程敏文

【摘 要】現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將對未來的教育教學(xué)產(chǎn)生變革性的影響。就其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響而言，主要在全方位創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，化解學(xué)生生活經(jīng)驗的短板，讓家庭作業(yè)游戲化、互動化，對學(xué)生開展個性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式和改變傳統(tǒng)書面作業(yè)等方面產(chǎn)生作用。全面認(rèn)識和理解這些影響，可以增強現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程理念融合的自覺性和信心。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代新技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 影響

現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將對未來的教育教學(xué)產(chǎn)生變革性的影響。不斷創(chuàng)新的新媒體、新技術(shù)也將改變小學(xué)數(shù)學(xué)抽象、古板、缺乏生活氣息的高冷形象；現(xiàn)代新技術(shù)也將更有效、生動地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，化解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。就現(xiàn)代技術(shù)對教育教學(xué)的影響而言，教師應(yīng)當(dāng)有更為全面和深刻的認(rèn)識，從而增強對現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)整合探索的自覺性。

一、現(xiàn)代新技術(shù)可以全方位創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生興趣的焦點

創(chuàng)新教育要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其實質(zhì)就是要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主、主動的行為，變成學(xué)生親歷的實踐活動。而要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是如何創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特點、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)情境，讓數(shù)學(xué)課堂鮮活起來，點燃學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)場景，進行自主、主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展為我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌葎?chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知特點的生動有趣的生活情境、故事情境、游戲情境、實踐情境等提供了條件。把數(shù)學(xué)知識融入情境中，讓學(xué)生走進虛擬生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加生動、有趣，更加貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活興趣的焦點。例如，我們在教學(xué)圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、圖形與位置等數(shù)學(xué)內(nèi)容時，可以通過現(xiàn)代新技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實認(rèn)知情境，學(xué)生在圖形變化的演示中有身臨其境的感覺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代VR技術(shù)、虛擬技術(shù)的運用將徹底化解學(xué)生生活經(jīng)驗的短板，讓抽象學(xué)習(xí)變得更形象、更生活化

數(shù)學(xué)中的有些內(nèi)容，由于小學(xué)生生活經(jīng)歷所限，抽象程度超出了他們思維所能理解的范圍，同時又脫離了他們現(xiàn)階段的生活范圍，給學(xué)習(xí)帶來困難。例如人教版三年級上冊《噸的認(rèn)識》及人教版四年級上冊《認(rèn)識平方千米》，因為“噸” “平方千米”這兩個概念，相對于小學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈嶋H生活經(jīng)驗，對于這樣比較大的數(shù)量單位，很難理解。那么在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以通過VR等虛擬技術(shù)讓學(xué)生進入生活場景體驗、感受這些抽象概念。讓學(xué)生在虛擬場景中，獲得類似生活的真實感受，從而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的困難。還有學(xué)習(xí)概念“物體所占空間的大小”時，對小學(xué)生來說也很抽象。到底空間在哪？而且有些是看不見也摸不著的，學(xué)生普遍感到理解困難。那么我們都可以通過VR技術(shù)來為學(xué)生展示虛擬現(xiàn)實空間及虛擬活動實踐，讓學(xué)生通過感性認(rèn)知，進而實現(xiàn)理性接受。

三、現(xiàn)代新技術(shù)讓家庭作業(yè)游戲化、互動化，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

不斷發(fā)展的現(xiàn)代新技術(shù)已經(jīng)為學(xué)生作業(yè)游戲化、互動化、生活化提供可能。學(xué)校、班級可以運用個性作業(yè)系統(tǒng)，針對學(xué)生個性發(fā)展提供獨特的具有趣味性、互動性、漸進性、生活性的作業(yè)。讓學(xué)生在有趣、生動、生活化的互動作業(yè)中學(xué)習(xí)知識。例如低年級的數(shù)學(xué)口算，傳統(tǒng)的紙面作業(yè)比較枯燥，但個性作業(yè)系統(tǒng)所呈現(xiàn)的作業(yè)，將是具有趣味性、生動性、又貼近兒童心里特征的游戲作業(yè)：一只靈動的小猴，帶著小朋友闖關(guān)，由電腦先易后難出題，學(xué)生回答，隨著學(xué)生熟練程度的提高，游戲也會逐步加快出題節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生闖關(guān)。而技術(shù)平臺的后臺，則直接記錄下學(xué)生的練習(xí)過程，并能及時反饋，同時根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，進一步提供知識指導(dǎo)及鞏固練習(xí)。有趣的媒體作業(yè)，改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥、古板的觀念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣亦隨之倍增。

