劉云龍++馬英++周紅

摘 要：創(chuàng)新思維對學生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，積極營造創(chuàng)新的校園環(huán)境才能使醫(yī)學生的創(chuàng)新潛能得到充分發(fā)揮。因此，本文將從校園的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和文化環(huán)境三方面出發(fā)，深入分析如何培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新思維，并從校園環(huán)境營造、硬件設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面出發(fā)，指出要豐富集體生活，為醫(yī)學生構(gòu)建完善的研究型與創(chuàng)新型結(jié)合的教學模式，立足于社會大眾就醫(yī)需要拓寬社會實踐的渠道，從學校制度層面創(chuàng)新來提出具體解決對策，以此來為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新醫(yī)用人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學生；校園環(huán)境；創(chuàng)新思維

一、研究背景

創(chuàng)新精神不僅是我國中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)，也是民族進步的靈魂，關(guān)乎著國家興旺發(fā)達，為國家發(fā)展提供了不竭的動力。高等學校想要更好的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力的學生，就要積極營造具有創(chuàng)新氛圍的校園文化環(huán)境。對于醫(yī)學生來說校園環(huán)境氛圍的營造對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅依賴創(chuàng)新主體的主觀因素，同時與創(chuàng)新主體所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。學校中教師與學生的關(guān)系是否和諧，課堂上的授課環(huán)節(jié)是否精彩有吸引力，學生的科學研究內(nèi)容是否與實踐社會需要相關(guān)，課外大小活動是否都會舉行和參加，在一定程度上，都會影響醫(yī)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因而，強調(diào)校園環(huán)境，主要是來突出其對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的意義與存在的價值。本文以大連醫(yī)科大學為例開展調(diào)查研究，通過醫(yī)學生對校園環(huán)境的評價，結(jié)合校園環(huán)境現(xiàn)狀，對校園環(huán)境建設(shè)提出一定的建議。

二、研究現(xiàn)狀

醫(yī)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開校園大環(huán)境。培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新思維能力，也是高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和基礎(chǔ)，只有具備良好的校園環(huán)境，醫(yī)學生的創(chuàng)新思維才能得到挖掘，從而更好的展現(xiàn)出來。本研究采用問卷調(diào)查法，對大連醫(yī)科大學第一臨床學院、第二臨床學院、基礎(chǔ)醫(yī)學院、檢驗醫(yī)學院、藥學院、口腔醫(yī)學院六個學院1000名學生發(fā)放問卷，共回收有效問卷986份，有效回收率為98.6%，將數(shù)據(jù)輸入計算機，采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件，進行描述性統(tǒng)計，被調(diào)查學生的基本情況詳見表1.2。

通過此調(diào)查大連醫(yī)科大學的醫(yī)學生對影響創(chuàng)新思維培養(yǎng)的校園環(huán)境因素的認同度，并分析醫(yī)學生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀。

（一）校園物質(zhì)環(huán)境對醫(yī)學生創(chuàng)新思維的影響方面

優(yōu)美的校園自然環(huán)境，有利于緩解醫(yī)學生的學業(yè)壓力，也可以降低其壓力重而產(chǎn)生的一切不良情緒與煩躁心理。通過對表3分析可以看出，有91.5%的醫(yī)學生認為優(yōu)美和諧的自然環(huán)境對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的影響，僅有1.2%的醫(yī)學生認為校園自然環(huán)境對創(chuàng)新思維的影響不重要。表4主要是關(guān)于完善的基礎(chǔ)設(shè)施對創(chuàng)新思維的影響，有85.7%的醫(yī)學生認為完善的校園設(shè)施環(huán)境對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)影響非常重要，僅有3.9%的醫(yī)學生認為校園設(shè)施環(huán)境創(chuàng)新思維的影響不重要。校園環(huán)境設(shè)施，在一定程度上是一所校園物質(zhì)環(huán)境的重要部分，教學條件與教學基本設(shè)施的好壞與學生的品質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響，對高校的辦學水平具有直接的作用與影響?，F(xiàn)代化圖書館的興起和發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)的配備，設(shè)施齊全的教室與實驗室，都將為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強有力的保障。

（二）校園人際環(huán)境對醫(yī)學生創(chuàng)新思維的影響方面

從寢室的學習、生活氛圍對創(chuàng)新思維的影響重要、比較重要和不重要三方面來看，82.5%的醫(yī)學生認為這種影響是重要的，僅有5.6%的學生認為影響不重要?？梢姡瑢嬍椅幕慕ㄔO(shè)受到了廣大醫(yī)學生的認可，在醫(yī)學生的調(diào)查中是相當看重的。大學生群體在學習之余，寢室環(huán)境是作為一個組織，在各個大學生之間發(fā)揮著不可替代的影響，存在著相互影響和促進發(fā)展的關(guān)系，學生除了在課堂上吸收知識外，還利用課堂之外的時間積極開展交流討論。寢室在一定程度上來說是大學生除教室外接觸最多的地方，寢室內(nèi)成員間每天生活在同一空間和同一范圍，彼此交流的過程中需要表達各自的觀點，其言談舉止和興趣愛好都會受到每個同學的影響，不同的思想在碰撞后也會融合得到進一步的升華，逐漸形成了各個大學生在心理上的認同、思想上的融合。從此方面即可提現(xiàn)出建立和諧的寢室人際關(guān)系會有助于醫(yī)學生的學習和成長。

