學(xué)生集體違紀(jì)是班級(jí)管理之殤。集體違紀(jì)現(xiàn)象是每個(gè)學(xué)校,乃至每個(gè)班級(jí)的管理者,必然遇到、必須面對(duì)的棘手事件。班主任對(duì)集體違紀(jì)學(xué)生,處理過(guò)輕,班規(guī)則蕩然無(wú)存,邪氣猖狂,正氣泯滅;處理過(guò)重則勢(shì)必引起學(xué)生群起反抗,正義和正氣消亡,班干部和班主任會(huì)無(wú)法繼續(xù)工作。本文僅從學(xué)生集體違紀(jì)事件的惡劣影響、集體違紀(jì)事件的根源分析和集體違紀(jì)事件的溫柔處理三方面,作一初步探索,不當(dāng)之處,誠(chéng)望領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正。
一、集體違紀(jì)事件影響惡劣
前不久,X幼師X級(jí)級(jí)段學(xué)習(xí)部給X班下達(dá)一個(gè)扣分單,扣分單這樣表述,做晚操期間,學(xué)生集體起哄,紀(jì)律亂,扣5分。還有一次,體育部給X級(jí)X班下達(dá)一個(gè)扣5分的通知單:課間操,體育部干部查人,學(xué)生集體提前帶出,扣5分。
集體違紀(jì)事件,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),似曾相識(shí),并不陌生。但是所有班主任對(duì)集體違紀(jì)無(wú)不聞之暴怒。因?yàn)榧w違紀(jì)事件對(duì)班級(jí)榮譽(yù)和班級(jí)發(fā)展影響極壞,一是級(jí)段各部會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生極壞的影響,而各部對(duì)班級(jí)印象極壞,又容易在繼續(xù)管理該班時(shí)產(chǎn)生定勢(shì)思維,某某班曾集體違紀(jì),某某頑劣不化,不可救約;二是班主任在得知本班學(xué)生集體違紀(jì)事件時(shí),第一感覺(jué)是,我的班出大事了,邪氣怎么就這么大呢,帶頭的是誰(shuí),抓出來(lái)重重懲治,但是當(dāng)詢問(wèn)班級(jí)干部時(shí),班干部不敢說(shuō),也說(shuō)不出來(lái)是誰(shuí),讓班主任空有一氣熱血,無(wú)法傾訴。結(jié)果,違紀(jì)的學(xué)生偷著樂(lè),不違紀(jì)的學(xué)生很委屈。班級(jí)發(fā)展遇到當(dāng)頭棒喝。
二、集體違紀(jì)的分析
在思想多元化的現(xiàn)代社會(huì),正統(tǒng)思想和嚴(yán)格的規(guī)章制度,很難引起學(xué)生的共鳴,學(xué)生思想叛逆,不愿被教育,不愿被乖巧,只想我行我素,天馬行空。五好學(xué)生,不受多數(shù)學(xué)生歡迎行為。行為荒誕怪異的學(xué)生顯得很有能耐,帶頭起哄者有號(hào)召力。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)最終落實(shí)到學(xué)生身上,強(qiáng)制性的活動(dòng)需要犧牲學(xué)生的自由。嚴(yán)密的規(guī)章制度又可能屏蔽學(xué)生的興趣。法不責(zé)眾、下不為例、情有可愿、非常特殊,這是中國(guó)封建社會(huì)人治思想的殘余,使學(xué)生感到我們?nèi)硕嗑陀欣恚覀兌挤稿e(cuò),誰(shuí)敢管,誰(shuí)管得了?凡此種種,都是學(xué)生集體違紀(jì)的復(fù)雜原因。
三、集體違紀(jì)的處理
對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理,對(duì)學(xué)生集體違紀(jì)事件更得處理,這是對(duì)班主任執(zhí)政能力的考量。班主任在遇到違紀(jì)事件后,可以先向班主任同仁了解他們是怎樣處理集體違紀(jì)事件時(shí),然后優(yōu)選出處罰效果好、負(fù)面效應(yīng)最低、讓正義和正氣得到彰顯、讓好學(xué)生感到合理、讓鬧事學(xué)生服氣的處理方案。我在處理本班學(xué)生違紀(jì)事件時(shí),交給學(xué)生以下幾個(gè)方案,讓他們選擇適合他們的方案。一是罰跑步,扣1分,全班同學(xué)在操場(chǎng)400米跑道上以中速跑一圈,扣5分,全班同學(xué)在操場(chǎng)400米跑道上以中速跑五圈,中間可以休息5分鐘。二是罰錢,扣1分,罰0.5元,5分,共罰2.5元。三是罰作下蹲,扣1分全班同學(xué)一起作10個(gè)下蹲,扣5分作50個(gè)下蹲。四是罰全班同學(xué)不說(shuō)話,扣1分,全班同學(xué)在1小時(shí)內(nèi)坐原班里不說(shuō)話,只作正事,有事,可以寫紙條筆談,否則說(shuō)一句話扣0.5元。當(dāng)我把四個(gè)方案交給學(xué)生討論時(shí),學(xué)生一致同意選擇方案四,她們認(rèn)為跑步太累、罰錢心痛、作下蹲太不雅觀,只有光學(xué)習(xí)不說(shuō)話太美好。對(duì)于學(xué)生的選擇,班主任偷著樂(lè),集體違紀(jì)罰不說(shuō)話,想起來(lái)容易,做起來(lái)難,對(duì)于女生來(lái)說(shuō),讓她不說(shuō)話,一小時(shí)內(nèi)不說(shuō)話太難了。學(xué)生在剛接受懲罰時(shí),覺(jué)得她們沾光了,過(guò)了20分鐘,學(xué)生有點(diǎn)堅(jiān)持不住的跡象,班主任與紀(jì)律委員一道嚴(yán)密監(jiān)控,毫不松懈,同學(xué)看到班主任如此認(rèn)真,只有咬緊牙關(guān)不說(shuō)話。
班主任處理集體違紀(jì)事件方法各異,效果各有千秋,我個(gè)人覺(jué)得,罰集體違紀(jì)學(xué)生在1小時(shí)內(nèi)不說(shuō)一句話,是對(duì)學(xué)生最溫柔的狠狠一刀,這有三個(gè)好處,一是讓全體學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到她們錯(cuò)了;二是不傷害全體學(xué)生的感情;三是不損害學(xué)生身體健康;四是有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理中讓學(xué)生晚自習(xí)靜下來(lái)的崇高目標(biāo)。筆者認(rèn)為,只要班主任在學(xué)生集體違紀(jì)事件發(fā)生后心態(tài)淡定,巧妙應(yīng)對(duì),沒(méi)有處理不好的集體違紀(jì)問(wèn)題,而一旦處理好集體違紀(jì)事件,班級(jí)的正氣得到彰顯,班主任的威信便會(huì)有大幅度的提升,班級(jí)工作必然會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步。
作者簡(jiǎn)介:
楊耀健,1979年9月生,南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校,講師,哲學(xué)碩士,從事思想政治教育,哲學(xué)教育以及班主任管理。