唐山水

“只要提高一分，你們就能戰(zhàn)勝成百上千個敵人，考上理想的學(xué)校！”幾乎每個人都聽過類似的考前動員，無論是老師、學(xué)生，還是家長常常把高考當(dāng)成一場戰(zhàn)爭，但這樣的戰(zhàn)爭，是否就一定要有傷亡呢？

2017年3月3日凌晨，河南省濮陽市某高中發(fā)生一起兇案，高二學(xué)生盧國豪被同班并同寢室的學(xué)生李松用刀殺死，同時還有一名學(xué)生被砍傷。事后經(jīng)警方調(diào)查，這起兇殺案可能與考試成績有關(guān)，李松長期承受著來自學(xué)校和家庭的壓力，而最近一次考試的成績成了他犯案的導(dǎo)火索：李松的成績不如盧國豪，他極其嫉妒并且不甘。

這件事一經(jīng)報道，迅速引發(fā)了社會廣泛關(guān)注，在競爭激烈、學(xué)習(xí)壓力大的重點高中，那些如李松一樣的“次優(yōu)生”的心理狀態(tài)，需要人們給予更多的關(guān)注。次優(yōu)生，是成績僅次于尖子生的群體，如果正常發(fā)揮，考上重點大學(xué)基本沒問題，但是他們處于一個不上不下的尷尬境地：家長和老師對他們的期待不亞于尖子生，他們稍微放松一點兒，成績下滑，就會受到責(zé)備和冷落；他們有著不次于尖子生的驕傲和自尊，長久以來累積的壓力，讓他們哪怕經(jīng)受輕微的刺激，都有可能帶來情緒的爆發(fā)。

這起悲劇是學(xué)校和家庭“唯成績論”教育的悲劇。為了避免類似的悲劇發(fā)生，本刊特約記者聯(lián)系到李松的同學(xué)、學(xué)校老師以及其他相關(guān)人士，對這一起事件進(jìn)行了全方位的調(diào)查，深入了解次優(yōu)生的心理狀態(tài)，又承受著哪些壓力？希望能引起學(xué)校和家長的警醒和反思。

一個次優(yōu)生的壓力與苦悶

2017年2月26日下午兩點，盧振平和黃雅莉夫婦像往常一樣，把兒子盧國豪送到學(xué)校門口。他們做夢都沒想到，這是和兒子的最后一面。

盧國豪出生在一個平凡又幸福的家庭，從小就很聰明，成績一直很好，是家里的驕傲。盧振平夫婦很在意對兒子性格的培養(yǎng)，總是教育他要謙虛，做事要多為別人著想。

2015年中招考試，盧國豪不出意外，以全市第9名的成績考入濮陽某高中。和很多高中名校一樣，這所高中采取的也是封閉式教育，學(xué)生大多住校。盧國豪和李松、杜宇飛、劉青等9名學(xué)生住在三號樓334號寢室。在這9名同學(xué)中，盧國豪成績最好，大家在學(xué)習(xí)上遇到問題，經(jīng)常向他請教。性格外向的盧國豪來者不拒，大家的關(guān)系也相處得不錯。

事發(fā)后，學(xué)校師生對盧國豪年輕生命的終結(jié)感到心痛和惋惜，對犯罪嫌疑人李松，更多的是震驚。因為李松的父母不知去向，記者只好聯(lián)系到負(fù)責(zé)此案的民警。民警表示，案子正在審理階段，更多細(xì)節(jié)不方便透露。

無奈之下，記者和盧國豪的父母幾經(jīng)周折，聯(lián)系到李松最要好的同學(xué)劉青，在再三保證不透露其身份的情況下，劉青終于向記者講述了一些內(nèi)情。

劉青和盧國豪、李松所在的這所高中高二18班，是學(xué)校的6個重點班之一。學(xué)校經(jīng)?？荚?，會公布名次。因為這所高中匯聚的是全市的尖子生，可謂是優(yōu)中選優(yōu)，競爭很激烈，大家壓力都很大。