四、現(xiàn)代新技術(shù)支持下的互動學(xué)習(xí)平臺將對學(xué)生開展個性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)提供支撐，從而提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代新技術(shù)的成熟將大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，日益成熟的學(xué)生學(xué)習(xí)互動平臺，也將更加的自由化、人性化、個性化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性與合作能力。今后的學(xué)習(xí)互動平臺也將更加注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)科的個性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流達(dá)到個性發(fā)展與合作發(fā)展的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)性與合作性。成熟的學(xué)習(xí)平臺作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，既可以實現(xiàn)一對一的個性指導(dǎo)，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時間、空間的維度。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常要進行預(yù)習(xí)或生活調(diào)查，那么在預(yù)習(xí)、調(diào)查時，傳統(tǒng)教學(xué)很難呈現(xiàn)每一個學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查的過程，而現(xiàn)代新技術(shù)可以把學(xué)生預(yù)習(xí)、調(diào)查的過程用各種媒體記錄下來，并通過網(wǎng)絡(luò)展示自己的實踐成果及學(xué)習(xí)成果與同學(xué)交流、互動，為同學(xué)、教師完美展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題也都可以通過學(xué)習(xí)平臺及時相互交流并得到解決。一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗也可以在平臺上交流、展示，教師則可以在后臺觀察學(xué)生的個性創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)或調(diào)查過程中的疑難問題，進行記錄或解答。

五、現(xiàn)代新技術(shù)將轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，變?yōu)橹笇?dǎo)、合作學(xué)習(xí)、答疑解惑并重的課堂教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道被不斷拓寬，學(xué)習(xí)時間也將更加的自由化，個性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)將成為可能。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式也將被現(xiàn)代新型學(xué)習(xí)方式所取代。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式一般采用：引入新課、新課教學(xué)、總結(jié)、練習(xí)等步驟。到現(xiàn)在為止，我們的課本知識，除了極少部分學(xué)生可以通過其他渠道學(xué)習(xí)外，大部分學(xué)生還是秉承傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。這是基于現(xiàn)代無線網(wǎng)絡(luò)速度還無法滿足即時高清視頻流暢傳播的水平。而教師又必須面對全班50多個不同個體學(xué)習(xí)相同教材的境況。而未來5～10年，當(dāng)5G、6G無線網(wǎng)絡(luò)橫空出世時，當(dāng)高清視頻交流及虛擬技術(shù)成熟的那一天，我們的小學(xué)生已不再依附教師課堂40分鐘新課學(xué)習(xí)，而是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個性需求在網(wǎng)絡(luò)、虛擬課堂內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)生的許多知識點的學(xué)習(xí)還可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及媒體借助個性化聽課、慕課、微課完成，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、教師的因材施教將真正得到落實。例如，一年級新生上課，由于學(xué)前教育程度不同存在差異，教師可以利用課堂40分鐘，指導(dǎo)“數(shù)”概念比較弱的學(xué)生，通過高速網(wǎng)絡(luò)選擇適合他們認(rèn)知水平的“數(shù)的認(rèn)識”；而對已經(jīng)能掌握100以內(nèi)加減的學(xué)生，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)“有趣的數(shù)”，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難時給予指導(dǎo)，從而真正實現(xiàn)因材施教。

六、現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動作業(yè)，大大提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代媒體、現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，為師生、學(xué)生間的及時互動提供更多元化的交流空間，將極大提高師生、生生互動頻率。檢驗傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果，除了有限的課堂提問、練習(xí)外，主要通過家庭書面作業(yè)反饋給教師。隨著現(xiàn)代新技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的普及，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的渠道，變得更加多元、更加方便及時?，F(xiàn)代新技術(shù)的互動教學(xué)可以時時了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而學(xué)生線上作業(yè)也更加方便教師及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)及作業(yè)過程，同時還能幫助教師分析教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為進行個性化指導(dǎo)提供依據(jù)。學(xué)生也可以通過線上互動作業(yè)，及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，有針對性地查漏補缺。因此，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)書面作業(yè)為線上互動作業(yè)，大大提升學(xué)習(xí)效率。線上互動作業(yè)也將成為現(xiàn)代新技術(shù)條件下教學(xué)改革、作業(yè)變革的新趨勢。

總之，現(xiàn)代新技術(shù)的發(fā)展將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，無論是學(xué)習(xí)方式、考試方式還是評價方式都將發(fā)生革命性的變革，學(xué)生的個性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、生活化學(xué)習(xí)將成為主流，教師也將不再完全依賴講臺，而是走近學(xué)生，進入線上成為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人。

（福建省福州市屏山小學(xué) 350003）