孫海濤

摘 要：廉潔意識教育是我國大學(xué)生教育中的重點之一，受到各級教育主管部門與高等院校的重視，廉潔意識教育取得了一定程度的成效。但是大學(xué)生廉潔意識教育仍然存在教育存在形式性、缺乏專業(yè)性、實踐教學(xué)方式不足等問題，因此，我們需要針對這些問題提出相應(yīng)的解決路徑，以期提升我國大學(xué)廉潔意識教育的實效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；廉潔意識教育；問題；解決路徑；實踐教學(xué)

2017年5月3日習(xí)近平主席到中國政法大學(xué)考察，提出高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地。法治人才是具備專業(yè)的法學(xué)理論知識、高水平廉潔意識的專業(yè)性人才，而廉潔意識教育不僅僅是法治人才所必須具備的，我們所有大學(xué)生均應(yīng)具備高水平的廉潔意識。對大學(xué)生進行廉潔意識教育能夠順應(yīng)我國反腐倡廉的新形勢，可以推進社會主義法治國家的建設(shè)進程。

一、大學(xué)生廉潔意識教育存在的問題

1.高校廉潔意識教育的執(zhí)行局限于形式。在高校的各層面均能夠意識到在大學(xué)生中間開展廉潔意識教育的重要性，并努力將廉潔意識教育納入到大學(xué)生思想政治教育體系中。但是目前的現(xiàn)實情況是較多高校對廉潔意識教育的重視不夠，執(zhí)行程度僅僅停留在喊口號層面，完全是為了應(yīng)付差事。同時基于廉潔意識教育并不存在較為明確的考核指標(biāo)或考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高校在廉潔意識教育方面不充實教育的實效性，無法發(fā)揮廉潔意識教育應(yīng)有的作用。

2.高校廉潔意識教育缺乏專業(yè)性。欲提升廉潔意識教育的實效性，我們就必須提高廉潔意識教育的專業(yè)性。專業(yè)性需要從兩個方面來衡量：一是是否有專業(yè)的教材；二是是否有專業(yè)的教育專家。目前較多高校并沒有統(tǒng)一的廉潔意識教育教材，更沒有組織學(xué)校內(nèi)的相關(guān)專家進行廉潔意識教育教材的編撰。同時高校中也較少有專門從事廉潔意識教育的專家，而對大學(xué)生進行廉潔意識教育的工作主要由輔導(dǎo)員承擔(dān)。輔導(dǎo)員由于其自身廉潔理論知識的缺乏，加上其主要以思想政治教育工作為主，因此，由輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行廉潔意識教育的實效性較低。

3.高校廉潔意識教育缺乏實踐性。大學(xué)生廉潔意識教育的實效提升離不開教育方式的改革，離開書本上的理論知識，融入實踐教學(xué)的方式，會在很大程度上提升教育成效。目前大學(xué)生廉潔意識教育多局限于較為枯燥的書面知識，理論性較強，學(xué)生不能夠很好地吸收并掌握，無法吸引大學(xué)生的興趣與關(guān)注，缺乏針對性，脫離實際，導(dǎo)致學(xué)生無法理解或很難理解，進而呈現(xiàn)出為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的普遍局面，廉潔意識教育的實效大打折扣。

二、大學(xué)生廉潔意識教育的有效實施路徑

1.強化廉潔意識教育的執(zhí)行力度。目前大學(xué)生廉潔意識理論的研究不是十分充分，高校教育管理部門應(yīng)該重視和重點支持廉潔意識教育理論的研究，高校紀(jì)委應(yīng)依據(jù)其職責(zé)，發(fā)揮在廉潔意識教育尤其是實踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對廉潔意識教育進行積極的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。對廉潔意識教育方式進行積極探索與改革，促進大學(xué)生廉潔意識教育方式的多元化，使得廉潔意識的教育更加貼近實際和生活現(xiàn)實。大學(xué)生廉潔意識教育的有效執(zhí)行需要學(xué)校多部門之間的相互協(xié)調(diào)，高校紀(jì)委應(yīng)基于其在高校中的職責(zé)積極對高校廉潔意識教育進行指導(dǎo)，建立起各部門之間執(zhí)行大學(xué)生廉潔意識教育的協(xié)調(diào)機制，明確各部門之間的職責(zé)與分工，整合學(xué)校各單位、各部門的力量，為學(xué)校進行廉潔意識教育、學(xué)生接受廉潔意識教育提供各種可能的便利條件，實現(xiàn)各機構(gòu)之間在廉潔意識教育工作中的順利運作、各司其職。為了避免廉潔意識教育執(zhí)行的形式性、確保廉潔意識教育的有效執(zhí)行，離不開廉潔意識教育的考核與評價機制以及與之相對應(yīng)的獎懲機制。學(xué)校紀(jì)委應(yīng)該牽頭，聯(lián)合教育管理部門制定本學(xué)校的廉潔意識教育考核機制，明確考核標(biāo)準(zhǔn)與獎懲制度，及時發(fā)現(xiàn)本校廉潔意識教育存在的問題，采取相應(yīng)的應(yīng)對策略，確保廉潔意識教育執(zhí)行的實效。