劉青說，盧國豪和李松的性格差別很大，盧國豪大大咧咧，活潑開朗；李松則顯得有點兒“悶”，仿佛總是一副心事重重的樣子。他倆的關(guān)系本來還可以，但是隨著學(xué)習(xí)越來越緊張，考試成績差距越來越大，他們的交流也少了許多，盡管在一個宿舍，但很少說話。也許是成績相近，有些“同病相憐”，在整個宿舍，李松只和劉青關(guān)系好，經(jīng)常跟他講自己的心事。

李松告訴劉青，父母早年在濮陽一家工廠上班，后來工廠倒閉，父母都下了崗，他們打過工，做過小生意，但一直不太寬裕。也許是遭遇太多的不順，父親李強(qiáng)在家里經(jīng)常發(fā)脾氣，李松每次回到家里都很緊張，生怕說錯了話，挨父親罵。

但是李松學(xué)習(xí)成績一直不錯，家人對他抱了很大的期望，特別是在他考上高中后，父親的心情好了許多，不再動輒打罵李松了。

李松一開始對自己也充滿信心，可是盡管一直很努力，成績卻很難冒尖，甚至一度在班里排在倒數(shù)。父親逐漸失去了耐性，經(jīng)常教訓(xùn)李松說：“你怎么這么沒用，下次考試成績要是再上不去，看我怎么收拾你！”父親粗暴的態(tài)度讓李松更加害怕，每次考試都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，腦子一片空白，盡管付出了巨大的努力，成績還是上不去。

李松在學(xué)校承受了巨大的壓力，回到家里也不輕松，父母往往只問成績不問緣由，總是批評他不夠努力。李松不想和父母爭辯，心理負(fù)擔(dān)卻越來越重。

李松經(jīng)常對劉青說，自己實在不想上學(xué)了，為此劉青還安慰他：“不上學(xué)能干啥？再說咱們的成績，最少也能考個好一點兒的二本吧！無論如何，咱們努力了，無愧于心就好。”

2017年新年過后，學(xué)校第一次大考，李松考了563分，在學(xué)校排第84名，在室友中排名靠后，與盧國豪比差距更大。成績出來后，李松的臉就變得煞白，他私下對劉青說：“越想考好越考不好，這次成績還是這么差，不知道我爸會怎么罵我……”劉青只好又安慰他幾句。

果然在一天晚上，李松把劉青叫到操場說：“這次我爸又把我罵了一頓，還差點兒挨打。我真不想上學(xué)了，無論怎樣，我的成績也趕不上盧國豪他們。現(xiàn)在看來，當(dāng)初考上這所高中，對我來說簡直就是災(zāi)難，如果讓我重新選擇，我寧做雞頭不做鳳尾。”并且還若有所思地對劉青說：“如果有一天我突然永遠(yuǎn)消失了，你會想我嗎？”

李松的話讓劉青嚇一大跳，他又安慰李松半天，為了活躍氣氛，還給他講了幾個搞笑的段子。交流后，李松的心情明顯好了一些。

精神崩潰釀悲劇

回到宿舍，盧國豪等同學(xué)都在看書，幾個人還討論了一道數(shù)學(xué)題，李松也開始看書。當(dāng)晚一切正常，第二天早上，李松又坐在床邊低頭不語，好像在想心事。盧國豪對他說：“快去吃飯吧，別想那么多?！?/p>

李松白了盧國豪一眼，并沒有吭聲。據(jù)劉青分析，盧國豪本來是在安慰李松，李松卻認(rèn)為盧國豪是在嘲諷自己，長期承受的巨大壓力，以及對盧國豪的嫉妒全面爆發(fā)。

3月1日晚上，李松再次把劉青約到操場，他的情緒很激動，對劉青說了很多，包括在家里受的所有委屈，還說班里除了劉青，其他人都看不起他，特別是盧國豪。他之所以成為現(xiàn)在這個樣子，和盧國豪關(guān)系最大！最后告訴劉青，他要么休學(xué)，要么干一件大事情，劉青以為他還是因為考試成績不好耿耿于懷，又勸了他半天。

誰也沒想到，危險已經(jīng)越來越近。

2017年3月3日凌晨4點多，寢室里突然響起一聲尖叫，劉青一下子從睡夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)一個黑影站在門口，借著樓道里照進(jìn)來的燈光，劉青認(rèn)出這個黑影正是李松。劉青也沒多想，問道：“李松，半夜三更的，你干什么？”李松沒有吱聲，扭頭朝劉青的方向看了一眼，跑出門外，并鎖上了門。

