任佩君

（岷縣岷州中學(xué) 甘肅 定西 748400）

摘 要：近幾年來，音樂事業(yè)的發(fā)展可謂是有目共矚，越來越多的流行音樂作品出現(xiàn)在音樂界，引起了廣大音樂工作者的重視。當(dāng)代高中學(xué)生對于流行音樂的喜愛程度不斷提高，學(xué)生自主對流行音樂進行欣賞與學(xué)習(xí)，使得一部分高中音樂教師意識到流行音樂作品對于高中音樂教學(xué)的重要作用。將音樂教學(xué)與流行音樂結(jié)合是音樂教育的必然途徑。

關(guān)鍵詞：高中音樂；文化背景；課堂教學(xué)

對于處在緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)生來講，親近音樂可使之精力充沛，活力旺盛，塑造完美人格。然而，課題組在2009年農(nóng)村初中音樂教師教育教學(xué)能力提升工程省級培訓(xùn)班、福州二十中學(xué)實施的調(diào)查情況來看，中學(xué)音樂課竟成為幾門不受喜愛的課程之一！這令音樂教師們感到十分尷尬。作為從事音樂的教師，本文著重關(guān)注了當(dāng)前我國高中音樂教學(xué)的特點與方式，結(jié)合當(dāng)前流行音樂風(fēng)靡的現(xiàn)狀，對如何更好地開展高中音樂教學(xué)進行了分析與指導(dǎo)，希望有關(guān)教學(xué)單位予以采納與認可。

一、流行音樂文化背景下高中生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我們知道音樂不只是流行歌曲、通俗音樂，在信息和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的現(xiàn)代社會，流行音樂如潮水般的涌入校園，如何正視流行音樂是我們每位教師必須面對的最現(xiàn)實的問題。學(xué)生只欣賞流行音樂勢必會造成學(xué)生營養(yǎng)不良；而對流行音樂不聞不問，教師又會跟學(xué)生產(chǎn)生距離感，這兩者都不利于課堂教學(xué)的有效進行。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，如何調(diào)整好二者之間的關(guān)系是重中之重?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》提出了以審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識等教學(xué)理念。因此我們一線音樂教師一定要從學(xué)生的興趣出發(fā)，更加注重流行音樂與嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂教學(xué)的結(jié)合，合理開發(fā)和利用流行音樂，讓學(xué)生對音樂的熱愛保持下去，讓學(xué)生吸收音樂的營養(yǎng)，能夠均衡增長。

二、將流行音樂合理引入到高中音樂教學(xué)中

（一）利用流行音樂開啟高中音樂教學(xué)的大門

在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生普遍認為流行音樂淺顯易懂、貼近生活，不僅能滿足學(xué)生的情感需求，明星時髦的裝扮更是他們的一種美好的追求。相比之下，高中音樂教材上的嚴肅音樂選段顯得枯燥無味，加之他們對教師的教學(xué)方法接受程度有限，因此，無法引起學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效率低下。反之，教師也難以真正地投入到高中音樂課程教學(xué)中去。高中階段的學(xué)生不僅對流行音樂非常喜愛，有些同學(xué)甚至?xí)ζ洚a(chǎn)生狂熱地追求。例如：在進行電聲有關(guān)知識的教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生了解什么是電聲時，可以在課堂上播放一段爵士樂，由此開始電聲的教學(xué)?？梢园才乓坏絻纱握n來向?qū)W生普及音樂的種類與形式，在學(xué)生的腦海里建立起立體的音樂知識框架和和聲感，在接觸到不同種類的音樂時才不那么陌生。在開展爵士樂的教學(xué)時，可以在學(xué)生回家之前就向其安排一個作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)去查詢爵士樂的有關(guān)信息，并自行制作成PPT，在下一次的音樂課堂上展示自己的作品給其他同學(xué)看，以加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）將嚴肅音樂、傳統(tǒng)音樂與流行音樂結(jié)合融入課堂教學(xué)

隨著近些年來我國音樂教育的不斷發(fā)展，音樂教育形式也發(fā)生了徹底的改變。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要以嚴肅音樂為主，流行音樂占很小的部分甚至沒有流行音樂教學(xué)。這與我國長期以來的教學(xué)理念以及教學(xué)體系是分不開的，教師們習(xí)慣性地認為流行音樂里含有很多不利于學(xué)生健康成長的因素，這種偏見一直妨礙了流行音樂進入高中音樂課堂。上個世紀末，我國的音樂教師才開始對流行音樂有了足夠的重視，開始承認流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用。教師在課堂上引入流行通俗音樂的教學(xué)內(nèi)容，不僅能在音樂課堂上為學(xué)生建立一個寬松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生快速地吸收知識，健康成長。將流行音樂有機地融合到高中音樂課堂里，能夠顯著提升學(xué)生對音樂知識的接受程度，是當(dāng)前音樂教學(xué)發(fā)展的主流。

通俗音樂引入課堂要講究度，教師不能一味的依照學(xué)生的喜好將嚴肅音樂的課程時間降低，導(dǎo)致學(xué)生對音樂內(nèi)容的認識狹隘。嚴肅音樂和傳統(tǒng)音樂是人類文明的重要組成部分，是一個國家、民族的思維習(xí)慣，是音樂思想意識的結(jié)晶。我們高中音樂教師不僅承擔(dān)這教書育人的任務(wù)，更承載者歷史文化傳承者的使命，因此，在教學(xué)工作中，除了利用流行音樂激發(fā)學(xué)生興趣外，挖掘經(jīng)典音樂作品的藝術(shù)價值也非常重要。

三、對高中生“偶像崇拜”現(xiàn)象以理性的啟迪和情感教育

高中生需要通過對偶像的認同和依戀來確定自我價值、尋求自我發(fā)展。在流行樂壇中不乏有這些才華橫溢的天才明星，會作曲、會寫詞、會舞蹈，甚至還會導(dǎo)演。另外，媒體的炒作、商業(yè)的包裝往往更加美化這些人物形象，加深高中生對他們的向往崇拜之心。注重加強人文意識和文化內(nèi)涵，用真實、豐富、生動的人格魅力，給予高中生以理性的啟迪和感情的教育也很重要。例如，挪威的“80后”音樂才子亞歷山大·瑞拜克，是北歐音樂的一顆新星。其父母都是古典音樂家，受家庭的音樂熏陶影響，小提琴拉得很不錯，鋼琴也與之相媲美。通過實踐，本人認為不該有意讓高中生回避已發(fā)生的“偶像”丑聞，有些偶像失敗的故事對高中生往往具有特別有益的啟示，能夠起到“替代體驗”的教育結(jié)果。把握住了高中生的這些特點，在教學(xué)上就能游刃有余地與之互動，從而產(chǎn)生共鳴。

四、結(jié)語

高中音樂教學(xué)的改革工作要落到實處，就要挖掘更新教學(xué)方法，讓學(xué)生真正學(xué)到想學(xué)的東西。教學(xué)工作者要看到高中教學(xué)的現(xiàn)狀，理解到流行音樂對高中音樂教學(xué)的重要性，多在課堂上將流行音樂當(dāng)做素材來開展教學(xué)，能夠極大地提升高中音樂課的充實程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，這才是高中音樂教學(xué)改革的初衷。