李有毅

當(dāng)下，“創(chuàng)新”已然成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主題詞，而“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”則成為中國(guó)教育發(fā)展的主旋律。創(chuàng)新人才培養(yǎng)最終要落實(shí)到學(xué)校教育當(dāng)中，中學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是國(guó)家人才的后備軍，須著力提高其創(chuàng)新能力。那么，普通高中教育究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？北京十二中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的探索和經(jīng)驗(yàn)或有借鑒之處。本期，我們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)北京十二中在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的一組文章，詳細(xì)介紹他們?cè)谶@方面的思考和實(shí)踐探索。

著名的錢學(xué)森之問(wèn)——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”一直是當(dāng)下教育工作者思考并試圖解決的問(wèn)題。與此同時(shí)，社會(huì)的急劇變化，尤其是技術(shù)浪潮的沖擊，也正在改變著傳統(tǒng)教育的觀念和方式，促使教育實(shí)踐者思考怎樣培養(yǎng)現(xiàn)代和未來(lái)需要的人。

眾多研究表明，我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌澜缣幱陬I(lǐng)先地位。然而，我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力卻遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)成績(jī)那樣出色。中學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和接班人，是國(guó)家人才的后備軍，須著力提高其創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為，普通高中教育作為連接九年義務(wù)教育和高中后教育的紐帶，肩負(fù)著承上啟下的特殊作用。

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中，普通高中的質(zhì)量將影響其他學(xué)段，影響整個(gè)社會(huì)人力資源系統(tǒng)的生產(chǎn)。為此，我們開啟并實(shí)施“普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的課題，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行了一系列實(shí)踐探索。

基于北京十二中辦學(xué)八十三年對(duì)教育本真的求索、對(duì)普通高中使命的思考和學(xué)校發(fā)展愿景的驅(qū)使，我們開展了“以課程為載體系統(tǒng)實(shí)施中學(xué)科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究”（GHB093108）、“借鑒多元智能理論指導(dǎo)下研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”“新課程背景下中學(xué)形體課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究”（BJ115AGA08050）和“創(chuàng)新算法與發(fā)明專利”校本課程開發(fā)及實(shí)施（BBA13030）等課題研究工作，積極參與北京市教委“遨游計(jì)劃”，進(jìn)行了“真善美交融的初高一體化課程體系”的構(gòu)建研究工作。在此基礎(chǔ)上，“普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究”于2015年12月被批準(zhǔn)立項(xiàng)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”教育學(xué)一般課題（BHA150118）。

在課題研究過(guò)程中，我們與其它省市的十余所省級(jí)示范高中校形成了共同體，共同進(jìn)行此課題的實(shí)踐研究和探索。我們整合學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)等各方面資源，為師生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、合作、交流和展示的創(chuàng)新教育工作平臺(tái)。此外，以興趣為導(dǎo)向的學(xué)科競(jìng)賽可以讓學(xué)有余力的學(xué)生提早接觸自己感興趣的專業(yè)、構(gòu)建基本理論框架和知識(shí)體系，為日后的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)注重實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到動(dòng)手創(chuàng)造的快樂(lè)，能夠享受到通過(guò)已有的信息技術(shù)、通用技術(shù)、物理化學(xué)生物和藝術(shù)等知識(shí)技能去實(shí)現(xiàn)自己極富想象力的創(chuàng)意的成就感。所以，我們的創(chuàng)客活動(dòng)要繼續(xù)拓展和深化，選修課程還要繼續(xù)推陳出新，STEAM課程要貫穿小、初、高全學(xué)段，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)”“像科學(xué)家一樣思考”“像工程師一樣解決問(wèn)題”。