蔣可可　徐健

摘要：機(jī)電類院校是以基礎(chǔ)技術(shù)為核心進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的院校，在新的時代背景下機(jī)電類專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和觀念，目的在于全方位提高學(xué)生的社會責(zé)任感、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，將重心投放在創(chuàng)新育人的模式中，為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的機(jī)電類人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)電類學(xué)生；創(chuàng)客教育；方法

0.前言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)電類專業(yè)學(xué)生不僅要具備專業(yè)能力，還要具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重新時期學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，全方位地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從根本上提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)造社會價值的角度出發(fā)，提升自身的綜合素質(zhì)提升專業(yè)技能的社會價值的轉(zhuǎn)化率，利用自身的技能更好的為社會服務(wù)。

1.機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)客教育改革的思考

1.1制訂科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)計劃

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要分為專業(yè)知識、綜合知識和創(chuàng)新能力三個板塊。其中，公共課程平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)模塊、實踐環(huán)節(jié)等組成了專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的模塊。專業(yè)知識和創(chuàng)新能力主要是為了培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識和分析、設(shè)計等基本專業(yè)技能，可以培養(yǎng)出既掌握自動化和專業(yè)技術(shù)，有具有創(chuàng)新能力和開拓性精神的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用人才。

1.2制定“三層次、六類別”的實踐教學(xué)新體系

為了構(gòu)建實踐教育的新體系，學(xué)校的電氣專業(yè)課程的實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實踐能力和專業(yè)知識掌握情況，做好人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)人才培養(yǎng)基本技能訓(xùn)練守則，將培養(yǎng)進(jìn)程分為設(shè)計綜合能力、系統(tǒng)工程能力很多創(chuàng)新開拓能力這三個板塊，構(gòu)建出“三層次、六類別”的體系，通過實踐教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)能力。該實踐教學(xué)體系中的三個層次應(yīng)當(dāng)逐級遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣?？梢宰寣W(xué)生自主選擇自己所感興趣的維修項目主題，合理安排實踐，同時自主安排課題和創(chuàng)新類基金項目，參與教師所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊，積極參加學(xué)校甚至國家展開的創(chuàng)新性大學(xué)生科技競賽，培養(yǎng)學(xué)生的多元化綜合能力。

1.3制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實施方案

機(jī)電類學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力包括專業(yè)技能、企業(yè)經(jīng)營管理、社會適應(yīng)能力、專業(yè)技術(shù)以及開拓創(chuàng)新等能力。機(jī)電類院校應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性和發(fā)展特點，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的體系。讓學(xué)生在完成教育之后，能夠充分結(jié)合自身的創(chuàng)業(yè)技能和專業(yè)技能，走出學(xué)校，走進(jìn)社會，走向社會的社會實踐。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)“聆聽者”和“引導(dǎo)者”的角色，讓學(xué)生在實踐中自主學(xué)習(xí)。在時間過程中，學(xué)生可以通過各類頂崗實習(xí)、學(xué)術(shù)講座、社會實踐、創(chuàng)業(yè)論壇以及企業(yè)家沙龍等方式提高自身的時間能力，在時間中提升自身的素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在時間中創(chuàng)新，開拓自己的思維，最終完成自身創(chuàng)業(yè)。學(xué)校和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和社會資源，完善管理方式和辦法，加強(qiáng)教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)架。

2.引入創(chuàng)客教育的途徑

教育的目標(biāo)就是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著產(chǎn)業(yè)不斷升級，產(chǎn)業(yè)鏈的不斷完善，教育從數(shù)量上來看已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)，要想滿足產(chǎn)業(yè)技術(shù)的全方面綜合化、多層次的新時代要求，就必須從發(fā)展方向上繼續(xù)完善。

