羅文

【摘要】本文分析了目前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問(wèn)題，結(jié)合部分高校的優(yōu)秀做法，從管理制度的執(zhí)行、宣傳形式的創(chuàng)新、校園文化的建設(shè)幾方面提出了培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；核心價(jià)值觀；對(duì)策研究

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)深入滲透到大眾生活中。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%。同時(shí)，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至92.5%。95后是當(dāng)前大學(xué)生群體的主體，也是網(wǎng)絡(luò)使用的絕對(duì)主力。面對(duì)全球范圍思想文化交融、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)多元，尤其是某些西方國(guó)家開(kāi)展的價(jià)值滲透，一些青年學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想困惑、誠(chéng)信缺失、道德失范，甚至價(jià)值觀的裂變。黨的十六屆六中全會(huì)第一次提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)后，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就成為了高校德育工作的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高校培育和踐行什么樣的價(jià)值觀，說(shuō)到底解決的是一個(gè)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)價(jià)值問(wèn)題的辨識(shí)能力，具有重要意義。

一、高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

為了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的開(kāi)展與實(shí)施情況，本文選取的是綿陽(yáng)市10所主要高校近2000名大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查。

（一）調(diào)查方法。選取的10所高校包括國(guó)家“985”“211”重點(diǎn)高校、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院、職業(yè)學(xué)院以及?？圃盒?。其中所涵蓋的院校專業(yè)涉及財(cái)經(jīng)管理、師范教育、藝術(shù)體育、建筑醫(yī)學(xué)等，范圍較為廣泛和全面。課題組發(fā)放問(wèn)卷2000份，最終收回有效問(wèn)卷數(shù)為1876份；參與問(wèn)卷調(diào)查的本科生占66.5%，?？粕?3.5%。

（二）調(diào)查結(jié)果。抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，近70%的大學(xué)生對(duì)于大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還是持積極響應(yīng)態(tài)度。但是，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣教影響還不夠深入，尤其對(duì)組織開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)過(guò)于注重形式而忽略實(shí)踐。營(yíng)造良好的校園氛圍、加強(qiáng)思修課的教育和引導(dǎo)以及在活動(dòng)實(shí)踐中親身感受的做法，成為廣大青年學(xué)生認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要方式。但因?qū)W校層級(jí)、政治面貌和身份方面的差異，學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同深度上還是有區(qū)別。不可否認(rèn)，少部分大學(xué)生的價(jià)值觀仍存在享樂(lè)主義等價(jià)值傾向，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，并沒(méi)有對(duì)他們產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)以及行動(dòng)上的改變。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育存在的主要問(wèn)題

總結(jié)分析，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育主要存在以下問(wèn)題：

（一）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解欠深入，缺乏認(rèn)知廣度。無(wú)論是國(guó)家政府還是社會(huì)學(xué)校，無(wú)論從文件精神還是到新聞報(bào)道，我們都可以清晰地全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。但是很多大學(xué)生甚至教職員工對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)，還是僅僅知其表面。對(duì)于高校師生而言，如果僅僅簡(jiǎn)單停留在對(duì)24個(gè)字的表象認(rèn)識(shí)階段，是無(wú)法深層次理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家發(fā)展的意義的，當(dāng)然，也就很難認(rèn)同和贊同并主動(dòng)傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起國(guó)家和社會(huì)賦予他們的歷史使命。因此，如何讓高校廣大師生正確深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將此標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐于學(xué)習(xí)、工作、生活中，成為高校當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

（二）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳不到位，缺乏影響滲透。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳方式有顯性宣傳和隱形宣教。顯性宣傳能幫助青年學(xué)生快速知道“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么”的問(wèn)題，但要讓他們完全認(rèn)同并將此付諸行動(dòng)，就還需要廣大教師、教育工作者在課堂教學(xué)和日常管理中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣教。目前，大多數(shù)高校為使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳更貼近學(xué)生的實(shí)際接受度，采用了廣播、微信微博、電子顯示屏、校園新聞和海報(bào)等等傳統(tǒng)宣傳形式，但這些工作的完成大多數(shù)是學(xué)工部（學(xué)生發(fā)展中心）、團(tuán)委學(xué)生會(huì)以及思政課教師在完成，很多理工科學(xué)?；蛘呤抢砜茖I(yè)的課堂上存在大量的宣傳“盲區(qū)”。

（三）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行無(wú)保障，缺乏制度建設(shè)。俗話說(shuō)，不以規(guī)矩不成方圓。規(guī)范的制度管理是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的有力保障。調(diào)查中，少部分教師認(rèn)為課堂教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行完全無(wú)關(guān)。遲到早退，上課期間做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至在教學(xué)的時(shí)候不用正確的主流價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，卻把個(gè)人的片面想法、過(guò)激情緒帶到課堂上去，嚴(yán)重影響了學(xué)生的價(jià)值觀選擇和判斷。另外，少部分學(xué)生對(duì)于逃課掛科、作業(yè)抄襲、考試作弊、打架斗毆也習(xí)以為常。而部分高校對(duì)于這樣的教學(xué)行為還缺乏有力的監(jiān)管方案和解決措施。這也是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。

三、高校弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策研究

高校承載著向國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，這也意味著高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀培育意義非凡。

