胡鑫　馬麗娟

摘 要：我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中非常具有代表性的觀念之一便是和諧，和諧不僅是事物存在的最好狀態(tài)，更是一切美好事物的共同特點(diǎn)。大學(xué)校園中和諧的師生關(guān)系能夠讓教師和學(xué)生在愉快的情境下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這對于教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的提高都有著重大的意義，因此，構(gòu)建大學(xué)校園中的和諧師生關(guān)系是有著其重要性和必要性的。該文將明確和諧師生關(guān)系的含義和類型，分析當(dāng)前大學(xué)校園中師生關(guān)系的特點(diǎn)，并探究構(gòu)建大學(xué)校園中和諧師生關(guān)系的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 和諧師生關(guān)系 特點(diǎn) 構(gòu)建措施

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（c）-0146-02

從長期的實(shí)踐過程中能夠發(fā)現(xiàn)，一切成功的教育都與良好和諧的師生關(guān)系有著密切聯(lián)系，良好和諧的師生關(guān)系是教育能夠建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)前社會(huì)日益發(fā)展的新形勢下，大學(xué)校園教師必須具備與學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力?，F(xiàn)代道德教育轉(zhuǎn)型非常重要的一點(diǎn)便是師生關(guān)系的調(diào)整和師生角色的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)教育由過去的單向灌輸和被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)和平等對話，教師的角色由過去的道德規(guī)范傳遞者拓展為學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，從而建立民主開放的師生關(guān)系。民主開放的大學(xué)校園師生關(guān)系能夠有效提高教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的相互理解與尊重。

1 和諧師生關(guān)系的含義和類型

1.1 含義

師生關(guān)系是一種相互關(guān)系，即教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成的相互關(guān)系，這一關(guān)系是教育關(guān)系中非常重要的人際關(guān)系，究其根本便是一種人與人之間的相互關(guān)系。和諧的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在學(xué)生親近、尊敬教師，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，從而達(dá)到一種教師和學(xué)生之間默契合作，以及心靈相通的境界。和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生品德、智慧等方面的發(fā)展，也能夠讓教師在教學(xué)的過程中獲取到幸福感和成就感。

1.2 類型

和諧的師生關(guān)系大致分為以下5個(gè)類型：第一，欣賞型，即教師不單獨(dú)以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是挖掘、肯定和贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。第二，合作型，即教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中形成雙向關(guān)系，做到教學(xué)相長。第三，表率型，即教師重視言傳身教，凡是要求學(xué)生必須做到的事情教師必然自己首先做到，從而獲取學(xué)生的尊重、信任。第四，關(guān)愛型，即教師首先以自身的真心對待每一位學(xué)生，肯定、鼓勵(lì)、綻放學(xué)生的個(gè)性，從而學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)與教師分享和傾訴心聲。第五，朋友型，即教師將學(xué)生作為朋友一樣對待，師生之間自然會(huì)形成像朋友間良好和諧的關(guān)系。

2 當(dāng)前大學(xué)校園中師生關(guān)系的特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)校園中師生關(guān)系主要存在4個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)生接受新鮮事物快，教師師道觀念更新卻慢，二者存在一定程度上的脫節(jié)。當(dāng)前大學(xué)生民主、自由意識(shí)較強(qiáng)，這對教師的權(quán)威角色和中心地位造成巨大沖擊，使得教師在師生關(guān)系中從以往領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃窈献髡叩慕巧?，因此師生關(guān)系如今尚處于磨合期，不適應(yīng)和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的存在是必然的。二是教師和學(xué)生之間存在交流局限的問題。大學(xué)教師一般上課前才會(huì)到教室，而上完課便立即走，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)。此外，存在一部分學(xué)生不信任教師，在生活以及學(xué)習(xí)過程中遇到困難也不愿意與教師進(jìn)行溝通交流。三是如今大學(xué)校園受到一定市場經(jīng)濟(jì)的不良影響。部分學(xué)生將學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師之間的關(guān)系等同于消費(fèi)者和服務(wù)者之間的商業(yè)關(guān)系，學(xué)費(fèi)是自身繳納的，因此學(xué)校和教師為自身提供服務(wù)便是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。四是部分教師不僅責(zé)任心不強(qiáng)，并且功利主義還較重。由于教師職稱評(píng)定與科研成果之間掛鉤，這一情況便導(dǎo)致部分教師重視科研、忽視教學(xué)。教師對于教學(xué)不給予充分重視，不愿意在教學(xué)方面深究和思考，僅僅與學(xué)生保持簡單的教學(xué)關(guān)系，也缺乏溝通交流，師生關(guān)系趨于平淡便是必然的。

