朱永新

不久前在杭州召開了二十國集團(tuán)峰會(huì)，剛剛又舉行了世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，現(xiàn)在，2016年11月20日，我們?cè)跍刂菖e辦2016年新教育國際論壇。我覺得這三個(gè)會(huì)議都有一個(gè)共同的特征，那就是都是思考未來世界和中國走向、未來中國和世界將怎樣更好地連接。

這幾年我們一直在比較深入地思考未來的教育走勢(shì)，這是一個(gè)擺在我們面前非常關(guān)鍵的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了我們的商業(yè)體系，我們很少到實(shí)體商業(yè)中，尤其是年輕人。淘寶每天的營業(yè)額難以想象，今年全世界的銀行包括中國在內(nèi)大幅度的裁員，讓我們看到未來的實(shí)體銀行可能也會(huì)削弱。

在一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生變革的時(shí)候，教育走向何方？教育不變嗎？教育也會(huì)像商業(yè)、金融那樣受到互聯(lián)網(wǎng)的影響嗎？未來的學(xué)校也會(huì)消減嗎？這是一個(gè)值得我們思考的問題。新教育給自己的定位就是為未來中國教育探路，也就是說未來中國教育走向何方，新教育作為一個(gè)先行者正在進(jìn)行探索。

大家可以看到，新教育這16年來，就是探索。所以，未來是我們正在創(chuàng)造的地方。那么我們?cè)鯓觿?chuàng)造呢？我覺得新教育有責(zé)任、有使命、有擔(dān)當(dāng)去做一個(gè)探索者，所以我今天講的這15個(gè)變革，大家可能看起來有點(diǎn)覺得是異想天開，但是我要說的是，凡事皆有可能。我記得大概兩年前，我第一次在北京好未來教育科技公司內(nèi)部講我對(duì)于未來的展望的時(shí)候，他們的董事長就問我，他說：“朱老師你說的這些東西什么時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)？”我說：“什么時(shí)候能實(shí)現(xiàn)，取決于我們?cè)趺慈プ?，我們已?jīng)站在門口，敲開門就是一個(gè)新的世界。”所以我今天講的這些內(nèi)容，其實(shí)已經(jīng)悄悄地在世界各地或者以顯著的形態(tài)在呈現(xiàn)，或者以隱性的方式在出現(xiàn)。

所以，我想把我的一些思考跟大家做分享，看看未來到底能夠走向何方。

我說未來大概有這么一些方面：第一，學(xué)校將成為學(xué)習(xí)共同體。第二，開學(xué)與畢業(yè)的時(shí)間無固定。第三，學(xué)習(xí)的時(shí)間、每天上課的時(shí)間會(huì)彈性化。第四，教師的來源會(huì)發(fā)生很大的變化。第五，未來政府買單和學(xué)習(xí)者付費(fèi)將成為一個(gè)并存的方式。第六，學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)包括學(xué)校、補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教育一體化。第七，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)在教育中發(fā)揮更大的作用。第八，游戲在學(xué)習(xí)中也會(huì)扮演很重要的角色。第九，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步訂制化和個(gè)性化。第十，學(xué)習(xí)中心會(huì)變得小規(guī)模化。第十一，文憑的重要性會(huì)被課程的重要性所取代。第十二，考試評(píng)價(jià)會(huì)從現(xiàn)在的鑒別走向診斷。第十三，家校合作共育，家庭在學(xué)校教育中起著越來越重要的作用。第十四，課程指向生命與真善美。第十五，幸福完整的教育生活。

第一，未來的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)共同體。也就是說，未來的學(xué)校是由一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和一個(gè)一個(gè)的實(shí)體學(xué)習(xí)中心共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，都可能成為我們的學(xué)習(xí)中心。我們說的學(xué)習(xí)共同體，比如，未來的新教育將可能成為未來中國最大的學(xué)習(xí)共同體。構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中的每個(gè)學(xué)習(xí)中心可能都有自己鮮明的特色。當(dāng)然，新教育推廣的3000所學(xué)?？隙ㄒx擇，我們根據(jù)它最優(yōu)的可能性，在不同的區(qū)域乃至于全世界，都有我們的一些中心。在新教育共同體的學(xué)生是流動(dòng)的，可以在不同的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)不同的課程、學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。比如這個(gè)月我們?cè)跍刂菹栌顏韺W(xué)燈謎，下個(gè)月我們到北京中學(xué)去學(xué)北京文化。這樣，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間打破了傳統(tǒng)的概念，所以，我覺得這是完全有可能實(shí)現(xiàn)的一種新型的學(xué)習(xí)方式。我們現(xiàn)在就可以組建，如果說我們先選一些志愿者，選10個(gè)學(xué)校組成新的學(xué)習(xí)中心，就可以嘗試把我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中心之間，開始打破常規(guī)的教學(xué)，利用我們的暑期長假、節(jié)假日這樣進(jìn)行，所以這是一個(gè)可能性。

