徐靜芳

摘要：價值觀教育隨著初中課程改革的不斷深入，可以說獲得了多方面的重要成就。但是，這其中還是有很多問題存在，比如不夠重視具體的落實，價值觀教育的理論也還不夠成熟等等。因此，我們還是需要對這方面進(jìn)行不懈的研究，還需要繼續(xù)努力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；價值觀；教學(xué)策略

對于初中教學(xué)來說，價值觀教育的影響可以說非常重要，因為對人生中價值觀的形成來說，初中這個階段非常重要，因為在這個年齡階段，學(xué)生還沒有形成相對成熟的價值觀，所以很容易被外界所影響，因此，我們對初中教學(xué)中的價值觀教育應(yīng)該注重加強，對于學(xué)生來說這一點具有非常重要的意義。能夠幫助學(xué)生價值觀的正確形成，為今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。價值觀在初中化學(xué)教學(xué)中還存在很多不足，以下文章對一些基本的價值觀教育策略進(jìn)行了介紹，以此來充實初中化學(xué)中教育培養(yǎng)的方法，對價值觀教學(xué)的不足進(jìn)行彌補，讓學(xué)生能夠健康地發(fā)展。

一、借助素材

當(dāng)前，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中化學(xué)教材增加了很多新內(nèi)容，其中有關(guān)價值觀教育的內(nèi)容就相當(dāng)豐富。而這些內(nèi)容都包含在預(yù)設(shè)的知識點中，具有一定程度上的潛伏性，所以教師在對這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，就要注意其中包含的價值觀，并且要對這些隱秘的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，如此才能把教材的全部意義和作用都發(fā)揮出來。對于這一點，如果教師沒有意識到并且沒有有效地進(jìn)行挖掘，那么對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)就會浮于表面，其原有的作用也不能進(jìn)行發(fā)揮。因此，教師教學(xué)的藝術(shù)性就是對教材內(nèi)蘊含的各種價值觀思想進(jìn)行有效的挖掘，并且根據(jù)自己的思想對這些內(nèi)容進(jìn)行一些加工，將其在化學(xué)課堂上展示給學(xué)生，讓他們對各種價值觀知識能夠更直觀地進(jìn)行了解。這樣就可以在化學(xué)教學(xué)中將新課改對價值觀教育的要求徹底體現(xiàn)出來，融合價值觀和課堂教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展和進(jìn)步。

二、拓寬教育空間

對于課堂教學(xué)來說，最好的補充以及對知識的最好延伸，就是合理地安排一些課外活動。學(xué)生必須將學(xué)到的知識在自己的生活實踐中加以運用，才能很好地完成課堂所學(xué)知識到自身修養(yǎng)儲備的轉(zhuǎn)化。所以，對于學(xué)生價值觀的發(fā)展來說，一些必要的社會實踐是非常有意義的。

1.對課外讀物的正確閱讀。教師可以選擇一些和化學(xué)相關(guān)的科普讀物在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過對這些課外讀物的閱讀，可以讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科在人類社會發(fā)展歷程中起到的作用進(jìn)行了解，讓學(xué)生的眼界更加開闊，還能從這些讀物中及時了解最新的化學(xué)學(xué)科成就，還能讓學(xué)生了解在人們生活中化學(xué)實用技術(shù)帶來的便利，在一些歷史性的讀物中還可以發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于人類道德和責(zé)任的問題，讓學(xué)生了解現(xiàn)今社會的社會道德感和責(zé)任感，從而讓學(xué)生對相關(guān)的價值觀進(jìn)行更好的了解。

2.對課外的一些實驗活動要加以重視。實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)知識時必不可少的一項內(nèi)容，但是課內(nèi)的實驗必須以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，而課外實驗就可以不用拘泥于課堂教學(xué)的內(nèi)容，擺脫課堂的束縛，因此，我們要多多進(jìn)行拓展性實驗，還可以讓學(xué)生學(xué)會利用生活中的廢品來進(jìn)行試驗，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)到化學(xué)知識的同時明白一個道理，那就是在我們的生活中存在的每一樣?xùn)|西都有其存在的價值，這樣就可以讓學(xué)生學(xué)會珍惜，并且感受到發(fā)自內(nèi)心的價值觀體驗。

三、價值觀的形成

價值觀教育目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵方式就是科學(xué)的評價和調(diào)控。教師要以教學(xué)環(huán)境的變化以及學(xué)生思維的發(fā)展方向為依據(jù)，對于教學(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行反思，從而科學(xué)地做出調(diào)整，取得更好的價值觀教育成果。在教學(xué)過程中，學(xué)生產(chǎn)生興趣或者產(chǎn)生質(zhì)疑時，教師應(yīng)該利用肢體動作或者語言進(jìn)行正確的指導(dǎo)。教師的一舉一動都可以影響學(xué)生價值觀的形成，所以在學(xué)生進(jìn)步或者積極的參與時要進(jìn)行贊賞和表揚，在學(xué)生失誤時，要耐心地給予鼓勵，讓學(xué)生之間互相幫助，養(yǎng)成樂于助人的好品德。

四、教學(xué)方向要及時調(diào)控

反思和調(diào)控是非常必要的，不論針對什么事。這也是價值觀教育必須做到的。在教學(xué)中，如果沒有反思就只能一直按照固定的模式來進(jìn)行，所以，在教學(xué)中要及時進(jìn)行反思，并且根據(jù)反思的成果來對自己的行為進(jìn)行矯正，想要適應(yīng)中學(xué)生活躍的思想變化，就要對教育方法進(jìn)行不斷的更新，價值觀的教育才能更好地進(jìn)行。

化學(xué)教師的語言就是最主要的課堂調(diào)控手段，在學(xué)生求知欲強烈并且踴躍發(fā)言時，教師就要及時給予肯定，贊揚學(xué)生積極參與實驗以及樂于合作和交流的行為，還要關(guān)注學(xué)生操作笨拙、舉止冷漠的現(xiàn)象。對于促進(jìn)學(xué)生價值觀目標(biāo)的生成來說，教師的一個微笑、一個眼神、一個動作都可以起到意想不到的效果。

總之，當(dāng)前我國的教育模式還是以應(yīng)試教育為主，還是輕過程重結(jié)果，對于教學(xué)過程中情感的需求以及價值觀的培養(yǎng)并沒有重視起來。多數(shù)教師也沒有深入地研究價值觀的教育。所以，教師要對價值觀教育提高重視，在教學(xué)實踐中對價值觀進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀，得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。