3 大學(xué)校園中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

3.1 重視教師素質(zhì)培養(yǎng)，塑造教師人格力量

要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系這一目標(biāo)，大學(xué)教師便必須要注重和全面提高自身的各個(gè)方面，不斷拓展和更新自身專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高自身專業(yè)精神素養(yǎng)，塑造和健全自身人格。當(dāng)今社會(huì)，要維系教師的尊嚴(yán)，不能僅僅依靠教師的權(quán)威，更重要的是教師的人格力量，因此大學(xué)教師必須塑造自身的人格力量，以自身的人格力量來對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。大學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生和影響學(xué)生這一目標(biāo)，就必須全方位提升自我，不僅需要做到為人真誠、熱情、正直，還需要培養(yǎng)自身多方面的興趣愛好，成為一名教育家型的教師。

3.2 教師樹立正確學(xué)生觀，充分研究了解學(xué)生

意識(shí)對行為有著導(dǎo)向作用，教師對學(xué)生的看法和觀念對于教師行為的影響是巨大的，教師是否樹立正確學(xué)生觀是和諧師生關(guān)系能否構(gòu)建起的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)教育模式中將學(xué)生置于客體的地位，將其認(rèn)為是接受管理和塑造的對象，完全忽視其主動(dòng)性和積極性，在師生關(guān)系中始終處于服從地位和從屬地位。但實(shí)際上，學(xué)生是發(fā)展中的人，是具有巨大的發(fā)展?jié)撃艿?，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。大學(xué)教師必須樹立正確的學(xué)生觀，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行充分的研究和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，稱贊學(xué)生的長處，采用正確的方式方法指出學(xué)生存在的不足，這樣才能促進(jìn)師生之間良好和諧關(guān)系的形成。

3.3 教師加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛的教育

成功教育的根本動(dòng)力是愛，愛是教育所必需的，愛的培養(yǎng)對于教育來說是非常重要的，不能培養(yǎng)愛的教育必然是失敗的教育，愛的教育是教育的核心。因此，大學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。大學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)放下自身師道尊嚴(yán)的架子，應(yīng)對自身作為權(quán)威的角色進(jìn)行一定淡化，而是以自身的愛對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓愛的陽光普照學(xué)生、愛的甘露滋潤學(xué)生，將自身的愛無私奉獻(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到自身與學(xué)生之間的心靈相通，讓自身成為學(xué)生的合作者、支持者和幫助者，達(dá)到構(gòu)建大學(xué)校園中和諧師生關(guān)系的目的。

3.4 教師熱愛學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生

實(shí)現(xiàn)良好和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛和關(guān)心學(xué)生，因此大學(xué)教師必須熱愛和關(guān)心學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。教師熱愛學(xué)生主要體現(xiàn)在愿意和樂于與學(xué)生相處，永遠(yuǎn)對學(xué)生充滿希望，并且重視自身的責(zé)任和義務(wù)；教師關(guān)心學(xué)生主要體現(xiàn)在樂于主動(dòng)傾聽學(xué)生的煩惱、憂愁，同學(xué)生共同分享其成功、快樂。大學(xué)教師關(guān)心、熱愛學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，同樣的，學(xué)生必然會(huì)尊重和愛戴教師。作為一名教師，向?qū)W生傳遞自身的關(guān)心和愛是必要的，讓其充分感受到這種情感，因此，教師不能單純在內(nèi)心熱愛學(xué)生，還要善于表達(dá)自身的情感，且要掌握一定的交往策略。

3.5 學(xué)生和教師之間互相進(jìn)行人文關(guān)懷

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建是以人文關(guān)懷為切入點(diǎn)的，學(xué)生和教師之間應(yīng)該互相進(jìn)行人文關(guān)懷。只有教師和學(xué)生之間相互尊重、理解才能夠構(gòu)成充滿人文關(guān)懷的師生關(guān)系，教師不僅要尊重、愛護(hù)學(xué)生的人格、個(gè)體價(jià)值和基本權(quán)利等，更加要對學(xué)生的生存發(fā)展給予充分關(guān)注；同時(shí)，學(xué)生也必然應(yīng)尊敬、愛戴教師，認(rèn)同教師的工作，對教師的付出心存感恩之心，并向教師進(jìn)行積極的言語表達(dá)等。

4 結(jié)語

在大學(xué)校園中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是有著其重要性和必要性的，和諧的師生關(guān)系對于教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的提高有著積極的影響。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，需要重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)、塑造教師的人格力量；需要教師樹立正確的學(xué)生觀、充分研究了解學(xué)生；需要教師加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛的教育；需要教師熱愛學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生；還需要學(xué)生和教師之間互相進(jìn)行人文關(guān)懷。

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