陳元忠

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，智能化手機(jī)的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)手機(jī)的模式，人們不僅可以利用手機(jī)進(jìn)行交流，還可以瀏覽網(wǎng)頁、現(xiàn)場(chǎng)支付、娛樂活動(dòng)、導(dǎo)航地圖等，功能特別強(qiáng)大。家庭教育作為一個(gè)人的啟蒙教育和終身教育，對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都產(chǎn)生重要的影響。智能手機(jī)作為一種新型的科技發(fā)明，在家庭教育中被廣泛應(yīng)用，并對(duì)家庭教育產(chǎn)生重要影響。智能手機(jī)也是一把雙刃劍，為家庭教育帶來便利的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些消極影響。本文將針對(duì)智能手機(jī)對(duì)家庭教育產(chǎn)生的益處、影響和應(yīng)用展開分析。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī)；家庭教育；應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)信息化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，家庭的生活水平都明顯上升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的到來改變了人們的生活方式，智能手機(jī)作為一種新型的通訊技術(shù)，受到廣大人群的喜愛，青少年也占據(jù)了很大的比例。智能手機(jī)像一臺(tái)小電腦一樣，有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，與電腦相比較，它攜帶方便，性能高，利用智能手機(jī)不但可以及時(shí)交流，還可以網(wǎng)上購(gòu)物、現(xiàn)場(chǎng)支付、微信交友、閱讀、導(dǎo)航等。在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅速的時(shí)代，智能手機(jī)在社會(huì)中的地位越來越高，對(duì)人們的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，當(dāng)然對(duì)教育行業(yè)的影響也是不容忽視的。

智能化手機(jī)的出現(xiàn)徹底顛覆了傳統(tǒng)手機(jī)的模式，功能特別強(qiáng)大，尤其在家庭中發(fā)揮著重要的作用。家庭教育，既是一個(gè)人的啟蒙教育，也是終身教育。我們常說，孩子是父母最好的老師，也是第一位老師，家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。家庭教育對(duì)孩子在德智體美勞方面有著潛移默化的重要影響，父母的主要責(zé)任不僅僅是養(yǎng)育，更多的是教育，所以，家庭教育一直是父母?jìng)冴P(guān)注并深思的問題。

在智能手機(jī)時(shí)代，其本身的優(yōu)勢(shì)對(duì)推動(dòng)家庭教育的發(fā)展有重要貢獻(xiàn)，家長(zhǎng)、孩子和學(xué)?？梢酝ㄟ^智能手機(jī)的各種功能解決很多教育問題。然而，智能手機(jī)作為一種新的科技產(chǎn)品既有其明顯的優(yōu)勢(shì)，也有一些潛在的危險(xiǎn)，在家庭教育中，既能為家長(zhǎng)解決很多問題還能帶來諸多煩惱。不論是在餐廳、臥室、還是公共場(chǎng)合，手機(jī)就像是一種不可缺少的存在，緊緊的將青少年攬入其中，讓不少青少年都成為了名副其實(shí)的手機(jī)控。再加上青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑難以抵制，從騰訊推出的各種小游戲，到微信、微博聊天交友，青少年的生活幾乎離不開網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，其靈活智能的優(yōu)勢(shì)，也受到了家長(zhǎng)們的喜愛。在微信中，家長(zhǎng)可及時(shí)與孩子和老師進(jìn)行溝通，老師也可以通過微信及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校期間的表現(xiàn)，這種方便的溝通平臺(tái)，促進(jìn)了教師、家長(zhǎng)、孩子之間的交流，使得家庭教育與學(xué)校教育更好的結(jié)合起來，提高了對(duì)青少年教育的有效性。然而，在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，也存在著不少的潛在危機(jī)，微信朋友圈中的不少說說和轉(zhuǎn)發(fā)信息，對(duì)青少年的思想也產(chǎn)生了影響，家庭教育不再是依靠父母的個(gè)人意識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子，而是受到某種思想的影響，采用未經(jīng)證實(shí)的教育方法在孩子身上做比較，這種教育方式更加具有盲目性。而且，教師通過手機(jī)平臺(tái)（微信或者qq群），將每天的作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，督促家長(zhǎng)來監(jiān)督和檢查孩子，從教師主導(dǎo)變?yōu)榧议L(zhǎng)主導(dǎo)，這很容易忽視家庭教育應(yīng)該給予孩子的各種尊重和關(guān)心。