第二，開學(xué)和畢業(yè)的時(shí)間無固定。未來的學(xué)校沒有開學(xué)的時(shí)間了，不是像現(xiàn)在這么刻板?，F(xiàn)在規(guī)定6歲或者7歲入學(xué)，實(shí)際上是很不合理的。每年9月1日統(tǒng)一為新生入學(xué)時(shí)間，所以很多父母親就在此前選擇剖腹產(chǎn)。其實(shí)不管7歲或者8歲的孩子，每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、心理特征、認(rèn)知水平是完全不一樣的?，F(xiàn)實(shí)中，有的孩子5歲入學(xué)，有的孩子9歲入學(xué)，充分說明每個(gè)孩子身心發(fā)展是不平衡的。對(duì)此，今后學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間可以更加彈性化、人性化，滿足不同層次學(xué)生的身心發(fā)展。目前的學(xué)校，因?yàn)槭苜Y源配置、辦學(xué)規(guī)模、教師人數(shù)、學(xué)校空間等多方面的問題限制還達(dá)不到這樣的高要求。學(xué)生也不能提前畢業(yè)，沒有提前畢業(yè)的機(jī)制。未來，學(xué)生什么時(shí)候?qū)W完就可以什么時(shí)候畢業(yè)，也可以隨時(shí)舉行畢業(yè)典禮，整個(gè)的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)發(fā)生一個(gè)根本的變化。

第三，學(xué)習(xí)時(shí)間、每天上課的時(shí)間會(huì)彈性化?，F(xiàn)在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是固定的，每天早晨8點(diǎn)開始第一節(jié)課，遲到就要受罰。未來沒有必要，因?yàn)槿吮旧碛胁煌纳镧?，有的人起得很早，有的人起得很晚，完全可以根?jù)我們自己的需要。甚至學(xué)生不用到學(xué)校學(xué)習(xí)。為什么一定要到學(xué)校去學(xué)習(xí)呢？學(xué)生可以預(yù)約，可以跟老師預(yù)約，只要解決自己這個(gè)課程里面的一部分就夠了，其他的問題自己回去掌握。把50個(gè)人或者45個(gè)人或者說更多、更少的人集中在一個(gè)教室里，老師講的內(nèi)容一部分學(xué)生完全已經(jīng)懂了，絲毫不感興趣，坐在里面很難受，另外一部分人聽不懂，不知所云。教師很難照顧到所有的學(xué)生，也不可能所有問題都能夠得到解決，因?yàn)槿擞泻艽蟮牟町愋裕?dāng)你在教室里面對(duì)孩子的時(shí)候，他們的個(gè)性發(fā)展有很大的差異，所以，未來會(huì)更加彈性化，我們可以采取預(yù)約的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以采取團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，教師的來源會(huì)發(fā)生很大的變化。未來的教師會(huì)成為自由職業(yè)者嗎？當(dāng)然是有可能的，因?yàn)榻窈蠼處熆赡芤詫W(xué)科為單位，組建課程公司。未來我們的翔宇把我們的外語課程交給新東方去做，完全可以的。我在北京海淀區(qū)跟教委主任討論，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在教師編制很緊張，我說：“你可以向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采購某一項(xiàng)課程?！爆F(xiàn)在我們的學(xué)生很痛苦，在學(xué)校里面學(xué)了外語，放學(xué)還要去新東方補(bǔ)習(xí)，在學(xué)校里面學(xué)了數(shù)學(xué)，放假的時(shí)候還要去補(bǔ)數(shù)學(xué)。未來競爭會(huì)更加激烈，教師進(jìn)出機(jī)制更加完善。所以我相信，很多教師的角色也發(fā)生了變化，不是像現(xiàn)在這樣的課堂是單向的，更多的是成長伙伴的角色。關(guān)于教師的問題全世界都在關(guān)注，今年一個(gè)很著名的有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的雜志也在關(guān)注教師，關(guān)注怎樣造就偉大的教師。其實(shí)他們討論這個(gè)問題的時(shí)候還是局限在現(xiàn)在的學(xué)校體制下來考慮。我認(rèn)為未來的教師整個(gè)的構(gòu)架產(chǎn)生都會(huì)發(fā)生非常深刻的變化。當(dāng)然，教師始終是很重要的，因?yàn)榕琶?0的精英教師教給學(xué)生的知識(shí)是排名靠后的30倍以上。

