李希民

摘 要： 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是新時(shí)期習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校人才培養(yǎng)的新指示，同時(shí)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。就理論而言，強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)，是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握，還是思想政治工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，更肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義使命的內(nèi)在要求。但當(dāng)前仍有一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待扭轉(zhuǎn)和化解，本文試圖就思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程做出必要性探析，以促進(jìn)高校思想政治工作不斷向前推進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 思想政治工作 高校 必要性 教學(xué)過(guò)程

思想政治工作作為高校教育事業(yè)的前沿陣地，承載著推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、教育教學(xué)多樣化，以及社會(huì)和人的全面發(fā)展的歷史重任。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記旗幟鮮明地指出新形勢(shì)下中國(guó)特色社會(huì)主義高校的政治本色、歷史使命、辦學(xué)方向和時(shí)代責(zé)任等，強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，這一重大而緊迫的戰(zhàn)略部署對(duì)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都是很有必要的。

一、思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的理論必要性

強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)，是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握，還是思想政治工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，更肩負(fù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義使命的內(nèi)在要求。

（一）把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是思想政治工作本質(zhì)特性的根本體現(xiàn)。

思想政治工作的本質(zhì)特性主要體現(xiàn)在其思想性即意識(shí)形態(tài)性及突出的政治性方面，這是區(qū)別于其他教育形式最根本的屬性。一方面，思想政治工作是以人為基本對(duì)象而開(kāi)展的工作，“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和”[1]，這其中最為核心的莫過(guò)于對(duì)人思想的把握和引導(dǎo)。而思想的外化則是思想意識(shí)本身及特定思想意識(shí)指導(dǎo)下的上層建筑各方面關(guān)系的物質(zhì)表現(xiàn)形式。正如列寧指出：“全部的上層建筑都是各種思想意識(shí)及其關(guān)系指導(dǎo)下的，構(gòu)筑于一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的把握，這也是思想政治工作的邏輯始點(diǎn)?！盵2]另一方面，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)性是思想政治工作最為直接的體現(xiàn)，意識(shí)形態(tài)是集中體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)根本利益的思想觀念和價(jià)值取向的統(tǒng)稱(chēng)，我們開(kāi)展思想政治工作就是在主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下進(jìn)行教育，從而完成說(shuō)服、引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)人的相關(guān)工作。這其中最根本的就是夯實(shí)和筑牢馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，始終堅(jiān)持用馬列主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的智慧結(jié)晶來(lái)武裝全黨、開(kāi)展工作、教育人民。主流意識(shí)形態(tài)的重要性不言而喻，高校作為開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育的主渠道，肩負(fù)著思想政治教育和工作開(kāi)展的重要職責(zé)。高校思想政治工作的開(kāi)展必須堅(jiān)持和鞏固主流意識(shí)形態(tài)，將其融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透學(xué)校黨建、科研及服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，使馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，用科學(xué)的理論精髓武裝青年大學(xué)生，確保高校發(fā)展的大方向正確。與此同時(shí)，要深化廣大教職人員對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高校教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，率先垂范、言傳身教、夯實(shí)政治素養(yǎng)，把“教書(shū)”和“育人”相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)全方位育人。只有在主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向向度一致并形成合力的情況下，才能真正促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是思想政治工作基本規(guī)律的深刻把握。

“思想政治工作的基本規(guī)律是貫穿于思想政治工作開(kāi)展始終諸多因素和關(guān)系中基本關(guān)系的集中反映，人們思想的形成與發(fā)展與之密不可分”[3]。思想政治工作要以人們思想品德的形成、發(fā)展的規(guī)律為依托，同樣人們思想品德的形成與發(fā)展要依靠思想政治工作供給精神養(yǎng)料、把握正確方向。首先，就人們思想品德的形成發(fā)展規(guī)律而言，馬克思曾指出：“人類(lèi)思維客觀性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并非來(lái)源于理論，相反卻是一個(gè)實(shí)踐性的問(wèn)題?！盵4]這里特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用，只有通過(guò)實(shí)踐才能催生認(rèn)識(shí)的需要，更好地指導(dǎo)思想的形成與完善?；谶@一規(guī)律要求，思想政治工作必須貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，更加注重“以文化人、以文育人”，使校園文化實(shí)現(xiàn)真正意義上的蛻變，創(chuàng)設(shè)良好舒適的校園環(huán)境。其次，根據(jù)列寧提出的“灌輸理論”認(rèn)為：“工人本不可能具有社會(huì)民主意識(shí)，這種意識(shí)只能依靠外部灌輸。”即強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)、教育的重要性，在當(dāng)今思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中仍具有普遍適用性。高校思想政治工作的開(kāi)展需要緊緊圍繞馬克思主義理論樹(shù)立正確的世界觀，這種世界觀不能不學(xué)而自知，這就要求我們要充分利用好高校課堂的主渠道，遵循思想形成發(fā)展的規(guī)律，不斷推進(jìn)高校思想政治工作全方位、全領(lǐng)域的系統(tǒng)構(gòu)建。因此，在全面推進(jìn)思想政治工作過(guò)程中既要遵循人們思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律，又要重視思想政治教育全方位的灌輸，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，正確利用灌輸途徑，從而更好地發(fā)揮思想政治工作為政治服務(wù)的作用，為國(guó)家培養(yǎng)思想政治素質(zhì)一流的接班人。

（三）把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是思想政治工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。

