秦豐

[摘 要]多數(shù)中學(xué)生缺乏對生涯規(guī)劃的了解，甚至存在一定的誤區(qū)，對生涯規(guī)劃教育的開展產(chǎn)生了阻力，認(rèn)為生涯規(guī)劃沒有必要；學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒時間規(guī)劃；高三做規(guī)劃就可以了，高一高二沒必要；做了抉擇之后，絕對不能改變；一定要馬上做決定；興趣和特長是萬能的；高中階段進(jìn)行生涯規(guī)劃就可以了，以后沒必要。

[關(guān)鍵詞]高中；生涯規(guī)劃；誤區(qū)

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0064-01

在中學(xué)開展生涯規(guī)劃教育對學(xué)生的成長是非常重要的。近年來，我國在中學(xué)階段開展了生涯規(guī)劃教育，但是，多數(shù)中學(xué)生缺乏對生涯規(guī)劃的了解，甚至存在一定的誤區(qū)，對生涯規(guī)劃教育的開展產(chǎn)生了阻力。筆者結(jié)合高中生涯規(guī)劃教育的體會，談一談在高中生涯規(guī)劃教育中存在的誤區(qū)。

一、認(rèn)為生涯規(guī)劃沒有必要

談到未來，不少高中生有這樣的誤區(qū)：高中只要用功讀書，考個高分，上了好大學(xué)，好工作就會水到渠成。所以，生涯規(guī)劃沒有必要。智聯(lián)招聘網(wǎng)調(diào)查顯示，高達(dá)52%的被調(diào)查者表示“如果上天再給一次機會，我會選擇另一個專業(yè)”。全球管理咨詢公司麥肯錫的調(diào)查顯示，30%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇與所學(xué)專業(yè)完全無關(guān)的職業(yè)，就業(yè)過程相當(dāng)痛苦。對于高中生來說，擺在他們面前的，并不僅僅是高考，還有一個意義更加長遠(yuǎn)的課題——如何規(guī)劃人生、規(guī)劃未來。學(xué)生生涯發(fā)展應(yīng)該有計劃，有目的，不能盲從。磨刀不誤砍柴工，我們應(yīng)該做到未雨綢繆，讓學(xué)生生涯發(fā)展更順利，更科學(xué)。做好生涯規(guī)劃能夠發(fā)掘個人潛能，增強個人實力，提高應(yīng)對競爭的能力，提升成功的機會，能引導(dǎo)學(xué)生走出盲目，揚長避短，具有重要意義。高中生涯規(guī)劃教育不但需要，而且必要。

二、認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒時間規(guī)劃

有一項數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，如果一個人的壽命是60歲，那么留給這個人做真正想做的事情的有效時間只有8年又285天。所以，規(guī)劃開始得越晚，剩下的有效時間就越少。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，還要迎接高考，本來就沒有太多的時間去做生涯規(guī)劃，而且，隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，也許就會心有余而力不足，真正能進(jìn)行規(guī)劃的學(xué)生少之又少?，F(xiàn)在，很多學(xué)生學(xué)習(xí)無目標(biāo)，發(fā)展無方向的原因之一就是因為缺少規(guī)劃，如果能讓學(xué)生充分了解自己，了解外部環(huán)境，他們就能看到自己的目標(biāo)和理想的差距，學(xué)習(xí)和發(fā)展也會更科學(xué)，更有動力。所以，不論對哪個年級的學(xué)生來說，都要抽出時間進(jìn)行規(guī)劃，生涯規(guī)劃教育刻不容緩。有的學(xué)校已經(jīng)開展了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，這也是一種很好的方式。

三、認(rèn)為高三做規(guī)劃就可以了，高一高二沒必要

如果等高三再做生涯規(guī)劃，時間太緊張，而且也會太功利。目標(biāo)和現(xiàn)實是有差距的，如果能早做生涯規(guī)劃，讓學(xué)生早點了解自己和社會，找到差距，就可以在高一高二進(jìn)行彌補和調(diào)整，如果高三再做，就算看到了差距，也為時已晚。

四、認(rèn)為做了抉擇之后，絕對不能改變

部分學(xué)生認(rèn)為既然做出了抉擇，選擇了目標(biāo)就不能改變，否則一定會被別人看不起。其實做出抉擇不是一次性的，目標(biāo)也不是不可改變的。世界在變化，每個人也都在變化，有時候，我們需要對目標(biāo)做出小的調(diào)整，有時候，甚至需要對目標(biāo)進(jìn)行大的改變。隨著社會、個人的變化，年齡的增長，我們需要在行動中不斷進(jìn)行評估與調(diào)整。

五、認(rèn)為一定要馬上做決定

很多學(xué)生認(rèn)為不馬上決定是猶豫、不成熟的表現(xiàn)，別人都明確了目標(biāo)，只有自己沒定下來，所以應(yīng)該立即做決定。暫時沒法做決定是正常的，有時候個別學(xué)生對自己和外部環(huán)境的分析仍然不到位，所以沒法做出決定，與個人是否猶豫不決無關(guān)。只要做到知己知彼，充實和提高自己，到達(dá)一定程度后就可以做出最好的選擇。

六、認(rèn)為興趣和特長是萬能的

有的學(xué)生認(rèn)為只要找到自己的興趣和特長就一定能成功。生涯規(guī)劃需要參考興趣和特長，但是，完全參照這兩點進(jìn)行規(guī)劃是盲目的，完全根據(jù)興趣和特長來進(jìn)行生涯規(guī)劃不一定能成功，制定規(guī)劃需要考慮自己的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅、能力、外部環(huán)境等多方面的因素。

七、認(rèn)為高中階段進(jìn)行生涯規(guī)劃就可以了，以后沒有必要

不少學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在是高中生，應(yīng)該好好規(guī)劃，考上大學(xué)以后就不用規(guī)劃了。隨著世界的變化，每個人也都在改變，上大學(xué)以后、工作以后都需要規(guī)劃，所以，生涯規(guī)劃不是一次性的，還需要不斷調(diào)整，生涯規(guī)劃是一個長期的動態(tài)過程，貫穿每個人的一生。

概言之，生涯規(guī)劃教育是一項貫穿高中階段的綜合性工作，得到了學(xué)校的高度關(guān)注。但是不同的學(xué)校、不同的教師對生涯規(guī)劃教育的認(rèn)識存在明顯的差異甚至誤區(qū)，要解決這些問題，需要學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會的共同努力，構(gòu)建系統(tǒng)化指導(dǎo)體系，強化師資隊伍培訓(xùn)，加強保障措施，從目標(biāo)、體系、內(nèi)容、途徑等方面改進(jìn)和完善高中生涯規(guī)劃教育。

（責(zé)任編輯 斯 陌）