當(dāng)然教師無論怎么變，始終是決定教育品質(zhì)的最重要的要素之一。盡管他的角色發(fā)生了變化，但是怎樣理解教師這個(gè)職業(yè)，怎樣成為真正智慧的教師，這是需要修煉的。

第五，未來政府買單和學(xué)習(xí)者付費(fèi)將成為一個(gè)并存的方式。我們知道現(xiàn)在義務(wù)教育政府包了，

而且是不允許辦營利性民辦學(xué)校，政府在教育中的投資也越來越大。但是很有意思的是，前年世界教育創(chuàng)新組織做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)未來私人為教育買單的經(jīng)費(fèi)會(huì)大大增長。一開始很難理解，但是我仔細(xì)想一想還是有道理的。為什么？因?yàn)檎肋h(yuǎn)不可能滿足所有，政府只能提供基本的公共產(chǎn)品服務(wù)，只能保證最基本的教育內(nèi)容的提供，那么大部分的人，未來更需要的是個(gè)性化的服務(wù)，那么未來就是政府會(huì)買單，但是買單的方式可能跟現(xiàn)在相比會(huì)發(fā)生很大的變化，你可以購買所有的教育資源，但是學(xué)習(xí)站是固定的，政府不可能無限膨脹給你買單，那你要想滿足你自己多方面的教育需求，未來就可能是一種政府買單和學(xué)習(xí)者付費(fèi)的共同買單這樣一個(gè)方式。

第六，學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)也將一體化?，F(xiàn)在一個(gè)很重要也很痛苦的問題，尤其是在北京，那就是，大約在90%以上的孩子都要進(jìn)行課外培訓(xùn)。為什么？其他人做了你不做會(huì)覺得很不安全。那么未來呢？未來其實(shí)沒有必要。我有一個(gè)很好的朋友，他的孩子在整個(gè)高三期間就沒有進(jìn)高三的課堂，就是在好未來的班里學(xué)習(xí)，完全是個(gè)性化，當(dāng)然他為此付了很多錢。但是未來可能就不一樣了，機(jī)構(gòu)打通了，沒有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，所有的機(jī)構(gòu)都變成學(xué)習(xí)中心。政府認(rèn)為合格的學(xué)習(xí)中心，政府都可以為他們買單。但政府買單的經(jīng)費(fèi)是恒定的，那么對(duì)不起，想騙錢的學(xué)習(xí)中心，就沒有滲透的空間了。所以，學(xué)生沒有必要疲于奔命，一放學(xué)就要到學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)去，他可以根據(jù)學(xué)數(shù)學(xué)在哪里學(xué)最合適、學(xué)藝術(shù)在哪里學(xué)最方便、體育訓(xùn)練在哪里最有效果等來自己選擇。選擇權(quán)更多地交給了學(xué)生。

第七，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)在教育中發(fā)揮更大的作用。我們知道，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，目前很大的問題就是國家的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)沒有發(fā)揮更大的作用。我一直在建議，政府要建立最高學(xué)府的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，但這個(gè)不是政府投入建立為主，而是政府采購最優(yōu)秀的教育資源為主。我們知道現(xiàn)在很多學(xué)校在研發(fā)課程資源，很多省很多市都在做這樣的事情，未來就是更多地把最好的資源、最好的學(xué)習(xí)軟件、最好的課程資源全部上網(wǎng)，然后學(xué)校學(xué)生，尤其是初中以上的具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，是可以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在孩子玩iPad和手機(jī)比我們都玩得好，所以未來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。國家建構(gòu)這樣一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育資源平臺(tái)，免費(fèi)為所有的學(xué)習(xí)者提供更加符合多層標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育資源，并且提供考試與評(píng)價(jià)的基本公共服務(wù)。學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮什么作用？政府有了這些學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)中心，可以發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢(shì)，而此外就是要研發(fā)有特色的課程資源。所以在大學(xué)和中學(xué)，各種各樣的類似網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)會(huì)大量產(chǎn)生。今年4月我到美國看了一所網(wǎng)絡(luò)高中。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高中的學(xué)生全部在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒有實(shí)體學(xué)校，600名學(xué)生每星期兩 天課程學(xué)習(xí)。過去我們很擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)上社交怎么辦，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)高中不用擔(dān)心，他們自覺組成了文化俱樂部，他們自己玩，自己約定。比如他們約定今天到斯坦福去學(xué)文學(xué)，他們都用網(wǎng)絡(luò)的方式，就完全可以實(shí)現(xiàn)，所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)校在國外已經(jīng)不是很遙遠(yuǎn)的存在了。那么今后為什么我們不能有這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校呢？為什么我們不能給這樣的學(xué)校發(fā)許可證呢？當(dāng)然可以。

