王麗英

【摘要】閱讀是商務(wù)英語測試和學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，閱讀質(zhì)量的高低一定程度上取決于正確猜測生詞的詞義。學(xué)生在閱讀商務(wù)英語文章過程中，在詞匯和句子結(jié)構(gòu)方面遇到的困難較多；針對這種情況，通過運(yùn)用英語派生、復(fù)合和轉(zhuǎn)換三種常用構(gòu)詞方法，在詞匯層次和句子層次上幫助學(xué)生猜測新詞匯詞義和分析句子結(jié)構(gòu)，從而提高他們的商務(wù)英語閱讀速度和理解能力。本文結(jié)合商務(wù)英語閱讀自身及構(gòu)詞法特點(diǎn)，探討商務(wù)英語閱讀中猜測詞義的方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)詞法 商務(wù)英語閱讀 詞義猜測 句子結(jié)構(gòu)

在平常教學(xué)中，我們經(jīng)常看到學(xué)生一見生詞就便停下來，立馬翻閱手中的詞典查找詞義。這樣不但耗時(shí)太多，也破壞了思維連貫性。一味地依賴詞典所產(chǎn)生的負(fù)作用，是在考試時(shí)一碰到生詞就產(chǎn)生焦慮，沒有自信，擔(dān)心不能正確理解詞義而影響對整篇文章的理解。其實(shí)閱讀中遇到生詞只要不影響你對這篇文章主要意思的理解，一般應(yīng)該繼續(xù)讀下去。但對決定句子或文章關(guān)鍵意義的生詞，我們不能忽略，否則會(huì)影響正確答案。這時(shí)可以利用構(gòu)詞法即看看生詞在文章中的詞性或上下文的語境線索來猜測生詞的意思，然后再進(jìn)行回答。在此，筆者將重點(diǎn)討論利用構(gòu)詞法技巧來猜測英語閱讀中的生詞，加快我們的閱讀的速度，從而提高我們的英語閱讀理解能力。

一、商務(wù)英語閱讀的語言特點(diǎn)

當(dāng)前，各高等職業(yè)學(xué)院普遍開設(shè)了專業(yè)英語課程。此類課程雖然在不同學(xué)校及不同專業(yè)所設(shè)置的課時(shí)不同，教材也不同，但培養(yǎng)目標(biāo)大致一致，主要是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力且熟練掌握國際商務(wù)知識(shí)的國際型、復(fù)合型和應(yīng)用型高級(jí)英語專門人才。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍反映商務(wù)英語難學(xué)，專業(yè)英語文章句子較長且結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞較多。分析其原因有：①商務(wù)英語是專業(yè)英語的一種，因此有大量的專業(yè)術(shù)語。②教材精選了大量的著名英語報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站和學(xué)術(shù)刊物中與經(jīng)濟(jì)、商務(wù)有關(guān)的文章。其英語術(shù)語主要是針對特定的商務(wù)活動(dòng)，包括商務(wù)社交、談判、會(huì)議、合同等。③專業(yè)文章從語言風(fēng)格來說，是正式的書面語體，句子跨度較長，一個(gè)句子長達(dá)5至6行或自成段落的現(xiàn)象極為常見，如果不能正確分析和理解句子結(jié)構(gòu)，則閱讀質(zhì)量不會(huì)很高； ㈣在專業(yè)文章中，不但普通英語中的常用詞匯的詞義會(huì)有所變化，專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞出現(xiàn)頻率極高，正確解讀這些詞匯，才能從文章中提取重要信息，否則只能一頭霧水。

二、利用構(gòu)詞知識(shí)猜測詞義

由于商務(wù)英語文章難度較大，對我們英語專業(yè)的學(xué)生提出了較大的挑戰(zhàn)。特別是對生詞詞義的理解方面，如果單靠死記硬背或一見到生詞就查翻詞典，那對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)將是不利的，所以掌握一定的學(xué)習(xí)技巧是很必要的。以下筆者主要討論利用構(gòu)詞法技巧來猜測英語閱讀中的生詞。

詞的一般構(gòu)成方式包括：派生詞（前綴和后綴）、合成詞、轉(zhuǎn)化詞。詞根是單詞的核心部分，它體現(xiàn)詞的基本含義。詞綴分前綴和后綴。前綴改變詞的意義，通常不改變詞性；后綴則一般改變詞性，而不改變詞義。對詞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且熟悉基本的構(gòu)詞法，可以幫助我們在閱讀過程中有效地猜測詞義，提高閱讀速度，從而達(dá)到良好的閱讀效果。由于受漢語的影響，中國學(xué)生在記單詞時(shí)總是不論長短，想方設(shè)法，死記硬背，而不注意分析詞的結(jié)構(gòu)，結(jié)果事倍功半。一旦掌握英語常用的詞根和詞綴，則不僅能迅速擴(kuò)大詞匯量，而且在閱讀中可以準(zhǔn)確而容易地猜中許多生詞的含義，正確理解文章的含義。

1.派生法（Derivation）：由詞根（root）加前綴（prefix）或后綴（suffix）構(gòu)成新詞。

（1）前綴（prefix）：是一個(gè)詞或一個(gè)音節(jié)，加在一些常見詞根的開頭以改變或增加其詞義。通過辨認(rèn)前綴，我們能學(xué)到許多新詞。下面列舉我們已經(jīng)學(xué)過的前綴，通常有：anti一（反、抗、阻、排斥）、De一（離開、除去、否定）、dis一（否定、相反、分離）、in一（不、否）、re一（重復(fù)）、out一（超過）等。