為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，傳統(tǒng)課堂的教育模式亟待改變。傳統(tǒng)的教育模式是將基礎(chǔ)類課程、設(shè)計基礎(chǔ)類課程、專業(yè)設(shè)計類課程這樣依次串聯(lián)，逐級遞進(jìn)?，F(xiàn)階段的課堂應(yīng)將學(xué)生被動接受知識的體系過渡為學(xué)生為主體、教師為輔助引導(dǎo)學(xué)生的體系，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。現(xiàn)階段教育的目的是培養(yǎng)出素質(zhì)與技術(shù)相結(jié)合的、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的新時代高素質(zhì)型人才，所以在教育教學(xué)中，不能僅僅注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生個人能力與整體技術(shù)相融合，共同發(fā)展。所以，我們現(xiàn)階段的目標(biāo)是，讓培養(yǎng)出的專業(yè)性設(shè)計類人才在進(jìn)入人才市場之前，不僅能夠具備專業(yè)化、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能，還要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)清他的目標(biāo)是服務(wù)市場和服務(wù)社會。創(chuàng)客教育的一個基本理念便是“創(chuàng)新”，其教育目的便是提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提倡發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生通過自己的思考之后，自己動手完成自己想要完成的模型，從而解決生活中的許多問題。創(chuàng)客教育的只帶思想便是“創(chuàng)新教育”，其提倡“在動手中學(xué)習(xí)”，在快樂中學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到更多的知識，還能提升學(xué)習(xí)效率。在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，要想讓學(xué)生真正掌握專業(yè)技能并熟練運(yùn)用，就要鼓勵他們在實際問題中發(fā)展和解決問題，在教學(xué)的過程中運(yùn)用創(chuàng)客教育的基本理念——創(chuàng)新教學(xué)，從而全方位提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散性，這樣他們在走進(jìn)市場時，能夠更好地適應(yīng)時代和市場的變化，使自己的能力能夠滿足國家對新時代人才的需求。

3.對于創(chuàng)客實踐課程項目教學(xué)項目選擇的建議

3.1項目應(yīng)該從小著手

在對學(xué)生的實踐課題項目進(jìn)行選取時，不能盲目地注重項目的規(guī)模，從而一味選擇規(guī)模較大的實體作品。實踐的課題選取應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)而來，規(guī)模應(yīng)從小開始著手，建議從生活中選取課題和項目，這樣可以讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗來完成課題，從而加深對項目意義的理解。二是在功能和設(shè)計的選擇上，不能夠一開始就選擇很復(fù)雜的產(chǎn)品，而是應(yīng)當(dāng)從簡單的產(chǎn)品入手進(jìn)行設(shè)計和制作。由于類學(xué)生大多缺乏經(jīng)驗，動手能力不夠強(qiáng)，而且缺乏相應(yīng)的精力和財力，所以適合從簡單的小規(guī)模的產(chǎn)品線入手。往往在進(jìn)行實踐時，完成一個項目需要多個實踐場所，以及一定的時間基礎(chǔ)，所以選擇小規(guī)模產(chǎn)品更加靈活。而且在教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，從小規(guī)模產(chǎn)品入手能讓學(xué)生更快熟悉產(chǎn)品設(shè)計的意義，更快地提高學(xué)生自身的能力。

3.2項目鼓勵個性化設(shè)計

在選擇好項目和課題之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化設(shè)計，開拓自己的思維，完成一件獨(dú)一無二的作品。具有一定的風(fēng)格，并且可以小規(guī)模生產(chǎn)，這一類型的成品具有很強(qiáng)的靈活性，這與大規(guī)模大批量生產(chǎn)的商品有著本質(zhì)上的區(qū)別。這一類產(chǎn)品上市之后，往往更能夠滿足小眾群體的審美，符合他們的口味。這樣的產(chǎn)品具有鮮明的特點，后期很容易形成自己的品牌，進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計。

4.結(jié)語

機(jī)電類是工科的重要組成部分，也是我國發(fā)展工業(yè)的基礎(chǔ)。而當(dāng)前機(jī)電專業(yè)學(xué)生不僅要提升專業(yè)技能還要積極的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)客能力，從而更好的將自身技能運(yùn)用到社會建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)：

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