思想政治工作在我們黨的歷史發(fā)展過(guò)程中歷來(lái)都是全黨齊抓共管的事情，毛澤東就特別強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作是需要各個(gè)部門(mén)協(xié)同配合的工作系統(tǒng)，不僅僅是共產(chǎn)黨的責(zé)任，更是青年團(tuán)體、政府和學(xué)校教職人員都需要承擔(dān)的責(zé)任?！盵5]九十多年的奮斗歷程證明了中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治工作和教育在整個(gè)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的歷史作用，我們黨依靠思想政治教育調(diào)動(dòng)和激發(fā)起了廣大干部群眾干革命的激情，同時(shí)取得了新民主主義和社會(huì)主義的勝利果實(shí)。現(xiàn)如今，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，更應(yīng)該大力弘揚(yáng)我們傳承已久的政治優(yōu)勢(shì)，從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，使各部門(mén)協(xié)同配合，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，形成縱橫交貫的思想政治工作網(wǎng)，為廣大青年?duì)I造良好的社會(huì)政治環(huán)境。實(shí)踐證實(shí)，要想做好、做實(shí)思想政治教育工作，就要充分調(diào)動(dòng)所有可調(diào)動(dòng)的因素，掌控所有可運(yùn)用的手段，充分利用各種場(chǎng)合，借助各種方式，組建一支強(qiáng)大的、具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)各界積極參與思想政治教育的新局面[6]。

（四）把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是肩負(fù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義使命的內(nèi)在要求。

思想政治教育作為思想、政治、道德、心理等教育的集合體，共同形成思想政治教育的工作體系，極具中國(guó)特色，這種鮮明的特色主要體現(xiàn)在其社會(huì)主義性質(zhì)和方向上，同時(shí)是符合中國(guó)國(guó)情、世情的普遍要求。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，其核心就在于為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才、提供保障、引領(lǐng)方向，這就要求我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)堅(jiān)持馬克思主義的理想信念教育，將思想政治教育貫徹教育教學(xué)全過(guò)程，為其注入中國(guó)特色社會(huì)主義的政治靈魂，從而更好地承擔(dān)起培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史使命。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝建黨95周年大會(huì)上回顧了我們黨走過(guò)的艱辛歷程，深刻闡明了“不忘初心、繼續(xù)前行”，必須牢牢把握的八方面要求，為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為今后全黨開(kāi)展各項(xiàng)工作指明了方向。各高校黨委以此為基點(diǎn)，用高度的責(zé)任感和使命感引領(lǐng)各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義高校的政治優(yōu)勢(shì)，扎根中國(guó)大地，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前和今后我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)，不斷提升為人民服務(wù)、為構(gòu)建新型國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化服務(wù)，為全面深化改革服務(wù)，為不斷增強(qiáng)完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信和自覺(jué)服務(wù)。”[7]注入中國(guó)特色社會(huì)主義的政治靈魂，必然要求思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

二、思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的現(xiàn)實(shí)必要性

把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程不僅是新時(shí)期習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校人才培養(yǎng)的新指示，同時(shí)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。盡管如此，仍有一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待扭轉(zhuǎn)和化解，歸結(jié)起來(lái)突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）觀念意識(shí)淡薄，輕視思想政治工作。

“事物總是會(huì)產(chǎn)生固定的磁場(chǎng)，思想政治工作同樣如此，在長(zhǎng)期社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)和理解所形成的觀念性的因素構(gòu)成了思想政治工作的‘磁場(chǎng)”[8]。受固化思維的影響，一些人對(duì)思想政治工作的認(rèn)識(shí)仍然停留在思維慣性中，加之國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)激烈，“去意識(shí)形態(tài)化”和“泛意識(shí)形態(tài)化”使得一些人對(duì)高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作不夠理解，甚至輕視思想政治工作。殊不知，撇開(kāi)意識(shí)形態(tài)勢(shì)必會(huì)造成非馬克思主義有機(jī)可乘，嚴(yán)重消解思想政治工作的解釋力。因此，當(dāng)前和今后思想政治工作務(wù)必引起高校足夠的重視。

（二）教育教學(xué)中弱化思想政治教育。

在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，教師應(yīng)充分挖掘其中所蘊(yùn)含的思想、道德因素，通過(guò)教育教學(xué)引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)應(yīng)以言傳身教感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其道德情操的升華。然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，一些教師“只教書(shū)不育人”，認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授知識(shí)，思想政治教育是“兩課”教師和輔導(dǎo)員的任務(wù)，與己無(wú)關(guān)。與此同時(shí)，高校思想政治研究不能很好地與現(xiàn)實(shí)接軌，一些教師與社會(huì)脫節(jié)，講課只是照本宣科，無(wú)法提起學(xué)生的興趣。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到教師所擔(dān)負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)，“傳道者自己首先要明道、信道，擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人”。

（三）邊緣化思想政治工作在高校中的核心地位。

思想政治工作是具有核心教育、引導(dǎo)功能的社會(huì)綜合體系，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，基于維護(hù)社會(huì)安定的需要，一些思想政治工作更多側(cè)重政治功能而忽視育人功能，致使思想政治工作因忽視社會(huì)群體利益而被邊緣化。隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，多元社會(huì)思潮相互激蕩，時(shí)代賦予了思想政治工作新的內(nèi)涵，社會(huì)發(fā)展對(duì)其提出新的訴求，新時(shí)期重塑思想政治工作在高校的核心地位顯得極為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：56，56.

[2]列寧.列寧全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1984：109.

[3]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：122.

[5]毛澤東.毛澤東著作選讀（下冊(cè)）[M].北京：人民出版社，1986：780.

[6]張耀燦.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史論[M].北京：高等教育出版社，2006：389.

[7]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[8]戴焰軍.增強(qiáng)思想政治工作時(shí)效性的對(duì)策研究[M].北京：中國(guó)民主法制出版社，2008：8.