2.提升高校廉潔意識教育的專業(yè)性。專業(yè)性強調(diào)的是廉潔意識教育的高水平執(zhí)行。專業(yè)性是決定廉潔意識教育實效的關(guān)鍵要素之一。首先，高校在各層面應(yīng)該促進廉潔意識教育理論的研究，豐富廉潔意識教育的理論知識，設(shè)置與廉潔意識教育相關(guān)的研究課題，側(cè)重于實證調(diào)研項目的立項，對這些項目予以充分的經(jīng)費支持。其次，專業(yè)教材是對大學(xué)生進行廉潔意識教育的必要工具之一，專業(yè)的教材能夠系統(tǒng)地給大學(xué)灌輸理論知識，專業(yè)教材的缺乏使得我們的輔導(dǎo)員進行廉潔意識教育猶如無米之炊，只能夠根據(jù)自己的理解進行一些簡單零星的廉潔意識教育理論分析與介紹，缺乏專業(yè)性與系統(tǒng)性。因此，高校應(yīng)該組織校內(nèi)外的廉潔意識教育專家進行專業(yè)教材的編纂，對教材的編纂進行專門的立項或予以資助，提高專家對教材編纂的參與積極性。最后，廉潔意識教育的執(zhí)行需要由專業(yè)的廉潔意識教育人才來執(zhí)行，但是出于現(xiàn)實教育體制的考慮，并借助和充分利用現(xiàn)有資源，我們可以聘請校內(nèi)外的廉潔意識教育專業(yè)對輔導(dǎo)員進行定期的專業(yè)理論知識培訓(xùn)，提升其廉潔意識教育的理論知識，同時我們可以支持輔導(dǎo)員進行繼續(xù)教育，提升其學(xué)歷水平的同時提升廉潔意識教育水平。這一方面可以讓輔導(dǎo)員意識到學(xué)校對廉潔意識的重視，從而提升其自身對廉潔意識教育的重視，強化其廉潔意識教育理念，另一方面，輔導(dǎo)員的專業(yè)理論水平得到提升，能夠更好地將廉潔意識教育與思想政治教育進行結(jié)合，對學(xué)生進行更為有效的思想與意識教育，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。

3.增強廉潔意識教育的實踐性。目前廉潔意識教育實效性不強的重要原因之一是教育方式過于單調(diào)，學(xué)生對于這種教育方式的接受度不高。實踐教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的方向之一。廉潔意識教育同樣也無法離開實踐教學(xué)的方式，廉潔意識教育與其他教育相比，更應(yīng)該與實踐教育緊密結(jié)合，使得我們的教育方式多元化，從各角度全方面提升廉潔意識教育的實效。想要切實提升大學(xué)生廉潔意識教育的實效，我們的教育不能夠僅僅局限于書本上的理論知識，而是要更多地結(jié)合實際典型案例對書本上的理論知識進行結(jié)合，利用理論知識分析典型案例，同時要利用翻轉(zhuǎn)課堂提升學(xué)生對案例研討的積極參與，讓學(xué)生在多趣的案例研討過程中提升廉潔意識。另外，在條件允許的情況下，我們的輔導(dǎo)員可以組織我們的學(xué)校走出校園，去監(jiān)獄、法院等場所進行社會實踐活動，將廉潔意識教育融入社會實踐活動，通過一些典型的反面教育促進大學(xué)生對廉潔意識教育知識的感知與把握，并從中獲得啟發(fā)，進而內(nèi)化于心，有助于大學(xué)生形成良好的人生觀與價值觀。

參考文獻：

[1]徐慧紅，石佑：試析高校開展大學(xué)生廉潔意識教育的有效途徑[J]. 黑龍江高教研究，2013，（ 10） ：124-127.

[3]阮傳瞰. 關(guān)于大學(xué)生廉潔教育的幾點思考[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報，2007，（ 7） ：14.