殷麗

【摘 要】 文章從化學(xué)是啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的金鑰匙，促進了人類社會的發(fā)展等方面闡述了中學(xué)化學(xué)教育的人文意義，從正確認識化學(xué)教育和應(yīng)試教育的異同、清醒認識運用化學(xué)技術(shù)的負面影響、著力強化學(xué)生的改革創(chuàng)新思維、積極利用課堂內(nèi)外環(huán)境等方面闡述了促進化學(xué)教育和人文教育融合的方法和路徑。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)化學(xué)教育；人文關(guān)懷；有效融合

中學(xué)化學(xué)教育是科學(xué)教育的重要組成部分，科技事業(yè)的每一次跨越發(fā)展，都為人類的文明帶來了享益不盡的好處。因此，作為基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科——中學(xué)化學(xué)的地位就顯得尤為重要。這也被大多化學(xué)教師所津津樂道，但也被其他學(xué)科的教師所詬病?；瘜W(xué)教育不是至高無上的，但是化學(xué)教育的重要地位也是不容忽視的，那么，如何正確認識化學(xué)教育的地位，這就和人文教育或者說人文關(guān)懷有了千絲萬縷的關(guān)系。本文就化學(xué)教育中的人文關(guān)懷意識體現(xiàn)做一探究。

一、中學(xué)化學(xué)教育的人文意義

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)以開展實驗教學(xué)，進行研究論證為主要學(xué)習(xí)方法。物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化有其自身規(guī)律，它是世界的組成元素，與人類的生活密切相關(guān)。從深層意義上說，化學(xué)教育對人類充分認識世界、保護人類生存的空間、改造我們生活的方式方法都有非常重要的意義。主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、化學(xué)是啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的金鑰匙

中學(xué)化學(xué)教育是學(xué)生認識科學(xué)的基礎(chǔ)教育，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)知識、掌握基本的實驗方法，了解未知物質(zhì)世界的一把金鑰匙。雖然當下的基礎(chǔ)教育界對化學(xué)教育還有一定的偏見，非化學(xué)專業(yè)的教師會認為，化學(xué)不是高高在上的，但和其他專業(yè)一樣，化學(xué)在學(xué)生升學(xué)考試，進入高等學(xué)府深造中，依然非常重要。同時，化學(xué)教師能夠積極運用實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)的組成，事物的發(fā)展過程，具有鮮明的科學(xué)性和實踐性特征，能夠激發(fā)學(xué)生愛好科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究人類未知世界的好奇心。

2、化學(xué)教育促進了人類社會的發(fā)展

自有人類以來，化學(xué)就是提高社會生產(chǎn)力和改善人類物質(zhì)生活條件的重要手段。例如鉆燧取火、女媧補天、點石成金等民間傳說便集中體現(xiàn)了人類認識世界過程中，對物質(zhì)組成、化學(xué)反應(yīng)的重視，尤其是火的發(fā)明，極大地提升了人類社會的文明程度。歐美國家興起的四次工業(yè)革命更是直接推動了近現(xiàn)代的歷史進程，蒸汽機、煤、鐵、鋼、電、計算機等元素直接促進了技術(shù)革命的大發(fā)展，直至今天的信息化時代的形成，無不和化學(xué)的進步密切相關(guān)。同時，人類利用化學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的社會財富已經(jīng)不計其數(shù)，這也為人類的文明和進步作出了突出貢獻。

二、促進化學(xué)教育與人文關(guān)懷意識融合的方法與路徑

1、正確認識化學(xué)教育和應(yīng)試教育的異同

應(yīng)試教育是學(xué)生實現(xiàn)從基礎(chǔ)教育到高等教育的必要手段，應(yīng)試教育的目的在于提升學(xué)生的升學(xué)率，會導(dǎo)致學(xué)生形成“讀死書，死讀書”的不良習(xí)慣，不但局限了學(xué)生認知世界的范圍，也固化了學(xué)生的思維和創(chuàng)造意識，不利用學(xué)生的成長。化學(xué)教育以化學(xué)課本為基礎(chǔ)，以實驗技術(shù)為主要手段引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)的組成、性質(zhì)及變化規(guī)律，其實踐性和科學(xué)性是應(yīng)試教育不能比擬的。

