張瑜

摘 要：《考綱》是高考的命題依據(jù)，教師要把握高考動向，提高復(fù)習(xí)針對性、實效性。二輪復(fù)習(xí)不是重復(fù)考點，應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，放手把課堂交給學(xué)生；政治教材的理論知識抽象深邃，高考題目設(shè)計卻靈活多樣，教師授課要努力生活化、社會化、形象化、趣味化。

關(guān)鍵詞：高考；二輪復(fù)習(xí)；政治

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2017）17-0054-03

高考悄然臨近，光陰的指針指向了高三復(fù)習(xí)由“量的積累”到“質(zhì)的飛躍”的黃金時期。如何在有限的時間內(nèi)科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)，實現(xiàn)高考備考的最大增值，成為廣大師生極為關(guān)注的話題。

3月30日，筆者有幸參加了江蘇省揚(yáng)泰地區(qū)高三思想政治“同課異構(gòu)”暨復(fù)習(xí)研討會，認(rèn)真聆聽了揚(yáng)大附中陸老師和靖江中學(xué)奚老師分別開設(shè)的高三政治二輪復(fù)習(xí)課：《唯物辯證法的矛盾觀》。二位老師風(fēng)格各異，各有特色。

一、心中有綱、目中有人

射箭有靶子，才知道是否射中；賽跑有終點，才知道是否破紀(jì)錄。同樣的道理，復(fù)習(xí)有考綱，才知道是否對路?！犊季V》是高考命題的依據(jù)，它不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等，老師要加強(qiáng)對《考試說明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真研究，把握高考動向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性?？忌鷦t需要依據(jù)《考綱》再一次把所有考點梳理一遍，明確每個考點的本質(zhì)，把握基本概念、原理的內(nèi)涵和外延，根據(jù)自己對考點掌握的不同情況，分類做出標(biāo)記，區(qū)別對待，特別是對自己沒有掌握的考點，要真正徹底掌握，不能模棱兩可。

二輪復(fù)習(xí)不是低水平重復(fù)講考點，不是“炒夾生飯”，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、思維習(xí)慣、最近發(fā)展區(qū)等情況，突出學(xué)生的主體地位，讓老師少教，學(xué)生多學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。在體系構(gòu)建、考點梳理、易錯排查、熱點鏈接、習(xí)題演練甚至命題環(huán)節(jié)大膽放手交給學(xué)生完成，充分相信學(xué)生，化被動為主動，會有意想不到的收獲。此次公開課上，老師設(shè)計了“命題大比拼”：結(jié)合時政熱點，以小組為單位編制一條主觀題或選擇題。具體要求：1.考查范圍為唯物辯證法的矛盾觀。2.請寫出簡要答案，主觀題要給出評分標(biāo)準(zhǔn)。3.時間3分鐘左右。4.選定發(fā)言代表準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生們準(zhǔn)備充分，積極參與，樂于分享，講得有理有據(jù)，演得活靈活現(xiàn)，十分鮮活生動。實踐證明，放大學(xué)生的主體功能，給學(xué)生適度的自由，能激發(fā)學(xué)生的思維興趣，拓寬學(xué)生的思維寬度，提升學(xué)生的能力素養(yǎng)。

2015年以來的各地高考試卷，無論選擇題還是主觀題，背景選材都非常堅定地取向于“立德樹人”為核心，包含“社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力”四個方面的內(nèi)容；題目設(shè)問指向性亦十分明確，有目的地滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。這啟示我們要堅持實踐育人的導(dǎo)向，著力培育學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的實踐活動中升華對政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和運(yùn)用，在實踐中體會、感知和學(xué)習(xí)。

二、手中有法、導(dǎo)學(xué)有術(shù)

縱觀近年來的各地高考試題，問題設(shè)計靈活多樣，突出學(xué)生思維品質(zhì)的考查，其中辯證思維和開放式思維考查在江蘇卷中十分明顯。 二輪復(fù)習(xí)時老師通過問題引領(lǐng)，恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，才能引領(lǐng)學(xué)生理性的分析問題、解決問題，體驗學(xué)科世界與生活世界的奧秘，引導(dǎo)其崇尚真知，提升核心素養(yǎng)。十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認(rèn)同與推崇。針對這一社會熱點，開課老師設(shè)計了原創(chuàng)題：2017年初熱播的央視文化益智節(jié)目《中國詩詞大會》在海內(nèi)外引發(fā)有關(guān)傳統(tǒng)文化傳承的熱議。兩會期間，教育部部長陳寶生針對近年來各地已開展的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”項目的試點情況，肯定了這項工作實施以來的諸多成果，同時也指出了這項工作開展的不足。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐，這是一項固本工程；其二要融匯到教材體系中去，針對各個學(xué)段特點，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)入教科書；其三貫穿人才培養(yǎng)的全過程，教會國人怎么做人、怎么做事。為此，要重點做好四件事：教材體系建設(shè)、拓展校園文化、加強(qiáng)研究闡釋、推動國際傳播。問題：結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法矛盾觀的知識，分析傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐定位。復(fù)習(xí)時以問題為導(dǎo)向，結(jié)合時事材料將教材內(nèi)容問題化，可以活學(xué)活用書本知識，使得模糊的地方清晰起來，缺陷的地方彌補(bǔ)起來，混亂的地方有序起來，孤立的地方聯(lián)系起來。