第八，游戲在未來的學(xué)習(xí)中也會(huì)發(fā)揮很大的作用。因?yàn)槲磥淼膶W(xué)校教育過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)將演變成以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)將成為學(xué)習(xí)中心主體，所以在學(xué)習(xí)化的過程中，讓游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。有一位學(xué)者講了很多使用游戲?qū)W習(xí)各種各樣的人文科學(xué)的例子，非常有意思?，F(xiàn)在中國也有不少教育軟件公司，研發(fā)了一整套的整個(gè)基礎(chǔ)教育的游戲軟件。在游戲?qū)W習(xí)過程當(dāng)中需要為個(gè)體精心設(shè)計(jì)使命，學(xué)生在游戲的過程中，不再是簡單地玩游戲，而是像游戲攻關(guān)一樣能有成就感。

第九，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步訂制化和個(gè)性化?，F(xiàn)在我們更多的是完全根據(jù)我們國家大綱、國家課程標(biāo)準(zhǔn)、國家教科書安排統(tǒng)一的考試來進(jìn)行評(píng)價(jià)。我個(gè)人期待的是未來國家辦學(xué)也好教育也好有意識(shí)形態(tài)特征，有價(jià)值要求。國家一定會(huì)繼續(xù)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行要求，但是國家課程標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)像今天這么難。我們一直認(rèn)為現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)的難度偏大，很難有個(gè)性化的空間。我們可以梳理一下，我覺得未來的課程本身是需要重新梳理的，新教育研發(fā)課程領(lǐng)域告訴我們，課程的卓越性決定了生命的卓越性，所以用什么樣的課程教育我們的孩子，將決定我們培養(yǎng)什么樣的孩子。所以，未來的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步訂制化與個(gè)性化。我一直認(rèn)為傳統(tǒng)教育有很大的問題，就是統(tǒng)一化。未來會(huì)進(jìn)一步整體降低教育的統(tǒng)一化，減少脫離社會(huì)生活、脫離個(gè)體生命的要求，降低難度。那些天才學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，國家可以通過另外一個(gè)方式，即天才教育體系進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)槿丝偸怯胁町惖摹Ｎ磥淼囊蝗艘徽n表是真正地在對(duì)人的身心發(fā)展和潛能進(jìn)行診斷的情況下，幫助個(gè)人建立屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容的訂制化和個(gè)性化將會(huì)成為一個(gè)很重要的可能性。

第十，學(xué)習(xí)中心小規(guī)?；?。未來的學(xué)校不像今天這么大。我今年在舊金山看了兩所學(xué)校，這次也邀請(qǐng)他們的專家來參加我們的會(huì)議。他們的特點(diǎn)是什么呢？這兩所學(xué)校都是小規(guī)模，一屆只招幾十個(gè)人。ACT學(xué)校是谷歌的技術(shù)總裁創(chuàng)辦的一所學(xué)校，當(dāng)時(shí)他8歲的孩子想進(jìn)學(xué)校，他沒有找到合適的學(xué)校就自己辦了。這所學(xué)校完全用現(xiàn)代的信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程，每個(gè)學(xué)校就是兩百人左右，而且是從幼兒園一直到中學(xué)。你想想這樣的規(guī)模，所有的老師所有的孩子，像一個(gè)大的家庭一樣。學(xué)校整個(gè)的人文氛圍，整個(gè)的社群關(guān)系會(huì)更融合。大規(guī)模的學(xué)校、工廠式的制造人才的現(xiàn)象是完全沒有必要的?，F(xiàn)在我們還在拼命蓋大規(guī)模的學(xué)校，這種思路我們要轉(zhuǎn)變。我前4年到俄羅斯，他們所有的學(xué)校平均規(guī)模就是600人，幼兒園到高中平均規(guī)模600人，基本上都是小規(guī)?；膶W(xué)校。在小規(guī)模的情況下才能更多地抓個(gè)性化需求。我根本不敢相信他們比我們翔宇中學(xué)的任何一棟樓都小很多，也就是說我們翔宇中學(xué)可以辦幾十個(gè)這樣的學(xué)校。

