楊小友

摘 要：數(shù)學(xué)是思維的體操，也是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中，數(shù)學(xué)與人們的關(guān)聯(lián)最為密切。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們是人生階段第一次接觸數(shù)學(xué)，如果這個(gè)階段沒(méi)有讓學(xué)生形成較強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，將會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)。如何提升學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)的能力是教師需要重視的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；獨(dú)立思考；能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)義務(wù)教育階段比較重要的一門課程，數(shù)學(xué)被人們稱為思維的體操，這就說(shuō)明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維模式，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升都是有幫助的。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)的能力進(jìn)行分析，現(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容介紹如下。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這就表明要想干好某件事，先要對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了興趣，才能全身心地投入其中，才能干好這件事情。同樣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是重要的，培養(yǎng)了興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

多媒體以其精美的圖片、豐富的音頻與視頻等，使教學(xué)內(nèi)容得以很好地展現(xiàn)，學(xué)生被這些所吸引，感覺(jué)數(shù)學(xué)是很有趣的，從而能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣大增，較好地提高了課堂的教學(xué)效果，在這種環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，能力也會(huì)得到較好的培養(yǎng)。

2.應(yīng)用游戲教學(xué)方法激發(fā)興趣

不管是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，對(duì)游戲的熱情都是極高的，所以，我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。在教學(xué)中融入游戲是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)好方法，我們?cè)谑谡n中穿插游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的同時(shí)又玩了游戲，數(shù)學(xué)的抽象性就較巧妙地得到了解決，增強(qiáng)了課堂的趣味性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)被較好地培養(yǎng)了，獨(dú)立思考的能力也會(huì)逐漸得到提升。

二、數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

1.將數(shù)形結(jié)合思想滲透到理解算理過(guò)程中

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是很重要的一個(gè)方面，是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，很多老師重視算法的多樣化，但不重視學(xué)生對(duì)算理的理解，這是不正確的，我們將數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用到算理的理解中，把一些抽象的算理進(jìn)行直觀化，這對(duì)學(xué)生真正理解算理是很有利的，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如：在計(jì)算56-10等于多少時(shí)，這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，我們就可以用小棒來(lái)解決問(wèn)題。先把小棒擺成5捆與6根，每捆有10根，通過(guò)減小棒的方式表示數(shù)字的加減，老師在課堂上這樣教學(xué)，學(xué)生就能夠比較直觀地得出結(jié)果，更加明確運(yùn)算的過(guò)程，在以后的計(jì)算中從數(shù)量關(guān)系聯(lián)想到圖形，從圖形聯(lián)想到數(shù)量關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，提高了教學(xué)的效率。

2.將數(shù)形結(jié)合思想滲透到概念教學(xué)中

小學(xué)生由于其年齡特征，他們對(duì)于直觀的、具體的圖形與事物有較大的興趣，對(duì)這些接受起來(lái)也比較容易，而對(duì)于抽象的概念不能理解，也沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)，就更不用說(shuō)掌握了，所以，在概念教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要把數(shù)形結(jié)合的思想滲透其中，應(yīng)用比較直觀、具體的圖形將概念形象化、簡(jiǎn)單化，逐步引導(dǎo)學(xué)生更好地理解概念，應(yīng)用概念去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，我們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)乘法時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以用擺蘋果的方法來(lái)講課。用PPT課件先出示一排汽車，問(wèn)學(xué)生有幾輛汽車？（8輛），再出示一排汽車（8輛），問(wèn)一共有幾輛汽車？如何列算式？（8+8=16）。然后再出示一排汽車（8輛），然后問(wèn)學(xué)生，此時(shí)一共有幾輛汽車？怎樣列算式？（8+8+8=24），依次出示相同數(shù)量的汽車，求5排汽車一共有多少輛，這時(shí)，學(xué)生依舊將5排汽車的個(gè)數(shù)相加得出共有的汽車輛數(shù)。然后老師要問(wèn)學(xué)生如果有20排、30排呢，我們要怎么計(jì)算呢？這時(shí)候，學(xué)生肯定不知道怎樣回答，老師要告訴學(xué)生：我們求多個(gè)相同的數(shù)的和的時(shí)候，可以應(yīng)用乘法進(jìn)行運(yùn)算求解。比如8+8=16，用乘法就是8×2，3個(gè)8相加的乘法算式就是8×3=24或者3×8=24，以此類推，在這個(gè)例子中，老師就是利用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)進(jìn)行乘法概念的教學(xué)的，為學(xué)生出示一樣的圖形來(lái)讓學(xué)生知道怎樣列出相同加數(shù)相加的算式，相同的數(shù)字相加還可以用乘法算式來(lái)表示，乘法算式表示是很簡(jiǎn)單的、容易懂的。

三、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)是和生活關(guān)系比較密切的，我們?cè)趯?shí)際的生活中可以隨處用到數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系是無(wú)處不在的。因此，老師在課堂教學(xué)中可以將教學(xué)模式生活化，充分利用生活中的教學(xué)資源，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)就在自己的生活中，和自己的生活聯(lián)系緊密，從而使他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力得到了發(fā)展，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生都能夠興趣盎然地去研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。

總之，我們要不斷地研究培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張會(huì)艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的方法[J].新課程，2010，23（9）：4-5.