用手動油泵排出低壓油路中的空氣，可讓學(xué)生在發(fā)動機實驗臺架上獨立操作。通過實踐，把抽象的理論知識變得具體、生動，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受到教學(xué)內(nèi)容的易學(xué)、有用，進而凝聚魄力和耐心去研究更為復(fù)雜的原因。同時，安排學(xué)生在可以正常使用的柴油機上模擬故障，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

43復(fù)雜問題分解法

將教學(xué)內(nèi)容歸類分解，轉(zhuǎn)化成多個項目，每次課以項目為題。與上述實踐視頻演示法中提到的一樣，在講授某一復(fù)雜章節(jié)時，有意識地將內(nèi)容分解轉(zhuǎn)化，變成以典型任務(wù)為引領(lǐng)的項目。例如，柱塞式噴油泵這一內(nèi)容，將之轉(zhuǎn)變?yōu)椋赫w更換（練習(xí)正時安裝、提前角調(diào)整）、局部調(diào)整（內(nèi)部認知、部件檢修）、調(diào)試檢查（整體檢測、校正噴油量）。分解后的項目，雖然與通用教材不符，但是貼近了實際，契合了學(xué)生的認知特點，在校本教材的指引下，教學(xué)效果明顯提高。

5結(jié)語

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地給學(xué)生提供分析、實踐的機會，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]秦虹.職業(yè)教育課程改革理念與實施策略研究[J].職教論壇，2005.

[2]張弟寧，盧榮林.汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修[M].人民交通出版社，2004.

[3]姜大源.當代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[4]尤曉玲，李春亮，魏建秋.東風柴油汽車結(jié)構(gòu)與使用維修[M].北京：金盾出版社，2003.