當(dāng)晚寢室其他8名同學(xué)都在，大家意識到可能發(fā)生了事情，紛紛舉起手電筒下床查看。眼前的景象讓他們驚呆了，只見睡在靠近門口下鋪滿床是血的盧國豪閉著眼，雙唇顫抖，發(fā)不出聲音。睡在盧國豪上鋪的杜宇飛也傷得不輕，他的頸部和左臂各被劃了一道口子，渾身是血。杜宇飛告訴大家，他半夢半醒時看到李松站在他面前，倚著梯子，手里舉著一把刀，他嚇得驚叫起來，李松朝他身上亂刺兩刀，然后開門離去。

劉青和同學(xué)們趕忙報警，屋內(nèi)動靜很大，驚動了隔壁的同學(xué)。因為李松走時已經(jīng)把宿舍門鎖上，有同學(xué)用啞鈴砸開屋門。

4點10分左右，救護(hù)車很快來到現(xiàn)場，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，盧國豪已經(jīng)沒有救治的可能，杜宇飛受了嚴(yán)重的刀傷，被緊急送往醫(yī)院。很快警方也趕到，在宿舍樓下找到李松，并把他控制住。

盧國豪出事后，學(xué)校很快通知他的家人，說是孩子在學(xué)校出了一點兒事。盧振平和妻子連忙開車來到學(xué)校，得知兒子已經(jīng)被害身亡，頓時暈厥在地。他們?nèi)f萬沒想到，聰明伶俐、善良真誠的兒子，竟然遭到同學(xué)的毒手！對于盧國豪的遭遇，不少同學(xué)紛紛流下了淚水，學(xué)校里彌漫著悲傷的氣息。

次優(yōu)生的心理狀態(tài)令人關(guān)注

這樣的惡性事件對于濮陽這所高中來說，幾乎是一場地震，也引發(fā)了社會對次優(yōu)生的關(guān)注。

記者隨即采訪了一些其他學(xué)生，同樣在保證為其身份保密的情況下，有幾個同學(xué)向記者說出自己的感受。有個叫張旭的同學(xué)說，他家在農(nóng)村，從小學(xué)到初中，成績都很突出。兩年前，考上濮陽一高后，曾經(jīng)在當(dāng)?shù)匾鸷艽蟮姆错?，還有不少學(xué)生家長帶著孩子到他家里“取經(jīng)”。如此一來，家人對他的期望值一下子升高了很多，都希望他能考上清華北大這樣的名校，成為杰出人才，光宗耀祖。母親為此還辭去工作，專門在學(xué)校附近租了房子陪讀。

在這種情況下，張旭壓力之大可想而知，學(xué)校里競爭之激烈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他想象。因此他和李松一樣，每次考試都傾盡全力，但成績還是不很理想，基本在全年級80名左右徘徊，這離家人的期望值相距甚遠(yuǎn)，母親從開始的耐心疏導(dǎo)，到后來總是拿他和一些尖子生相比，埋怨他不夠刻苦努力，為此母子倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，對班里像盧國豪這樣的尖子生難免會有一些妒意，甚至敵意。

另一個名叫胡偉的同學(xué)，也向記者講述了他的經(jīng)歷。胡偉是濮陽市人，從小成績就很好，小學(xué)二年級就開始上奧數(shù)和新概念。上初中后，家人給他請老師一對一輔導(dǎo)，從小到大，幾乎沒有享受一個愉快的假期和周末。中招考試，他考上了這所高中，父母寄予其極高的期望，但是學(xué)校都是學(xué)霸級人物，稍微松懈一點兒名次都會滑坡，因此他一直很勤奮。第一次考試，他考了全校第18名，這下父母更加飄飄然，母親偷偷告訴他，學(xué)校有推薦上北大的名額，如果能再進(jìn)一步，他完全有可能上北大。

胡偉說，從那以后，他學(xué)習(xí)更加努力了，主動更改了作息時間，甚至吃飯時間都很緊張，不停地學(xué)習(xí)、做題。但他發(fā)現(xiàn)，課程越來越難，慢慢有些力不從心，尤其是物理和生物，很多都聽不懂，成績開始下滑。班主任對他投來責(zé)備的目光，父母也有些著急生氣，他們經(jīng)常因為他的學(xué)習(xí)成績吵架，嚇得他在家里不敢吭聲，只能看書，但是心根本靜不下來。

