彭曉峰

摘 要：班主任管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，是提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的保障。所以，在新時(shí)期的班級(jí)管理中，班主任要改變以往說(shuō)教式的管理方式，要通過(guò)從不同角度的管理來(lái)營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任；班內(nèi)管理；班外管理

班主任是班級(jí)的主要管理者，班主任管理工作質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)以及班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?？蓮默F(xiàn)狀來(lái)看，班主任管理工作的效果并不理想，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生不愿意投入到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，班主任可以從不同的角度入手對(duì)如何做好班主任管理工作進(jìn)行論述，以期使學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中真正成為班級(jí)主人。

一、班內(nèi)管理

1.班干部建設(shè)

班干部作為聯(lián)結(jié)班主任與學(xué)生之間的橋梁，班干部建設(shè)質(zhì)量的高低直接影響著班級(jí)管理質(zhì)量的高低。所以，在小學(xué)班級(jí)的班干部建設(shè)中，教師要避免出現(xiàn)“專制”的現(xiàn)象，不能因?yàn)椤捌珢?ài)”來(lái)建設(shè)班干部隊(duì)伍，這樣是不利于班干部發(fā)揮作用的。也就是說(shuō)，在班干部建設(shè)中，班主任要通過(guò)“民主”的選舉來(lái)選拔班干部，這樣才能有助于班干部日后工作的開(kāi)展。那么，在班干部建設(shè)中，班主任應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢？

第一，班主任要做到絕對(duì)的“民主”。民主不是形式，不是停留在口頭上，而是落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。也就是說(shuō)，民主的選舉要真正將“投票權(quán)”交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生投出自己最希望的班干部人選，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生跟著班干部的腳步走，反之班干部即擺設(shè)則無(wú)必要存在。就是如果學(xué)生不喜歡這些班干部，班主任交給班干部落實(shí)的事情就不會(huì)順利實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆](méi)有同學(xué)響應(yīng)，班干部的價(jià)值是得不到體現(xiàn)的。

第二，班干部要有考察期。不論是民主選舉出來(lái)的班干部，還是教師指定的班干部，教師都要設(shè)定考察期，通過(guò)考察來(lái)判斷該生是否具有做班干部的才能。比如，大部分學(xué)生都喜歡優(yōu)等生，所以，選擇班干部的時(shí)候也會(huì)將票投給這位同學(xué)，其中部分學(xué)生性格內(nèi)向，并不適合做班干部。

總之，在班內(nèi)管理中，教師要注重班干部建設(shè)的問(wèn)題，要通過(guò)建設(shè)有效的班干部來(lái)提高班級(jí)管理質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生能力的鍛煉和提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)作為班級(jí)管理和建設(shè)中不可缺少的一部分，其目的是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適和諧的環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中找到學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也在一個(gè)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該包括哪些部分呢？

首先，班級(jí)文化基本建設(shè)。比如，班名、班級(jí)圖騰、班級(jí)的口號(hào)等等，這些基本的建設(shè)是為了給學(xué)生一個(gè)主人翁的感覺(jué)，讓學(xué)生從思想上意識(shí)班級(jí)是由我們自己建立起來(lái)的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體感有著密切的聯(lián)系。

其次，文化墻、讀書(shū)角的建設(shè)。這些內(nèi)容的建設(shè)也屬于班級(jí)文化建設(shè)的范疇，所以，在這部分的建設(shè)中，教師要給學(xué)生個(gè)性展示的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生以小組為單位輪流對(duì)文化墻和讀書(shū)角的設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，以建構(gòu)出更具有學(xué)生個(gè)性的班級(jí)。

二、班外管理

1.家校結(jié)合

家校結(jié)合屬于班級(jí)管理中的班外管理，但也是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。所以，在新時(shí)期的家校結(jié)合中，教師要充分利用微信、QQ等交流工具，通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流學(xué)生的情況來(lái)達(dá)到信息的互通，進(jìn)而使學(xué)生在家長(zhǎng)和班主任的共同努力下健康成長(zhǎng)。比如，某生，內(nèi)向，不喜歡和別人交流。一開(kāi)始我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以并沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。偶爾的一次，我與其家長(zhǎng)聊天，家長(zhǎng)的回答讓我大吃一驚，其父母說(shuō)，該生在家里很活潑，喜歡唱歌、跳舞。當(dāng)時(shí)，我一點(diǎn)都不相信，是不是家長(zhǎng)有點(diǎn)“情人眼里出西施”。后來(lái)我又和其要好的學(xué)生進(jìn)行了交流，才發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣，同學(xué)告訴我，該生唱歌很好聽(tīng)。我這才意識(shí)到，是我埋沒(méi)了該生的才華，在與家長(zhǎng)道歉之后，我們共同找到了該生為什么不愿意在班級(jí)表現(xiàn)的原因，膽小、膽怯，沒(méi)有自信是導(dǎo)致該生出現(xiàn)家里學(xué)校兩副面孔的原因。該如何幫助其克服這種心理呢？與其家長(zhǎng)溝通后，我們決定共同對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，我有意識(shí)地在一些活動(dòng)中給其展示的機(jī)會(huì)，并給予其鼓勵(lì)。

2.心理輔導(dǎo)

很多人都說(shuō)現(xiàn)在的孩子早熟，所以，做好心理輔導(dǎo)就成為班主任管理又一棘手的任務(wù)。也就是說(shuō)，班主任不僅是管理者、監(jiān)督者，還是心理輔導(dǎo)師，要幫助學(xué)生排憂解難，這樣才能與學(xué)生做朋友，才能讓學(xué)生打開(kāi)心扉，比如，叛逆心理。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生已經(jīng)有了叛逆心理，這時(shí)，班主任就要做好引導(dǎo)，允許叛逆但要有原則，否則，受傷害的只是自己，這樣也能保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，作為小學(xué)班主任，我們要班內(nèi)、班外共同努力，要從多角度入手做好管理工作，這樣才能真正提高班級(jí)管理質(zhì)量，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓秀芝.如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作[J].考試周刊，2011（22）.

[2]路秀麗.如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作[J].教育科學(xué)（引文版），2015（12）.