第十一，文憑的重要性會(huì)被課程的重要性所取代。未來文憑沒有現(xiàn)在這么重要，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)中心學(xué)完了以后，學(xué)生說不清在哪里學(xué)了什么。你說在北大學(xué)習(xí)了中文，在清華學(xué)習(xí)了物理，在斯坦福學(xué)了數(shù)學(xué)?？梢?，我作為用人單位只需要你有這三個(gè)證書就可以用你，因?yàn)槟氵@三個(gè)證書比你在一個(gè)學(xué)校學(xué)得都牛。這些課程學(xué)完以后，新教育的學(xué)習(xí)共同體會(huì)給你發(fā)一本新教育學(xué)校的證書，所有的學(xué)校都是新教育的加盟學(xué)校，所以課程證書會(huì)比你的文憑更牛，我覺得這完全是一種可能。那么這樣一來，學(xué)習(xí)共同體的品牌就很重要，就是哪個(gè)學(xué)習(xí)共同體幫你組成這個(gè)構(gòu)架，而且，共同體的一些學(xué)習(xí)中心也很重要。

第十二，考試評(píng)價(jià)會(huì)從現(xiàn)在的鑒別走向診斷。當(dāng)然未來的考試評(píng)價(jià)也會(huì)發(fā)生很大的變化?，F(xiàn)在的考試是以選拔為特征的。未來不是這樣，評(píng)價(jià)的功能不是為了選拔，而是為了診斷，是為了幫助學(xué)生明白在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生了什么。用大數(shù)據(jù)的課程記錄和跟蹤學(xué)生這個(gè)過程，分析在哪個(gè)方面有差距，在哪個(gè)方面有提升的空間，這樣幫助每個(gè)人不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，修正自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。所以整個(gè)的考試評(píng)價(jià)方式也會(huì)發(fā)生很大的變化，所以未來的評(píng)價(jià)不是看學(xué)生到底考了多少分，而是看學(xué)生真正學(xué)到了什么，分享了什么，建構(gòu)了什么，創(chuàng)造了什么。幫助學(xué)生成長為主要目標(biāo)的考試，評(píng)價(jià)方式也會(huì)進(jìn)一步隨之改變。

第十三，家校合作共育，家庭在學(xué)校教育中起著越來越重要的作用。新教育實(shí)驗(yàn)和其他所有的改革探索不一樣的地方，就是我們對(duì)家庭教育很重視。去年新教育正式和一家公司合作成立家庭教育研究。我們?cè)谧男ｉL們、老師們，真的要放下身段來好好地向家庭靠攏，要好好地把父母作為我們教育的同行者，共同幫助父母成長。當(dāng)一個(gè)孩子來到我們學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)孩子進(jìn)入我們學(xué)校大門的時(shí)候，他的認(rèn)知風(fēng)格、行為特征、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)初步形成。心理學(xué)家研究人的大腦結(jié)構(gòu)圖，他們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)到6歲的時(shí)候，孩子大腦的發(fā)育程度已經(jīng)接近于成年人，也就是說人最早期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是非常重要的，所以新教育重視兒童早期教育，道理也是如此。父母來參與親子游戲，我覺得非常有意義。同時(shí)我們也在做很大的工程，新教育研究院在編輯一套從一開始到大學(xué)畢業(yè)的教科書，每一年都有一本。我們將用3年左右的時(shí)間完成這一工程，覆蓋從懷孕開始到一歲、兩歲、三歲一直到高中畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)等時(shí)間段，我們會(huì)為中國的父母成長提供最好的教科書。我們的學(xué)校今后的學(xué)習(xí)中心，一個(gè)很重要的使命不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)，父母們也會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)中心，因?yàn)槟阋滥憬虝?huì)了父母，比教會(huì)了孩子更重要，父母和孩子一起成長的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校本身教育的力量。孩子有多少時(shí)間是在家庭里和父母一起度過？所以家庭教育這一塊的作用要引起我們的高度的重視，我們需要去探索，幫助父母更好地成長。

