吳夏穎

【摘 要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)、對(duì)美好事物的追求意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。近年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了很多關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教育的政策，是很多中小學(xué)的音樂(lè)教育體系逐漸得以完善。特別是在一些農(nóng)村小學(xué)校中，音樂(lè)課的開(kāi)課率也在逐年提升，有條件的農(nóng)村中小學(xué)還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生們的課余生活。本文將就目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行探究，并探尋有效開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效對(duì)策。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；有效對(duì)策一、引言隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與完善，廣大人民群眾越來(lái)越重視素質(zhì)教育的重要作用，人們對(duì)藝術(shù)的追求也越來(lái)越多。音樂(lè)能夠帶給人們美的享受、音樂(lè)教育能夠陶冶人們的情操、提升人們的修養(yǎng)、提升人們的審美意識(shí)、造就人們積極向上的生活態(tài)度、培養(yǎng)天真爛漫的孩子們活潑健康的性格，可見(jiàn)，音樂(lè)教育在人的一生中起著重要的作用。但是，縱觀我國(guó)目前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校老師將對(duì)孩子的培養(yǎng)注意力集中在對(duì)他們文化課程的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)上，嚴(yán)重忽視了對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，忽視了孩子對(duì)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在我國(guó)很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還存在很多亟待解決的問(wèn)題，如：在一些農(nóng)村小學(xué)中音樂(lè)課的開(kāi)課率非常低，有的農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教師嚴(yán)重匱乏，有的農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)設(shè)施不完善等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題分析音樂(lè)教育是我國(guó)素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但是由于我國(guó)農(nóng)村的人口比重較大，很多農(nóng)村中小學(xué)教育中并不重視音樂(lè)課程的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)了諸多負(fù)面影響。目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)中的音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題有如下幾方面：1.缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的重視如前所述，在我國(guó)很多農(nóng)村小學(xué)校中，不論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部、教師，還是學(xué)生家長(zhǎng)都缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的重視。例如：我國(guó)有的農(nóng)村地區(qū)基本沒(méi)有配備專業(yè)的音樂(lè)教師，接班都是有其他課程的教師代課。這充分體現(xiàn)出目前在我國(guó)農(nóng)村中并未將音樂(lè)教育的重要性宣傳到教師心中，也沒(méi)有在硬件設(shè)施上及時(shí)更新，如：很多樂(lè)器由于長(zhǎng)期閑置而跑音現(xiàn)象嚴(yán)重，如果將其運(yùn)用到教學(xué)中帶來(lái)的效果也就可想而知。再如：有的農(nóng)村小學(xué)在課程安排中每個(gè)班每周只有一節(jié)音樂(lè)課，但是，就是這僅有的一節(jié)音樂(lè)課也經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程擠占，特別是在期末統(tǒng)考前，更是得不到保證。在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)，每個(gè)家庭中都會(huì)有一名或者幾名勞動(dòng)力外出打工，有的小學(xué)生的父母都不在家中，再加之這些家長(zhǎng)的文化水平低、思想觀念之后，忙著掙錢養(yǎng)家，根本無(wú)暇顧及孩子的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)就可以了。2.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師能力存在缺陷據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)中音樂(lè)教師教學(xué)能力嚴(yán)重不足。目前對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的選拔十分嚴(yán)格，大部分教師來(lái)自于音樂(lè)院校，并具備了多年的專業(yè)音樂(lè)技能，他們的音樂(lè)感好、音樂(lè)鑒賞能力強(qiáng)、審美能力強(qiáng)、音樂(lè)認(rèn)知能力強(qiáng)。不論是在音樂(lè)樂(lè)器的演奏方面，還是在歌曲的表演方面都具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。但是，作為音樂(lè)教師，他們對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力還存在嚴(yán)重不足，特別是一些剛畢業(yè)參加工作的音樂(lè)教師很容易從自我的角度來(lái)審視農(nóng)村小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這就極易導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)設(shè)置遠(yuǎn)超過(guò)了小學(xué)生的理解范圍和能力水平。