政治教材中一些理論知識比較抽象深邃，學(xué)生理解起來有一定困難，老師要努力做到將其生活化、社會化、形象化、趣味化，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)載體作為突破口來破解難題，變抽象為具體，化艱澀為容易。比如矛盾專題中矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系這一考點的理解與運(yùn)用是學(xué)生普遍感覺很棘手的，做題時經(jīng)常會選錯、用錯原理。針對這一難點，不妨可以設(shè)計如下的游戲環(huán)節(jié)——大家來找茬：

復(fù)習(xí)課上教師要拒絕單一手段，善用變化的藝術(shù)，做到了活動多樣化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)意境，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，激活他們的想象力和創(chuàng)造力，突破教學(xué)重點難點。

三、課堂有境、訓(xùn)練有效

教學(xué)過程是以教材為中介的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊互動過程。教材是復(fù)習(xí)的依托，我們要實現(xiàn)從“學(xué)”教材向“用”教材轉(zhuǎn)變，學(xué)會從命題者的角度審視教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“情境”方式去“閱讀”教材，對教材知識進(jìn)行“情境化”改造，使考點具有可操作性。在知識點的復(fù)習(xí)中滲透解題方法指導(dǎo)，在習(xí)題講解中鞏固知識，達(dá)成“一石二鳥”之效。

教材中非常重要的知識點，老師們都會讓學(xué)生背下來。默寫和抽查是學(xué)生最反感的手段，但也往往讓懶惰的學(xué)生無處藏身。有些學(xué)生雖然知識點背下來了但仍然不會解題，關(guān)鍵在于要會學(xué)會用，引導(dǎo)學(xué)生如何將熟練背下來的知識切換到熟練運(yùn)用的界面！主要矛盾和矛盾的主要方面的辯證關(guān)系是多數(shù)學(xué)生非常頭疼的考點，在攻克時可做一些針對性的練習(xí)。例如：人工智能在給人類帶來各種便利的同時，也有很大的可能帶來威脅。近日，霍金再次發(fā)出警告，表示人工智能可能通過核戰(zhàn)爭或生物戰(zhàn)爭摧毀人類。設(shè)計問題：從霍金警告中你認(rèn)為應(yīng)該停止人工智能研究嗎？請選擇矛盾觀最恰當(dāng)?shù)囊粋€原理來支撐你的論點。當(dāng)前復(fù)習(xí)要立足學(xué)生的生活經(jīng)驗，借助一定的情境，把書本觀點的闡述寓于社會生活之中，有意識尋求學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論觀點與生活邏輯、現(xiàn)實問題的知識性關(guān)注與理論問題的現(xiàn)實性追問三者有機(jī)結(jié)合。

近年的高考題，題型的設(shè)計和難易程度都適中，為什么有的學(xué)生得分并不高，主要原因在于學(xué)生對知識體系的把握不夠全面，對考點的梳理不夠清晰，對學(xué)科術(shù)語的表達(dá)不夠規(guī)范，欠缺良好的思維習(xí)慣和方法。這啟示我們要處理好講和練的關(guān)系，用好每一節(jié)課，將專題突破和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，專題突破能反復(fù)強(qiáng)化知識點，使學(xué)生拓寬視野，穩(wěn)扎穩(wěn)打，綜合訓(xùn)練又能讓學(xué)生有全局意識，及時查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)；通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯誤的分類分析，提高考生對試題的分析能力和答題要點的構(gòu)建能力；另外在訓(xùn)練中還要加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練，力求做到“外在美”和“內(nèi)在美”的統(tǒng)一。

六月藍(lán)天沐紫光， 百年鑄劍試鋒芒。人生坎坷多歧路， 長風(fēng)破浪自啟航。在復(fù)習(xí)的最后階段，潛心、靜心、腳踏實地是提高成績的關(guān)鍵。我們最強(qiáng)的對手，不是別人，而是我們自己！此時我們需要調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)信心，摒棄淺層復(fù)習(xí)、低效復(fù)習(xí)、虛假復(fù)習(xí)，優(yōu)化思維能力，提升核心素養(yǎng)，著眼終身發(fā)展。預(yù)祝所有考生在2017年的高考中考出好成績。