（一）強(qiáng)調(diào)管理制度的執(zhí)行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育要更好地發(fā)揮效能，必須加強(qiáng)制度的落實(shí)，讓全校師生工作、學(xué)生、生活有最基本的準(zhǔn)則規(guī)范，有章可循，有制可守，才能夠讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正為廣大師生所認(rèn)同履行。首先，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案。做人做事，誠(chéng)信為先。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，培養(yǎng)教會(huì)學(xué)生懂得學(xué)業(yè)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信甚至畢業(yè)后的就業(yè)誠(chéng)信，對(duì)于高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是非常重要的。高?？梢酝ㄟ^(guò)每位學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活等情況為他們建立誠(chéng)信檔案，以此作為他們?cè)诖髮W(xué)期間評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的一個(gè)重要參考指標(biāo)，也能為用人單位的人才招聘提供相應(yīng)的依據(jù)和證明。第二，落實(shí)師德師風(fēng)規(guī)范。習(xí)近平總書(shū)記指出：“只有教師立志成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的楷模，才能真正發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人?！币?yàn)?，只有教師認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀并做到“知行合一”，才能在與學(xué)生的接觸交流中，通過(guò)正確的觀念教育和引導(dǎo)學(xué)生，在言傳身教中影響學(xué)生。高校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)從各方面切實(shí)提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新宣傳教育的形式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和培育，需要營(yíng)造線上、線下協(xié)同環(huán)境，帶動(dòng)全校師生產(chǎn)生深度認(rèn)知與高度認(rèn)同，才能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在他們的思想行動(dòng)中真正扎根并且開(kāi)花結(jié)果。首先，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生思想文化的集散地。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，各高校必須將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，積極加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能更好地幫助廣大青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。第二，倡導(dǎo)同輩影響。數(shù)據(jù)調(diào)查分析，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響最大的是同學(xué)、室友等同輩群體（40.5%）。這反映出身邊周圍的同學(xué)在日常生活中不經(jīng)意的“言談舉止”對(duì)于他們核心價(jià)值觀的選擇發(fā)揮著潛移默化的影響作用。因此，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們成為積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)領(lǐng)袖，更能起到事半功倍的效果。第三，注重榜樣示范。模范是一種榜樣。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，高?？梢砸缘赖履７兜南冗M(jìn)事跡為指導(dǎo)，把誠(chéng)信、友善、奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)踐行到日常生活與學(xué)習(xí)中，形成積極向上的文明新風(fēng)尚。例如，為使道德模范的先進(jìn)事跡和高尚品德更好地走進(jìn)高校廣大師生心中，綿陽(yáng)市道德模范巡講團(tuán)就走進(jìn)了綿陽(yáng)十余所高校進(jìn)行巡回演講?；顒?dòng)的開(kāi)展對(duì)于推進(jìn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，營(yíng)造崇尚道德模范、引領(lǐng)文明風(fēng)尚具有積極意義。第四，推進(jìn)課堂融合。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，一方面要積極促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三進(jìn)”，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，使其真正內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)。另一方面，高校要調(diào)動(dòng)每位教職員工參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的自覺(jué)性，避免將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育一味推給思想政治教育課程的教師和輔導(dǎo)員老師，而應(yīng)該做到專業(yè)課堂和思政教育相融共進(jìn)，努力造就學(xué)校宣傳、教育方式協(xié)同一致的局面，才能營(yíng)造良好的校園氛圍。

（三）建設(shè)豐富的校園文化。在大學(xué)校園里，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以此品讀校園文化精品、品味校園文化內(nèi)涵、體驗(yàn)校園文化魅力是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要手段。讓學(xué)生在優(yōu)秀的校園文化氛圍中自然而然地受熏陶，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行最理想的方式。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，可以與重要儀式和重大節(jié)慶日有機(jī)結(jié)合，通過(guò)師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展多類主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解認(rèn)知?；顒?dòng)方式可以有：通過(guò)道德講堂，在校園宣傳優(yōu)秀人物、弘揚(yáng)最美精神，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神在校園遍地開(kāi)花；通過(guò)公益廣告，讓廣大師生自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成和師生素質(zhì)的整體提升；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬渠道，讓廣大師生身體力行的領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的精髓。例如，某高校通過(guò)組建“大學(xué)生講師團(tuán)”，積極推進(jìn)和深化大學(xué)生假期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、公益服務(wù)，幫助他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中加強(qiáng)理解。某高校為豐富校園文化生活、展示良好的校園精神風(fēng)貌，以此將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德得以繼承與發(fā)揚(yáng)，特別開(kāi)展了與核心價(jià)值觀相關(guān)的主題班會(huì)設(shè)計(jì)大賽。一些藝術(shù)院校還舉辦了音樂(lè)會(huì)，通過(guò)藝術(shù)的熏陶讓學(xué)生的思想和行為發(fā)生改變，以此展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，踐行核心價(jià)值觀更加積極主動(dòng)。

四、結(jié)論

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和培育，一方面需要促進(jìn)廣大青年大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同和情感認(rèn)同，真正做到入腦、入心、入行，主動(dòng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者、傳播者以及踐行者，方可把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處。另一方面則更需要調(diào)動(dòng)全校所有師生員工的力量，使每個(gè)人都成為倡導(dǎo)文明的主體，充分發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性，才能形成良好氛圍，以此全面提升校園文明素質(zhì)甚至整個(gè)社會(huì)的文明程度。

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