在學(xué)校2月份的那次考試中，胡偉也沒考好，成績到了百名外?；氐郊依铮赣H說他不爭氣，母子倆發(fā)生了激烈的沖突，母親甚至第一次打他，胡偉當(dāng)時幾乎要崩潰，第一次有了想去死的念頭……

為什么會出現(xiàn)這種情況？學(xué)校一位不愿透露姓名的老師對記者說，高二學(xué)生的壓力確實很大，一方面，高一離高考還很遠(yuǎn)，是輕松的一年；到了高二，離高考一下子近了，學(xué)習(xí)壓力陡然上升，學(xué)生們一時無法適應(yīng)這種從“低壓”到“高壓”的轉(zhuǎn)變。另一方面，從心理成熟度來說，高三的學(xué)生比高二的學(xué)生更成熟，抗壓能力更強(qiáng)。但是在目前的高考模式下，高中學(xué)生的競爭普遍都很激烈，甚至不次于那些想在大城市里打拼的白領(lǐng)。

無論如何，盧國豪的遇害，都讓大家惋惜不已。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找到盧國豪的家人，希望妥善處理孩子的后事，盡力安撫其家人。

近幾年，重點高中瘋狂備考的報道不時見諸報端，輿論普遍擔(dān)心學(xué)生的心理承受能力。尤其是那些次優(yōu)生的心理狀態(tài)，確實需要人們給予更多的關(guān)注。

在巨大的壓力面前，他們盡管用盡全力，考試名次想要上升一名都顯得異常困難。學(xué)?？桃鉅I造的競爭氛圍、家長過高的期待，以及在競爭的氛圍下對自我的過高要求，都讓他們絲毫不敢放松，承受著難以想象的壓力。

就本案而言，李松一方面承受著令人窒息的學(xué)習(xí)氛圍、父母施加的重壓，另一方面，性格的孤僻不開朗，長期壓抑的苦悶無法宣泄，讓李松的心理極度扭曲，在分?jǐn)?shù)、名次下降的刺激下喪失了理智。

在血案發(fā)生前的相當(dāng)長一段時間，李松就出現(xiàn)了種種反常情況，可是學(xué)校和家長都忽視了。當(dāng)悲劇發(fā)生，才意識到很多工作沒有做到位。也許老師和家長都應(yīng)該思考，我們的孩子都在想什么？在孩子的成長過程中，家長和學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子？

專家點評

當(dāng)孩子的內(nèi)心只剩下敵意和怨恨時，是一件極其危險的事，如果不能及時地用關(guān)愛化解內(nèi)心的負(fù)面情緒，毀滅遲早會發(fā)生?？v觀李松的生命，完全是一種被成績和目標(biāo)撕裂的狀態(tài)，這種次優(yōu)生的尷尬境地，絕不是他一個人的錯。初中時，他是成績好的“既得利益者”，家長和老師因此高看他一眼，這讓他獲得了虛假的自信。但在重點高中，自信很快就被戳破，李松發(fā)現(xiàn)自己如何努力也不能名列前茅，這意味著他小心翼翼通過成績建立起的尊重和自信將不復(fù)存在，他存在的意義受到了威脅。當(dāng)然，李松也想通過努力化解這個價值危機(jī)，但是，在能力的限制和家人的步步緊逼下，最終所有的斗志都化作敵意，于是毀滅行為成為了必然。如果李松的父母在養(yǎng)育他的過程中，能夠避開成績這單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，李松的生命就不會如此狹隘；如果他們在孩子已經(jīng)努力后，能以更寬容的態(tài)度接受孩子成績的退步，那么，孩子就不會把“考不好”等同于“活不了”；如果學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀而自律的孩子時，能夠充分挖掘孩子多元化的潛能，就能夠在促成良性競爭的同時減緩過重的壓力，那么，更多的孩子就能夠把“優(yōu)秀”保持到最后！這件事，值得社會、學(xué)校和父母深思，我們在培養(yǎng)出一個個成績出色的孩子之前，首先需要保證每個孩子的人格和心智都是健全的。