蘇藍(lán)

誤區(qū)六：“211工程”大學(xué)都比其他大學(xué)好

“非‘211不讀”“優(yōu)先選擇‘211工程大學(xué)”等觀點(diǎn)在本人接觸的分?jǐn)?shù)超過一本批次線上的考生中并不占少數(shù)。當(dāng)本人問其為何非“211”不選時(shí)，他們都表示聽說“211工程”都是重點(diǎn)大學(xué)和名牌大學(xué)，比一般的大學(xué)實(shí)力更強(qiáng)。但當(dāng)本人進(jìn)一步詢問他們“211工程”的準(zhǔn)確含義時(shí)，大多又說不明白。

這是典型的“知其然，不知其所以然”的情況。在分析“211工程”大學(xué)的實(shí)力前，首先來看看什么是“211工程”。“211工程”是為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)，到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平和辦學(xué)效益等方面有較大的提高，在教育改革方面有明顯的進(jìn)展，力爭(zhēng)在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國(guó)際一流大學(xué)水平的建設(shè)工程。

“211工程”大學(xué)的選擇是建立在綜合院校辦學(xué)實(shí)力和地域的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。因此，盡管大部分名牌大學(xué)都是“211工程”大學(xué)，但國(guó)家考慮到院校歸屬、區(qū)域分布、行業(yè)重疊甚至占地面積、辦學(xué)規(guī)模等因素，也有個(gè)別在某些學(xué)科方面實(shí)力較雄厚的大學(xué)未能進(jìn)入。同樣，為了對(duì)某些處于地域不占優(yōu)勢(shì)、高等教育資源相對(duì)較少的地域大學(xué)的支持，也有一些綜合實(shí)力稍弱的高校進(jìn)入該名單中。

誤區(qū)七：錄取分低的專業(yè)就是學(xué)校的差專業(yè)

每年高考錄取結(jié)束后，高校會(huì)將分?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）分專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)公之于眾，以備下屆考生填報(bào)志愿參考。不同的專業(yè)對(duì)應(yīng)不同的錄取分?jǐn)?shù)，有些考生就將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。這種將錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣對(duì)等起來的想法是不正確的。專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門”專業(yè)：另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡(jiǎn)單地將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如，當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校的錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)力卻一般。同理，錄取分?jǐn)?shù)低也并不一定就是學(xué)校的差專業(yè)，比如有些院校某專業(yè)是偏基礎(chǔ)和理論的專業(yè)，較適合希望繼續(xù)深造的考生，如果是考生對(duì)應(yīng)用型專業(yè)更感興趣的話，很可能就不會(huì)填報(bào)，但這并不影響該專業(yè)的實(shí)力。

由于目前大部分?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）采取考后知分填報(bào)志愿的模式，因此現(xiàn)在考生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)，有一些較為功利的心態(tài)，其中就包括高分一定要選學(xué)校往年錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)，前些年錄取分?jǐn)?shù)較低的專業(yè)自然就被歸為“差”專業(yè)的行列中。其實(shí)，選擇專業(yè)更應(yīng)該參考自身是否適合某專業(yè)，對(duì)某專業(yè)是否感興趣，是否有學(xué)習(xí)某專業(yè)的能力等因素。如果進(jìn)入某高校所謂的好專業(yè)，但考生一點(diǎn)興趣都沒有，或者學(xué)不好，那就得不償失了。

誤區(qū)八：某個(gè)專業(yè)的就業(yè)率高，所有大學(xué)該專業(yè)的就業(yè)率也一定高

經(jīng)過與考生和家長(zhǎng)的交流，本人發(fā)現(xiàn)其在判斷某專業(yè)的就業(yè)率時(shí)較青睞調(diào)查機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)是按專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，較容易判斷某一專業(yè)的就業(yè)情況。但這也容易讓考生和家長(zhǎng)產(chǎn)生一種誤解，那就是只要是就業(yè)率高的專業(yè)，不管是在什么院校都一樣。

然而，同一個(gè)專業(yè)開設(shè)的院校眾多，不同專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式的不同，其畢業(yè)生所具備的能力就會(huì)存在差距，用人單位也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)哪些院校培養(yǎng)的人才更有競(jìng)爭(zhēng)力，在隨后的招聘中就會(huì)更傾向于某些院校該專業(yè)的畢業(yè)生，這就會(huì)導(dǎo)致不同高校同一專業(yè)的就業(yè)存在差距。此外，不同層次的院校在人才培養(yǎng)方面有不同的傾向，或重基礎(chǔ)，或重實(shí)踐，這也使學(xué)生的能力存在差異，用人單位也會(huì)根據(jù)自身的需求去選擇，這樣也會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率的不同。還有一些院校，具有明顯的行業(yè)特色，那么其對(duì)口專業(yè)的就業(yè)率一般會(huì)高于綜合型大學(xué)的同一專業(yè)的就業(yè)率。所以，建議考生在利用就業(yè)率選擇專業(yè)時(shí)，不僅看數(shù)字，還要看就業(yè)方向、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)前景等方面。

