張貝貝+劉陳

內容摘要：目前，大多數(shù)高職院校工科學生只重視專業(yè)知識和技能的學習，忽視人文教育，導致相當數(shù)量畢業(yè)學生人文素質較低、社會適應能力較差。本文提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職工科學生人文素質的影響，并就以傳統(tǒng)文化為載體提高工科學生人文素質的途徑進行探討。

關鍵詞：高職工科生 傳統(tǒng)文化 人文素質 影響 途徑

一.高職工科學生人文素質現(xiàn)狀

高職院校文科類專業(yè)學生對文化的了解有學科上的優(yōu)勢，工科學生由于中學文理分科以來就存在“先天不足”的狀況，他們進入高職院校后，更認為上大學就是為了學專業(yè)技能，為了未來順利就業(yè)。在他們看來，唯有專業(yè)技術才是真才意義上的實學，諸如社會科學、人文科學都是空談，學不學對自己的未來幾乎沒影響。最終表現(xiàn)出明顯的人文素養(yǎng)偏低，畢業(yè)后社會適應能力差，還有一些學生急功近利，缺乏社會公德，甚至成為社會的極端分子。

二.傳統(tǒng)文化對高職工科生的影響

1.社會認同度較高。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國人民幾千年來創(chuàng)造的寶貴精神財富，蘊含著極其豐富的人文思想，影響著一代又一代的中國人。如從小《弟子規(guī)》教導我們“首孝悌”等做人的道理；《論語》教會我們如何做學問：“學而不思則罔，思而不學則殆”“三人行，必有我?guī)熝伞钡?。?yōu)秀傳統(tǒng)文化引領我們褒善貶惡，做品行高尚的人，事業(yè)上鍥而不舍，堅持實現(xiàn)自己的夢想。自古以來，優(yōu)秀人物特別強調優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對自身成才起著重要作用，全社會廣泛認同，這樣以優(yōu)秀系傳統(tǒng)文化的方式來提高人文素質是當代高職生更容易接受的方式。

2.權威性較高。國家主席習近平總書記多次在不同場合強調：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的“精神命脈”。提出了傳統(tǒng)文化在民族延續(xù)和傳承發(fā)展中的重要地位和作用。其中包含著人類共同遵循的普遍性生存智慧，如“老子、孔子、莊子”等中國諸子百家學說，至今仍然具有世界性的文化意義，這些思想家的智慧光芒穿透歷史，跨越時空，成為人類共有的精神財富。這樣的思想和理念，不論過去還是現(xiàn)在，都有鮮明的民族特色，都有永不褪色的時代價值。

3.親和力較高。任何一種民族文化，被本民族人員一代代傳承下來，使得全國人民對其都有強烈的親和力。中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)今高職生而言，也同樣具有強烈的親和力和熟悉感?，F(xiàn)代高職生從小受中國傳統(tǒng)文化的熏陶和影響：他們從小開始背誦中國古典詩詞；閱讀中國四大名著；學習傳統(tǒng)藝術：書法、國畫、民族樂器等；對《論語》、《詩經》等熟知，他們對于以比較熟悉的傳統(tǒng)文化的學習來提高人文素質效果會更好。

三.提高高職工科學生人文素質的途徑

1.為工科生開設規(guī)范化的傳統(tǒng)文化課程。鑒于高職工科學生人文素質普遍偏低的狀況，作為教育者的學校，我們首先應當引起高度重視，并作出改變。首先應設定符合高職工科學生的傳統(tǒng)文化課程，并規(guī)范課程體系，選準優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的切入點，“潤物細無聲”地熏陶學生。采用多種形式引導式學生學習，課堂可采用討論、辯論、啟發(fā)、對話等形式發(fā)揮學生的主觀能動性，喚醒他們內在的人文渴求，并悉心的通過循序漸進的課程帶領他們學習人文課程，逐步培養(yǎng)他們的人文素質。

2.工科課程中融入人文情懷。不僅要設置專門的傳統(tǒng)文化課程來提高學生的人文素質，還應盡可能在工科課程中融入人文情懷，讓學生在接受專業(yè)技能的同時，更感生動有趣，體會到工科課程的學習也是充滿人文情懷的，工科學生也應該有較高的人文素質，這是專業(yè)的需求，更是社會的需求！我們在教學中可以適當增加圖片、視頻、新聞等，更好的展示和拓展課程內容，讓技能課程更生動有趣，更貼近社會、生活。

3.營造良好的傳統(tǒng)文化校園氛圍。學習傳統(tǒng)文化，提高人文素質不僅要在課堂上學，更要利用更多途徑在課外學，學校應當營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。通過開展各項活動鼓勵學生多讀古詩、名著，從而幫助學生正確對社會和國家有自己的認識和判斷，不盲目徘徊。讓學生了解世界各國的偉人、學者、名家都非常推崇中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親近和自豪驕傲感，讓學生在濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍中不斷主動學習和探索。

4.傳統(tǒng)文化的踐行。理論知識的學習并不難，難在踐行，在實際生活和行為習慣中，如何體現(xiàn)。學?？梢酝ㄟ^學風建設等活動推行傳統(tǒng)文化的踐行。通過校園活動，比如辯論賽、演講等活動凸顯人文精神；還可以通過青年志愿者活動，帶學生走出校園，讓他們參與到社會服務中去，比如參加傳統(tǒng)文化論壇的志愿者服務，對于大三學生，還可以通過社會實踐活動踐行傳統(tǒng)文化，是很好的推行和檢驗平臺。在踐行的過程中，引導學生主動學習、內化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文思想，用以完善自我。通過文化的引領，使當代高職工科生成為內外兼修的技能人才。

參考文獻

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（作者單位：三峽電力職業(yè)學院；宜昌市優(yōu)撫醫(yī)院）