一、智能手機(jī)對(duì)家庭教育的益處

隨著智能手機(jī)在家庭中的普及，智能手機(jī)的價(jià)位也千變?nèi)f化，從幾百元到上千元的不等，這個(gè)價(jià)位也是大眾都能接受的，這很大程度上提升了青少年使用智能手機(jī)的頻率。家庭教育是促進(jìn)青少年心靈發(fā)展的催化劑，但是不少家庭因?yàn)樗饺藛栴}不能及時(shí)的實(shí)施對(duì)子女的教育。家長(zhǎng)采用智能手機(jī)，可以及時(shí)向?qū)W校了解孩子的情況，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，采用更加適合青少年發(fā)展的教育方式。針對(duì)一些留守兒童，家長(zhǎng)可以采用視頻或者微信等方式，對(duì)孩子的心理進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，有利于適當(dāng)彌補(bǔ)孩子的心靈缺憾。另外，家長(zhǎng)通過智能手機(jī)，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，有利于家長(zhǎng)更新觀念，為孩子的成長(zhǎng)樹立良好的榜樣。

二、智能手機(jī)對(duì)家庭教育的影響

雖然智能手機(jī)對(duì)青少年在家庭教育中的成長(zhǎng)提供了不少便利，但是，智能手機(jī)作為一種雙刃劍，對(duì)家庭教育也會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響。①安全隱患。青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，效仿能力高、自我控制能力低，他們可以輕易的使用智能手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁，如果得不到家庭的有效監(jiān)督和管理，容易產(chǎn)生安全隱患，危及他們的人身安全。②學(xué)習(xí)隱患。青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者利用智能手機(jī)開拓他們的新奇世界，這無疑就增加了對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，沒有成年人的一旁指導(dǎo)，不少孩子都容易沉溺于其中，不能自拔。③心理健康問題。大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件好了，但是由于家長(zhǎng)工作等原因，容易忽視對(duì)青少年的監(jiān)管，雖然提供了良好的物質(zhì)保障，但是疏于對(duì)孩子的關(guān)心，不少青少年容易產(chǎn)生不良情緒，甚至有些孩子走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)編制的虛擬世界，這很容易使青少年產(chǎn)生各種心理疾病，不利于他們今后的成長(zhǎng)。④對(duì)道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。青少年正處于道德品行形成的重要時(shí)期，這一階段，他們比較叛逆，主張個(gè)性發(fā)展，她們通過智能手機(jī)接收不良信息，與傳統(tǒng)觀念背道而馳，甚至有些孩子為了買手機(jī)不惜與父母決裂，甚至進(jìn)行犯罪行為，這嚴(yán)重影響了青少年的道德健康發(fā)展。

三、智能手機(jī)在家庭教育的應(yīng)用

①?gòu)膶W(xué)習(xí)方面：隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，不少學(xué)校開始采用校訊通、微信、qq群等方式促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。大多數(shù)小學(xué)留置作業(yè)時(shí)都會(huì)直接發(fā)給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)來監(jiān)督管理學(xué)生的作業(yè)，甚至還可以通過視頻、語音來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)文化水平有限，對(duì)子女的學(xué)習(xí)問題不能及時(shí)指導(dǎo)，可以通過手機(jī)百度或者詢問其他家長(zhǎng)來尋找答案，可以及時(shí)解決孩子的學(xué)習(xí)問題。②從溝通方面：家長(zhǎng)要花費(fèi)時(shí)間與孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子建立良好的道德品質(zhì)。有些話題不方便當(dāng)面交流的，可以通過短片、朋友圈等方式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生的心靈溝通。③人格品質(zhì)：家長(zhǎng)們可以通過觀看微信朋友圈、手機(jī)騰訊等平臺(tái)上的教育文章，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自身體驗(yàn)，從客觀角度來分析對(duì)孩子的教育方式，學(xué)習(xí)一些育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)還可以通過朋友圈對(duì)孩子成長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。

總之，智能手機(jī)在家庭教育中的應(yīng)用比較廣泛，不僅可以獲取大量的信息，拓寬家長(zhǎng)與孩子的知識(shí)面，還方便了家長(zhǎng)與孩子之間的交流，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)家庭教育思想的轉(zhuǎn)變，方便了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，大大提升了家庭教育的效果。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要做好相關(guān)的監(jiān)管工作，在自我提升思想和知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子正確使用智能手機(jī)，保護(hù)好青少年的人身安全，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

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