如：

前綴意義例詞

in-，il- 不informal 非正式的

Im-，ir- 不irregular 不規(guī)則的

Over- 超過，過量 oversleep 睡過頭

Sub-在…下面、下面的 subway 地鐵

Co-共同，一起 co-operate 合作

Re-再，又rework 重做，修訂

例句：The trains are overcrowded on Friday evenings.（過度擁擠的）

（2）后綴（suffix）：可以是一個(gè)或多個(gè)音節(jié)，加在某些詞的后面。由于后綴一般只改變詞的詞類，因此同樣能提示詞的詞義。常有：—er（動(dòng)作發(fā)生者）、—ese（……派的、……體、……風(fēng)格的）、—ia（……地區(qū)、……階層、……界）、—ism（學(xué)說、主義）、—wise（方向、樣子、狀態(tài)）、—y（有點(diǎn)……的、帶有……味道或色彩的）、—ible（可能）等。

A.動(dòng)詞后綴

-en使之strength- strengthen加強(qiáng)，使更堅(jiān)固

-ize，-ise使……Modern- modernize使現(xiàn)代化

B.名詞后綴

-ment附在動(dòng)詞后 move-movement

-ion，-ation 附在動(dòng)詞后 organize-organization

-ness附在形容詞后happy-happiness

-ity附在形容詞后responsible-responsibility

C.形容詞的后綴

-less 無，不 end- endless無止境的，連續(xù)的

-ful 充滿……的use-useful 有用的

-y似……的，有……的cloud-cloudy 有云的，多云的

-c（al）（附在名詞后）……的history-historic（al） 歷史的

-able，-ible可……的change一changeable 多變的

-some……的trouble-troublesome討厭的

一worthy值得……Trust-trustworthy值得信任的

D.副詞后綴

-lyquick一quickwly 快地；迅速的

-wardforward 向前

2.復(fù)合詞的分解。復(fù)合詞（compounding word），即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成的詞。通過分解這個(gè)單詞，可得到其詞義的提示。

（1）復(fù)合名詞。

1）名詞+名詞如：Highway（高速公路），sporstman（運(yùn)動(dòng)

員），babysitter（按鐘點(diǎn)計(jì)酬的照看孩子的保姆）

2）形容詞+名詞 如：blackboard，midnight，loudspeaker等。

3）動(dòng)名詞+名詞 如：dining-room，drinking-water，swimming-pool等。

4）動(dòng)詞+名詞 如：pickpocket （扒手）等。

5）名詞+動(dòng)名詞 如：handwriting 等。

6）動(dòng)詞+副詞 如：take-off （飛機(jī)起飛）等。

7）介詞+動(dòng)詞 如：income （收入）等。

8）其他方式構(gòu)成的合成名詞。如：go-between （中間人）等。

（2）復(fù)合形容詞。

1）形容詞+名詞+ed 如：cold-blooded，near-sighted，warm-hearted等。

2）形容詞+現(xiàn)在分詞 如：good-looking等。

3）副詞+現(xiàn)在分詞 如：hard-working等。

3.轉(zhuǎn)換詞性。轉(zhuǎn)換法（Conversion）：把一個(gè)詞從一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種的方法稱作轉(zhuǎn)化法。轉(zhuǎn)換法是英語學(xué)習(xí)常用的方法之一，通常是詞性方面，把名詞轉(zhuǎn)換為代詞、形容詞、動(dòng)詞；把動(dòng)詞名詞、形容詞、副詞；把形容詞轉(zhuǎn)換成副詞。

（1）由名詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞，例如：

care n.照顧，當(dāng)心——v. 關(guān)心，擔(dān)心，照顧

cook n.炊事員——v. 烹調(diào)

watern.水——v. 澆水

（2）由形容詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞，例如：

empty adj.空的——v. 使空、變空

freeadj. 自由的——v. 使自由

right adj. 正確的——v. 改正

warmadj. 溫暖的——v. 熱起來；使溫暖

wetadj. 潮濕的——v. 使潮濕

（3）由形容詞轉(zhuǎn)化成名詞，例如：

rightadj. 正確的——n. 正確，正義，公正

wrongadj.錯(cuò)誤的——n. 錯(cuò)誤

（4）有一些同形異類的雙音節(jié)詞，作動(dòng)詞時(shí)重音在后，作名詞時(shí)重音在前，例如：

recordv.[rik：d]記錄，錄音；

recordn.[ rek：d]記錄，唱片

真正的閱讀能力不僅體現(xiàn)在閱讀速度，而且對所讀材料的內(nèi)容應(yīng)有相當(dāng)好的理解。而猜測詞義的能力應(yīng)在平時(shí)閱讀練習(xí)時(shí)注意培養(yǎng)，克服一碰到生詞就查詞典以致影響閱讀速度，打斷思維連貫性的不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生掌握并能很好地運(yùn)用猜詞的技巧時(shí)，不僅能提高他們的閱讀速度，而且在一定程度上還會(huì)有助于提高閱讀理解能力。同時(shí)面對考試時(shí)，即使遇到生詞，也會(huì)游刃有余，根據(jù)上下文線索和構(gòu)詞知識(shí)，猜出其含義。所以，在教學(xué)中，教師始終要把閱讀放在重要的位置，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷掌握閱讀方法、技巧和提高閱讀能力，從而使他們更好地就業(yè)。

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