游金松

一、現(xiàn)狀分析

1.中考考題現(xiàn)狀。（1）題材內(nèi)容豐富多樣，注重對(duì)學(xué)生思想情感的滲透，具有一定的教育性和思想性；（2）涉及的素材是學(xué)生經(jīng)歷過或可能經(jīng)歷到的，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，有利于他們表達(dá)自己的真實(shí)感受；（3）命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；（4）試題貼近當(dāng)時(shí)的教育新聞和熱點(diǎn)，有一定的實(shí)效性；（5）設(shè)計(jì)的問題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；（6）控制性與開放性相結(jié)合，有放有收；（7）試題的體裁呈現(xiàn)復(fù)合性（議論與說明相結(jié)合）。

2.學(xué)生現(xiàn)狀 。（1）審題不仔細(xì)，在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；（2）思路不清晰，東拉西扯，寫不到點(diǎn)子上；（3）對(duì)英語的基本句型掌握不熟練，受母語表達(dá)習(xí)慣影響，用英語表達(dá)的能力較差；語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；詞匯量有限，單詞的拼寫錯(cuò)誤多。

3.寫作教學(xué)現(xiàn)狀。在目前的初中英語教學(xué)中，尤其是在畢業(yè)年級(jí)中，老師和學(xué)生常大量的進(jìn)行聽和讀的訓(xùn)練，寫作教學(xué)比較容易受忽視，即使相對(duì)重視，教學(xué)操作手段也很單一乏味。究其原因：第一，很多教師認(rèn)為初中生的英語水平有限，無法按照寫作原理去指導(dǎo)學(xué)生寫作。第二，憑主觀臆斷，認(rèn)為中考評(píng)卷時(shí)對(duì)寫作的要求并不高，只要文字量達(dá)到要求，沒有詞匯和語法錯(cuò)誤，書寫規(guī)范整潔，就會(huì)得高分。第三，中考試題中的書面表達(dá)題以指導(dǎo)性寫作為主。第四，教師認(rèn)為時(shí)間緊，任務(wù)重，平時(shí)沒時(shí)間進(jìn)行寫作教學(xué)，最后突擊一下就行。導(dǎo)致的結(jié)果：一部分學(xué)生在寫作時(shí)感到無話可寫，產(chǎn)生畏懼心理；審題常出現(xiàn)失誤，所寫的文句支離破碎，缺連貫性，語法、拼寫錯(cuò)誤較多，不敢用高級(jí)詞匯、短語、句型；習(xí)慣以漢語思維遣詞造句和謀篇布局等，因此在考試時(shí)難得高分。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生寫出高分書面表達(dá)

英語寫作能力主要包括：

1.學(xué)會(huì)使用較高級(jí)的詞匯。

同義詞法：一般：My school is in the west of the city.

高級(jí)：My school lies in the west of the school.

My school is located in the west of the city.

2.學(xué)寫優(yōu)美流暢的句子。

（1）正確構(gòu)建簡(jiǎn)單句。

（2）恰當(dāng)使用復(fù)合句。

簡(jiǎn)單句：A girl was injured in the accident. She is now in hospital.

定語從句：The girl who was injured in the accident is now in hospital.

（3）恰當(dāng)使用分詞結(jié)構(gòu)：Feeling tired，I went to bed early.

= Because I felt tired，I went to bed early

3.學(xué)會(huì)寫段落。

（1）主題句（Topic sentence）：如：Smoking is bad for health.其中smoking 是主題（idea），is bad for health是自己的看法。

（2）支撐句（Supporting details）：比如上文的主題句Smoking isbad for health，可以使用下列細(xì)節(jié)來支撐：Heavy smokers often suffer from lung diseases./ Smoking gives people yellow teeth and bad breath./ People get addicted to smoking.支撐細(xì)節(jié)務(wù)必要緊扣主題，不能隨意發(fā)揮。比如：Smoking costs a lot of money就不能很好地支持Smoking is bad for health這個(gè)主題句。

（3）統(tǒng)一性和連貫性：在選擇支撐信息時(shí)，要注意必須圍繞主題句；同時(shí)要使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞匯，保持上下文的連貫性，如上面練習(xí)中用到的first of all，also等。

4.學(xué)會(huì)構(gòu)建篇章。一篇文章的結(jié)構(gòu)與段落類似，包括：主題段、支撐段和結(jié)尾段。主題段點(diǎn)明文章的中心思想，支撐段可能有1-3個(gè)，是對(duì)中心思想的展開和討論。結(jié)尾段可歸納全文，也可改變措辭，回顧主題，還可以提問，引發(fā)思考。

5.學(xué)會(huì)使用好過渡詞語。轉(zhuǎn)折：but，however，although，though，nevertheless，after all，in spite of，etc.

三、寫作過程與技巧的引導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，從而確定格式。要讓學(xué)生弄清命題人讓寫什么樣的題材及體裁，從而確定用什么格式，用什么人稱。防止出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

2.分析信息，明確要求，列出要點(diǎn)。要讓學(xué)生認(rèn)真分析所提供的信息，把所給的要求弄清楚，把要表達(dá)的要點(diǎn)用簡(jiǎn)單的漢字寫在草紙上，并編上序號(hào)。

3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)確定句型。讓學(xué)生寫出要點(diǎn)后，再讓學(xué)生分析一下要點(diǎn)的內(nèi)含意義，想一下每個(gè)要點(diǎn)要用哪個(gè)動(dòng)詞、短語和句型來表達(dá)，把句型寫在要點(diǎn)后。注意要善于捕捉幾個(gè)高級(jí)字詞句。

4.結(jié)合文體定時(shí)態(tài)，合理安排連成文。句型定好后要結(jié)合文體確定時(shí)態(tài)，有的文體以現(xiàn)在時(shí)為主，如說明文；有的以過去時(shí)為主，如日記。

5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)查。短文寫好后要讓學(xué)生檢查一下動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致，名詞的數(shù)及冠詞的使用是否恰當(dāng)?shù)日Z法問題，還要檢查一下大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否有誤，語言是否得體等，以便及時(shí)糾正。

四、提高學(xué)生寫作水平的有效教學(xué)方法

1.背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的基本手段之一，背誦成段或成篇的文章不僅可以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，而且也有利于學(xué)生語感的發(fā)展和口語及書面語能力的提高。背誦的內(nèi)容是課本中的課文和聽力材料，摘抄的格言諺語，課外的經(jīng)典范文，經(jīng)典佳句或習(xí)慣用語等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，寫作時(shí)能胸有成竹。

2. Daily report。值日?qǐng)?bào)告是教師根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)一到兩個(gè)話題讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，利用課前5分鐘進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的每一次值日?qǐng)?bào)告就是一次口頭的作文，值日?qǐng)?bào)告完畢之后教師和學(xué)生對(duì)該生的報(bào)告在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞、個(gè)人觀點(diǎn)或感受等方面共同評(píng)價(jià)，這樣做既練習(xí)了學(xué)生的口頭表達(dá)，也訓(xùn)練了學(xué)生組織篇章、段落的能力。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提升初中學(xué)生書面表達(dá)的水平，寫作的基石在七年級(jí)就要打，因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有過多時(shí)間。中考不僅考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力.

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.論初中英語閱讀教學(xué)的有效性[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版）.2009（11）.