第十四，課程指向生命與真善美。其實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)比較完整地提出了課程構(gòu)建。我們提出以生命教育作為基礎(chǔ)，把人的生命分成自然生命、社會(huì)生命、精神生命。拓展生命，讓人的自然生命更長，讓人的社會(huì)生命更寬，讓人的精神生命更高。用一門課程整合生命的最核心的問題，把安全教育、心理教育、健康教育整個(gè)放到這個(gè)課程里面。我也建議我們新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校要盡可能地把這門課程開啟，我們明年開始要加大培訓(xùn)的力度，讓我們的老師們能夠掌握教這門課程的藝術(shù)和資源，因?yàn)檫@是一種基礎(chǔ)性的課程，我們有信心創(chuàng)造一門真正讓人生命飛揚(yáng)的、潛能得到開發(fā)的課程。我覺得這是很關(guān)鍵的。在生命之上是真善美三類課程。大家可能關(guān)注新教育的知識(shí)課程，相當(dāng)于我們現(xiàn)在傳統(tǒng)的學(xué)科課程。我們正在努力進(jìn)行我們的構(gòu)建和擴(kuò)大，也就是組成現(xiàn)在中國最優(yōu)秀的教師；我們正在研究歷史課程怎么改造，因?yàn)檫@是國家剛剛規(guī)定的教程。我們讓學(xué)生知道歷史不應(yīng)該只是時(shí)間、地理、人物，不應(yīng)該只是背景、過程、意義，因?yàn)檫@些百度上都有。美國人曾經(jīng)講過，凡是谷歌上有的東西就不要教了。那么教什么呢？歷史情懷、歷史藝術(shù)、歷史責(zé)任，讓孩子通過自己的家族的成長歷史，通過自己學(xué)校的成長歷史，最后發(fā)現(xiàn)自己在歷史中的定位是什么，怎樣發(fā)揮自己的作用，為這個(gè)世界、為這個(gè)人類、為我們的國家做出自己的貢獻(xiàn)，這是歷史課程要解決的問題。所以類似于這樣的改造，今后還要走很長很長的路，所以后年我們可以做科學(xué)教育，大后年可以做人文教育，到2020年可以做公民教育，對(duì)這些課程進(jìn)行重新思考和改造。

公民教育實(shí)際上也是很關(guān)鍵的。人的德性的養(yǎng)成跟知性養(yǎng)成是不一樣的。德性不是通過簡單的教程能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以真正有價(jià)值有意義，這是需要重新思考的問題。藝術(shù)更是如此，藝術(shù)教育通過美術(shù)、音樂是不能夠完成的，不管怎么改，課程是要有邏輯的，課程是要有結(jié)構(gòu)的。因?yàn)檎n程的邏輯結(jié)構(gòu)，課程才能保證生命的完整性?，F(xiàn)在很多老師都去研發(fā)課程，都去開課程，實(shí)際上沒有這個(gè)必要，我們不要走到課程的另外一個(gè)誤區(qū)，一人一課兩人一課，開得越來越多，老師的負(fù)擔(dān)不堪重負(fù)，這不是課程發(fā)展的方向。

第十五，幸福完整的教育生活。這個(gè)問題，對(duì)新教育來說已經(jīng)不是問題了，不管教育怎么變，我們的宗旨是幸福完整的教育生活。我們知道我們現(xiàn)在這樣一個(gè)形態(tài)的學(xué)校教育體系是伴隨著英國工業(yè)革命開始的，因?yàn)楣I(yè)革命需要更高的教育效率。我們國家用大規(guī)模的方式教育人，這在很大程度上普及了我們的教育，實(shí)現(xiàn)教育的平民化。但是有很大的問題，就是統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化。統(tǒng)一考試、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一評(píng)價(jià)；流程標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)化就導(dǎo)致最后缺少創(chuàng)造性。所以不僅僅是中國教育缺少創(chuàng)造性，整個(gè)世界的教育都缺少創(chuàng)造性，因?yàn)榇蠊I(yè)伴隨有這樣的問題。什么都是固定化的，上課時(shí)間也是固定的，缺乏靈活性。所以這樣一來，我們的教育就要更好地注重個(gè)體性，更好地注重創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮靈活性。當(dāng)然新教育就可以實(shí)現(xiàn)，新教育就是幫助每個(gè)人成為更好的自己，這對(duì)新教育來說我們已經(jīng)很熟悉了，我們新教育實(shí)驗(yàn)這幾年來的發(fā)展歷程都證明了這一點(diǎn)。

（作者單位：中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)、中國教育政策研究院、蘇州大學(xué)。根據(jù)會(huì)議發(fā)言整理）