2、必須清醒地認識到運用化學(xué)技術(shù)的負面影響

化學(xué)手段改變了人類社會，推進了人類文明發(fā)展，為自然與社會的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展做出了突出貢獻，這是無可厚非的。但在另一個方面，我們也不能忽視化學(xué)手段帶來的負面效應(yīng)。因此，教師在教學(xué)的過程中，也要強調(diào)化學(xué)給人類社會造成的負面影響，工業(yè)革命的大發(fā)展直接加劇了環(huán)境污染，大量的煤、鐵、各類礦石的開采嚴重影響了人類生活的空間。另外，毒品、興奮劑、化學(xué)武器的運用給人類社會的健康發(fā)展帶來了極大地威脅。如何正確引導(dǎo)學(xué)生清醒地認識到運用化學(xué)帶來的嚴重后果，就要求化學(xué)教師具備崇高的人文關(guān)懷意識，運用合理的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，不要盲目地追求眼前利益、破壞自然，培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛自然、熱愛祖國、熱愛人類的思想品德。

3、全面提升化學(xué)教育教學(xué)中的人文關(guān)懷意識

人文教育強調(diào)人的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人格素養(yǎng)。而要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的精神品格，一方面需要教師不斷地加強學(xué)習(xí)和教育，要求教師積極爭取機會參加各類人文教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。同時，教師要通過課本教學(xué)、實驗教學(xué)、課外見習(xí)等形式不斷提升學(xué)生認知社會的水平，增強觀察事物的能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)造的本領(lǐng)。就化學(xué)教育教學(xué)而言，讓學(xué)生了解事物的發(fā)展規(guī)律，思考事物發(fā)展的不同方面，以孜孜不倦、刻苦努力的精神去追求科學(xué)知識的真諦，挖掘大自然的魅力，從而提升人文素養(yǎng)的整體提升。

4、著力強化改革創(chuàng)新思維

化學(xué)教育教學(xué)注重對已知世界的了解和未知世界的探索。因此，培養(yǎng)學(xué)生形成不畏困難艱險，敢于開拓創(chuàng)新創(chuàng)造的精神就尤為重要。人本主義認為，人類真正感興趣的源泉在于創(chuàng)造，創(chuàng)造既深藏于人的內(nèi)心深處，又體現(xiàn)在人的一舉一動。人類是有情感的，人的愛憎、悲歡皆在一定程度上決定了人的創(chuàng)造性靈感的產(chǎn)生。創(chuàng)造性作為人的一種潛能不是與生俱來的，它需要學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和不斷地積累方能形成?；瘜W(xué)作為一門探究性特別強和求新、求變的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)觀察、創(chuàng)造發(fā)明，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的靈感，從而將潛意識變成一種自覺意識，這必將進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既能增強教學(xué)的效能，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

5、積極利用課堂內(nèi)外環(huán)境提升人文教育水平

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識主要是在課堂中完成的，因此，在課堂上提倡自主探究式學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，如“臭氧”一節(jié)的教學(xué)中，教師可以在要求學(xué)生了解了臭氧的分子組成和性質(zhì)之后，拓展學(xué)習(xí)目標，設(shè)計出如：臭氧與環(huán)境、臭氧與生命等自主探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘他們之間的關(guān)系，從而深化教學(xué)的目的，使他們充分認識到保護環(huán)境的重要性和珍愛生命的重要意義。課外學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識和提升人文素養(yǎng)的重要途徑。隨著社會的發(fā)展，科普知識的普及形式也越來越多，學(xué)生可以通過報紙、雜志、多媒體等積極了解化學(xué)知識的最新發(fā)展，同時也可以聯(lián)系實際，通過對酸雨、毒品、化學(xué)武器等災(zāi)難性事件的了解和理解增強社會責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

總之，中學(xué)化學(xué)教育在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位，只要能夠正確認識化學(xué)教育和人文教育之間的關(guān)系，在化學(xué)教育中深化人文關(guān)懷意識，在人文教育中培養(yǎng)科學(xué)精神，從而形成良好的互動學(xué)習(xí)關(guān)系，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

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【作者簡介】

殷 麗（1985-），甘肅白銀人，中教二級職稱，現(xiàn)任職于甘肅省白銀市第五中學(xué)，主要從事中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)工作.