誤區(qū)九：北調(diào)劑的專業(yè)一定是差專業(yè)

選擇服從專業(yè)調(diào)劑，相當(dāng)于多了一次被院校錄取的機(jī)會(huì)，但具體被調(diào)劑到哪個(gè)專業(yè)，一般院校并不會(huì)事先征求考生的意見。所以，許多考生會(huì)擔(dān)憂：被調(diào)劑到自己不滿意的專業(yè)怎么辦？也有的考生會(huì)認(rèn)為未錄滿的專業(yè)肯定是院校的“差”專業(yè)，如果自己被調(diào)劑到“差”專業(yè)，豈不是很吃虧？

其實(shí)，在每年與院校招辦老師交流時(shí)，他們表示未錄滿的專業(yè)并不一定是專業(yè)實(shí)力稍差的專業(yè)，因?yàn)閷?duì)不同的考生而言，對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度是不一樣的，有可能甲考生認(rèn)為的“差”專業(yè)，正是乙考生眼中的“好”專業(yè)。此外，對(duì)考生而言，專業(yè)并沒有好與差的區(qū)別，只有適合與否的關(guān)系。院校實(shí)力雄厚的某個(gè)專業(yè)，如果考生對(duì)該專業(yè)不感興趣，也沒有從事該專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的意愿，甚至在學(xué)習(xí)該專業(yè)課程時(shí)會(huì)感到困難，那么對(duì)考生而言這個(gè)專業(yè)就并不適合。

對(duì)于調(diào)劑，招辦老師也表示并不是隨機(jī)的安排，而是會(huì)盡可能參考考生的專業(yè)志愿傾向，比如一名考生對(duì)新聞學(xué)感興趣，但未被錄取，院?？赡軙?huì)將其調(diào)劑到漢語言文學(xué)專業(yè)（未錄滿的前提下）中，因?yàn)檫@兩個(gè)專業(yè)同屬于文學(xué)門類，在基礎(chǔ)課程方面有一定的相似性。此外，新聞學(xué)專業(yè)所需要的較強(qiáng)的文字功底，漢語言文學(xué)專業(yè)也開設(shè)有相應(yīng)的課程。

是否選擇專業(yè)調(diào)劑要因人而異。建議考生在選擇院校時(shí)，要對(duì)擬報(bào)考院校的所有招生專業(yè)都有一定的了解。

誤區(qū)十：“熱門”專業(yè)的就業(yè)率一定高

隨著社會(huì)的發(fā)展，某些階段可能對(duì)某類人才的需求量較大，開設(shè)該專業(yè)的院校較多，畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)率較高，從而使學(xué)生報(bào)考的熱情較高，繼而產(chǎn)生了一批“熱門”專業(yè)。因?yàn)榫蜆I(yè)空額多，很多考生及其家長(zhǎng)就將“熱門”專業(yè)與就業(yè)率高等同起來。但是，根據(jù)某知名調(diào)查機(jī)構(gòu)近幾年公布的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，那些失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低的“紅牌”專業(yè)中，有一些就是部分考生及其家長(zhǎng)認(rèn)為的“熱門”專業(yè)。

首先，沒有絕對(duì)的“熱門”專業(yè)，“熱門”和“冷門”是一組相對(duì)的概念?！盁衢T”專業(yè)剛開始可能因?yàn)樾枨罅看?，畢業(yè)后就業(yè)率較高，隨著社會(huì)的發(fā)展，該專業(yè)人才的需求量接近飽和，但報(bào)考人數(shù)仍然持續(xù)走高，畢業(yè)時(shí)此類人才的數(shù)量超過實(shí)際的需求量，進(jìn)而成為就業(yè)的冷門；“冷門”專業(yè)由于報(bào)考人少，該專業(yè)人才仍有空額，可能畢業(yè)后就業(yè)還相當(dāng)不錯(cuò)。

其次，“熱門”專業(yè)一般報(bào)考熱度高，但就業(yè)率是畢業(yè)時(shí)才能統(tǒng)計(jì)出來的。有一些就業(yè)率偏高的專業(yè)在某些考生和家長(zhǎng)的心里不是熱門，如采礦工程和地質(zhì)工程等專業(yè)。這類專業(yè)由于畢業(yè)后工作地點(diǎn)較偏遠(yuǎn)，工作環(huán)境艱苦而較少有考生報(bào)考，有的院校的此類專業(yè)還需要通過降分錄取才能招滿。