劉龍坤

【摘 要】在教育改革進(jìn)一步深化的背景下，中職院校的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在改革下，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的有效性。計(jì)算機(jī)作為中職院校的一項(xiàng)重要學(xué)科，其基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，符合市場(chǎng)上對(duì)人才的需要?；诖?，本文就簡(jiǎn)要介紹了微課的概念與優(yōu)勢(shì)，并對(duì)微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提出建議。

【關(guān)鍵詞】微課中職院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在中職院校中，越來(lái)越多的院校在教學(xué)中都不約而同的提高了多媒體技術(shù)的使用，逐漸產(chǎn)生了微課這一種教學(xué)方式。在教育體制改革背景下，微課的教學(xué)模式是互聯(lián)網(wǎng)與教育相互結(jié)合而延伸出的新型模式，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教學(xué)的有效性。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，提高微課的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠掌握更扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、微課的概念與優(yōu)勢(shì)分析

1.微課的概念

微課，也就是通常說(shuō)的微型課程。所謂的微課指的是將視頻作為教學(xué)的主要形式，根據(jù)教學(xué)的要求，制作相對(duì)簡(jiǎn)單但是實(shí)用性比較強(qiáng)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的，配套與課文內(nèi)容相關(guān)練習(xí)的視頻內(nèi)容，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。借助于微課的教學(xué)方式，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供高度精煉的課文內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生提高對(duì)課文內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

2.微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

一方面，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課教學(xué)視頻的時(shí)間大概在五分鐘到八分鐘之內(nèi)，教學(xué)時(shí)間比較短，但是教學(xué)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠突出課本內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在正常的上課時(shí)間下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，弱化了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的約束，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

另一方面，在教學(xué)中，微課的使用十分的便利，并且占有的資源少。通常講，一節(jié)微課的資源的存儲(chǔ)容量是不會(huì)超過(guò)一百兆，如果學(xué)生想要下載學(xué)習(xí)，也十分的方便，能夠輕松的借助于手機(jī)、平板、筆記本電腦等工具來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的便利性。此外，微課還具有一大優(yōu)勢(shì)在于內(nèi)容的難度比較小，教師在制作微課內(nèi)容的時(shí)候，在選取上內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，還具有一定的趣味性，能夠與學(xué)生的生活實(shí)際相互聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的可接受力，進(jìn)而來(lái)提升教學(xué)的效率，使得學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂中微課的應(yīng)用分析

1.明確微課的教學(xué)目標(biāo)

在中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要提高微課的應(yīng)用，就需要先確立好微課的教學(xué)目標(biāo)，讓微課的內(nèi)容設(shè)置與計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)相一致，進(jìn)而來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作可以有序的開(kāi)展。由于微課是一種比較特殊的教學(xué)方式，所以在微課的視頻課件中就不能夠設(shè)立過(guò)多的目標(biāo)，應(yīng)該要針對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)容中的某個(gè)難點(diǎn)或者是重點(diǎn)進(jìn)行具體化、詳細(xì)化的講解，讓學(xué)生在觀看微課的視頻后，能夠查缺補(bǔ)漏，解決在課堂上沒(méi)有弄懂的疑惑。比如說(shuō)，在講解《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠理解硬件與軟件這兩大內(nèi)容，就可以將微課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，分為硬件教學(xué)與軟件教學(xué)這兩部分內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加清楚的掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成內(nèi)容，進(jìn)而來(lái)發(fā)揮出微課的優(yōu)勢(shì)，提高中職學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

2.完善微課的教學(xué)內(nèi)容

在中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)工具發(fā)揮著十分重要的作用，有助于提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力。其中，計(jì)算機(jī)教學(xué)工具既包含學(xué)生機(jī)也包括教師教學(xué)用的教師機(jī)，教師通過(guò)教師機(jī)這個(gè)工具，能夠進(jìn)行教學(xué)課件的研發(fā)與設(shè)計(jì)，并且將與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有關(guān)的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生借助于學(xué)生機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，提高微課的應(yīng)用，能夠滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)模塊式的教學(xué)方式，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的規(guī)劃與組建，提高各個(gè)章節(jié)之間的連續(xù)性，構(gòu)建更為系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，從而來(lái)提高教學(xué)的有效性。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)程序安裝的有關(guān)知識(shí)與操作的時(shí)候，就可以通過(guò)微課，將教師安裝程序的步驟從頭到尾完完整整的記錄在內(nèi)，讓學(xué)生在具體操作的時(shí)候，能夠加深印象，提高對(duì)安裝操作的認(rèn)識(shí)。

3.建立健全微課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)是及其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠反映出教學(xué)工作開(kāi)展的實(shí)際效果，為教師教學(xué)方案與教學(xué)方法的調(diào)整提供重要的依據(jù)。為此，要提高微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的應(yīng)用力度，就需要能夠制定有效的微課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在構(gòu)建該評(píng)價(jià)體系的時(shí)候，能夠堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在課堂上展示自己通過(guò)微課學(xué)習(xí)而獲得的成果，并由老師組織班級(jí)的同學(xué)，對(duì)此進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中相互分享自身微課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與感受，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，還能夠從學(xué)生的評(píng)價(jià)中獲取有價(jià)值的信息，對(duì)于微課學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行及時(shí)的改正。有效的微課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，還有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中提高微課的應(yīng)用程度，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是一種創(chuàng)新教學(xué)模式的做法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。為此，在教學(xué)體制改革深化的背景下，中職院校要推動(dòng)自身的發(fā)展，提高學(xué)生的教學(xué)水平，就要提高微課的運(yùn)用，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，需要以高質(zhì)量的課程為微課教學(xué)的基礎(chǔ)，不斷提升教師的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從而來(lái)真正的發(fā)揮出微課的作用，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效性。

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