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內(nèi)容摘要：伴隨著供給側(cè)改革項(xiàng)目的逐步推進(jìn)，不僅僅是為了化解有效供給的約束與抑制，也是為提高供給結(jié)構(gòu)的靈活性。本文對(duì)供給側(cè)改革背景下高職教育實(shí)踐優(yōu)化原則和優(yōu)化措施展開(kāi)了討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：供給側(cè) 改革 高職教育

一.供給側(cè)改革背景

供給側(cè)改革項(xiàng)目建立和推廣過(guò)程中，主要是針對(duì)化解對(duì)有效供給的約束與抑制，從根本上有效調(diào)整和升級(jí)不同行業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制和管理措施，并結(jié)合市場(chǎng)需求積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；拖到y(tǒng)化建設(shè)進(jìn)程。值得一提的是，在供給側(cè)改革項(xiàng)目中，要想從根本上提升供給的質(zhì)量與效益，就要積極踐行相關(guān)管控機(jī)制，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)性健康發(fā)展。供給側(cè)改革的內(nèi)容深度貫徹落實(shí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“加快改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，深入融合信息化與工業(yè)化……積極培育新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式”的講話，并且也順應(yīng)“中國(guó)制造2025”的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

二.供給側(cè)改革背景下高職教育實(shí)踐優(yōu)化原則

供給側(cè)改革背景下，高職教育實(shí)踐機(jī)制要充分遵循相應(yīng)的優(yōu)化原則，提高管控效果和教育實(shí)效性。

第一，要遵循適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則。正是基于社會(huì)物質(zhì)生活水平的提升，人們對(duì)于教育價(jià)值提出了更高的要求，要保證高職教育模型的發(fā)展進(jìn)程、速度和規(guī)模符合時(shí)代發(fā)展需求，結(jié)合實(shí)際情況建立健全更加系統(tǒng)化的培養(yǎng)目標(biāo)和管控措施。要集中考量設(shè)置專業(yè)、淘汰專業(yè)、壓縮專業(yè)、專業(yè)發(fā)展規(guī)模等問(wèn)題，真正建立健全完整的高職院校教育規(guī)劃，確保其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

第二，要遵循適度超前的原則，積極落實(shí)管理機(jī)制，保證教育發(fā)展體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)獨(dú)立性，經(jīng)濟(jì)要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，首先要提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平，因此，勞動(dòng)力市場(chǎng)存在人才波動(dòng)性需求的同時(shí)，人才培養(yǎng)項(xiàng)目需要周期，高職教育機(jī)構(gòu)也要積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，保證教育層次和形式結(jié)構(gòu)符合標(biāo)準(zhǔn)。

第三，要遵循協(xié)調(diào)發(fā)展原則，在高職院校實(shí)際教育管理機(jī)制建立過(guò)程中，也要集中落實(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)部層次類型的有效發(fā)展，對(duì)比例關(guān)系以及作用關(guān)系等進(jìn)行統(tǒng)籌分析。并且要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和技術(shù)要求，積極建立更加具有針對(duì)性的專業(yè)結(jié)構(gòu)和管控比例。只有保證協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正提高管理效果，促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

三.供給側(cè)改革背景下高職教育實(shí)踐優(yōu)化措施

1.優(yōu)化層級(jí)結(jié)構(gòu)

在高職院校層次結(jié)構(gòu)中，主要任務(wù)就是結(jié)合不同層次人才需求的比例進(jìn)行多元化培養(yǎng)，保證各個(gè)門類人才能得到專業(yè)化教育，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能以及高技術(shù)型的專業(yè)化人才。不僅僅是為了提升經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)效性，也是為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。也就是說(shuō)，在實(shí)際教育機(jī)制建立和落實(shí)的過(guò)程中，高職教育無(wú)論是在在技能培養(yǎng)方面，還是在技術(shù)人才培養(yǎng)方面都具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并且，這種優(yōu)勢(shì)在逐漸被放大。

2.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

要想從根本上提高管理項(xiàng)目的實(shí)際效果，就要積極建構(gòu)系統(tǒng)化的教育教學(xué)機(jī)制，建立健全完整的教學(xué)模式，提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行趨勢(shì)和管理模型，為科學(xué)技術(shù)發(fā)展效果的綜合性優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際管理機(jī)制中，要進(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)置機(jī)制，提升人才培養(yǎng)方案和時(shí)代發(fā)展進(jìn)程的貼合度。并且要轉(zhuǎn)變專業(yè)管理模式，有效完善高職院校專業(yè)設(shè)置管理過(guò)程和信息服務(wù)平臺(tái)的穩(wěn)定性。另外，要建立健全更加系統(tǒng)化的專業(yè)化教育機(jī)制和監(jiān)督體系，保證專業(yè)檢測(cè)效果符合預(yù)期，強(qiáng)化政府的宏觀指導(dǎo)職能，落實(shí)就業(yè)預(yù)警機(jī)制，為高職院校全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)

在高職院校自身發(fā)展進(jìn)程中，要想深度貫徹供給側(cè)的相關(guān)要求和管理理念，就要積極建構(gòu)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略格局，確保相關(guān)管理體系符合區(qū)域?qū)嶋H需求，提升專業(yè)項(xiàng)目和任務(wù)的有效性，在提高學(xué)科科學(xué)化規(guī)劃項(xiàng)目的同時(shí)。將辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)化作為高職院校的發(fā)展目標(biāo)，積極踐行更加系統(tǒng)化的管理措施，落實(shí)多元化發(fā)展結(jié)構(gòu)。在實(shí)際管理模型建立過(guò)程中，不僅僅要避免“一刀切”的問(wèn)題，也要保證辦學(xué)機(jī)制的全面開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)終身教育機(jī)制，將人才培養(yǎng)作為發(fā)展目標(biāo)，拓展高職院校教育服務(wù)為地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力的能力，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化。

總而言之，在高職院校發(fā)展進(jìn)程中落實(shí)供給側(cè)改革理念，能實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制的全面升級(jí)，順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，為教育水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院）