3.音樂(lè)教師的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)程度不高其實(shí)在我國(guó)很多農(nóng)村中小學(xué)中，孩子們還是十分喜歡上音樂(lè)課的。但是在實(shí)際中由于各種因素的存在，很多學(xué)生上音樂(lè)課并不積極，一方面是由于教師上課的內(nèi)容枯燥乏味，如：有的農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)課上老師基本都是在教學(xué)生唱歌，有的老師為了迎合學(xué)生的心理還教他們唱流行歌曲。這種單一的、枯燥的教學(xué)形式和內(nèi)容根本無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，很多音樂(lè)教師根本就沒(méi)有提前備好課、做好準(zhǔn)備，更沒(méi)有根據(jù)學(xué)情的實(shí)際情況講解教學(xué)內(nèi)容，而是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。三、有效開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的措施1.轉(zhuǎn)變觀念，高度重視音樂(lè)教育的重要性要想切實(shí)提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量就必須對(duì)音樂(lè)教育給予高度重視。這并不是一朝一夕就能改變的，而是需要社會(huì)的不同部門、不同層級(jí)一定要轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)，高度重視音樂(lè)教育的重要性。如：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也必須高度重視音樂(lè)教育情況，不能只重視文化課程的學(xué)習(xí)，還必須將藝術(shù)課程同文化課程相結(jié)合起來(lái)，全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.加強(qiáng)培養(yǎng)，強(qiáng)化農(nóng)村音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)教師是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式創(chuàng)新與改革實(shí)施的具體參與者、執(zhí)行者，他們一方面要完成教育部門關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，另一方面直接面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生，并將藝術(shù)和文化傳遞給他們。音樂(lè)教師是重要的音樂(lè)文化傳播者、落實(shí)者，其專業(yè)技能的高低、教學(xué)能力的高低將直接對(duì)學(xué)生帶來(lái)影響。因此，必須盡快提升小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)，演奏能力、歌唱能力、職業(yè)道德等。另外，學(xué)校還可以通過(guò)組織一些活動(dòng)來(lái)提升音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)。如：為音樂(lè)教師提供展示自己的平臺(tái)，讓他們多進(jìn)入高等院校進(jìn)修和學(xué)習(xí)，組織本校的演講和教師說(shuō)課大賽，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人價(jià)值。3.全面提升農(nóng)村音樂(lè)教師的專業(yè)知識(shí)和技能目前，很多農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課程都是由其他課程的教師兼任的，這些教師并未參加過(guò)專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。在這方面如果不能及時(shí)引進(jìn)專業(yè)人才的情況下，建議各農(nóng)村小學(xué)應(yīng)要求這些教師積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)，讓他們具備更好地演唱、演奏能力。在教學(xué)方法上，農(nóng)村音樂(lè)教師也可以學(xué)習(xí)一些國(guó)外的音樂(lè)教學(xué)方法，如：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都比較符合小學(xué)生的年齡、心理特征。4.不斷深化農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革小學(xué)音樂(lè)教學(xué)并不完全局限于某種意義上的文化知識(shí)體系，它是一種情感的藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行音樂(lè)教育更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種欣賞評(píng)價(jià)能力、文化體驗(yàn)?zāi)芰Α⑶楦械男?、音?lè)感受能力等。農(nóng)村小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們自身?yè)碛袠O大的發(fā)展?jié)撃?，因此在?duì)他們的教育中切不可受到某種局限、呆板的音樂(lè)理論知識(shí)的羈絆和束縛。因此，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)改革、探索全新的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，在融合實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和手段?？傊?，音樂(lè)是一門藝術(shù)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐漸深入，我們堅(jiān)信會(huì)有更多的音樂(lè)教育工作者加入到農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育中。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育將邁入一條健康、可持續(xù)發(fā)展的健康之路。參考文獻(xiàn)：[1]郝靜濤.淺談新課程理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué).新課程下旬，2013（09）. 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