教師對學生群體的影響是多方面的，主要體現(xiàn)在教師的教學風格、對學生的期望和言談舉止等方面。在課堂教學中，教師是教學的指導者、引導者，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有直接或者間接的影響。表6可看出，學生對“教師群體對學生創(chuàng)新思維的影響非常重要”這一觀點非常認可。高校師資隊伍的建設(shè)關(guān)乎著教學水平，也是一個學生學習能力提升與綜合素質(zhì)培養(yǎng)中一個經(jīng)久不衰的話題，教師綜合素質(zhì)的高低直接與學生的創(chuàng)新思維能力掛鉤。這就要求培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型教師，從教學源頭上來不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

知識經(jīng)濟的發(fā)展帶動了多媒體在高校教學的使用。多媒體作為輔助教師，也是開展教學活動的手段之一，它以其自身直觀性和生動性完整的展示了教學內(nèi)容，進一步加深了學生的理解，提高學習的興趣和動力，同時也增加了課堂的內(nèi)容，提高了教學的效率。從某種意義上看，它為學生提供更多的資源優(yōu)勢，開闊了學生的視野。但通過調(diào)查醫(yī)學生對多媒體教學的情況，僅有58.6%的醫(yī)學生認為多媒體教學對創(chuàng)新思維的影響很重要。這就說明多媒體教學在現(xiàn)實教學中存在一定的問題，過多使用容易造成學生注意力分散，影響教學效率。

（三）校園文化環(huán)境對學生創(chuàng)新思維的影響方面

校園文化環(huán)境對醫(yī)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，舉辦和開展一系列科技創(chuàng)新競賽和社會實踐活動，是高等學校育人的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要求醫(yī)學生具備較強的動手創(chuàng)造能力，這也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在競賽和實踐活動中，學生成為活動主要承擔者，不僅有利于他們責任意識的培養(yǎng)，在活動中學生的積極性被充分調(diào)動，加深了其對知識的理解，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過表8可以看出，參加科技競賽，有82.6%的醫(yī)學生認為其對創(chuàng)新思維培養(yǎng)很重要。同樣有74.3%的醫(yī)學生認為參加社會實踐活動對創(chuàng)新思維的影響很重要。說明醫(yī)學生在社會實踐和科技競活動和社會實踐活動的認識需要進一步加強。課堂之外的校園文化建設(shè)也至關(guān)重要，是作為一種隱性課程發(fā)揮作用的，已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一。實際上，大學生參加科技競賽和社會實踐活動非常重要，也是了解社會、鍛煉能力和開拓思維的必經(jīng)之路，所以高度重視和有效引導及為重要。

學風是在學習過程中集風氣、態(tài)度、方法和風格于一體，也是學校育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良的學風有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，如表9所示有82.6%的多數(shù)醫(yī)學生認為學習氛圍對學生創(chuàng)新思維的影響很重要?？梢?，優(yōu)良學風能夠督促學生在良好的創(chuàng)新學習環(huán)境中吸收新的知識。

三、分析討論

高校是傳授知識、培養(yǎng)人才的重要集聚地，要不斷創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。這其中包含校園的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。

（一）優(yōu)化有利于醫(yī)學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的校園物質(zhì)環(huán)境

1.美化校園環(huán)境

高校要注重校園綠化工作，營造良好的校園環(huán)境來實現(xiàn)育人的目的。要同等對待室外和室內(nèi)環(huán)境的營造，要積極綠化樹木、草坪，為大學生營造一種幽靜的、美好的和自然的學習環(huán)境。干凈、整潔的校園環(huán)境，在一定程度上更能使醫(yī)學生在學習中產(chǎn)生愉悅的感受來接受教育。

2.加強硬件設(shè)施建設(shè)

先進的儀器設(shè)備是培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新意識和思維不可缺失的基本因素，因而學校理應(yīng)加大對醫(yī)學生教學、科研儀器設(shè)備的投資力度。尤其作為醫(yī)學院校培養(yǎng)出來的醫(yī)學生來說，為他們提供和引進先進的醫(yī)療設(shè)備設(shè)施，更加有助于他們開闊視野、增長見識。學校中的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展也應(yīng)該受到教育教學的重視，強化高校互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施投資與建設(shè)，為醫(yī)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學習提供源源不斷的資源設(shè)備支持。醫(yī)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是離不開現(xiàn)代化硬件平臺的，不斷提升現(xiàn)代化的教學設(shè)施，改善大學的教學及實驗條件，才能為學生提供更加廣闊的發(fā)展天地。

（二）完善有利于大醫(yī)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的校園人際環(huán)境

1.加強創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)

教師是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要成員和指導者，其本身的素質(zhì)能力與教學水平息息相關(guān)，在一定程度上對學生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)具有重要的作用。作為實施主體，教師不僅要樹立新的教師觀，也需要轉(zhuǎn)變觀念強化創(chuàng)新教學。首先，需要善于轉(zhuǎn)變自己的身份，積極和學生溝通交流作他們知識和思想層面的引導者。其次，教師要樹立終身學習的理念來引導學生樹立科學的新的觀念。社會的發(fā)展需要教師掌握更多更新的學習內(nèi)容，只有教師通過自身情況不斷積累，才會使自我發(fā)展更完備。最后，教師理應(yīng)具備新的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)新后的課堂教學體系運用于更多學生身上。

2.豐富學生的集體生活

學生是創(chuàng)新教育的中心和主干力量，這種創(chuàng)新教育理念應(yīng)該貫徹于教育教學的全過程，我們應(yīng)從根本上引導學生轉(zhuǎn)變被動接受知識的思想觀念。學生除了日常的課堂學習之外，還要積極投入到校園文化活動和課外實踐上，不斷豐富學生群體之間的集體生活，促進學生與學生之間、學生與教師之間的溝通。良好溝通交往能力，同樣有利于提升醫(yī)學生的創(chuàng)新思維。

（三）創(chuàng)設(shè)有利于醫(yī)學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的校園文化環(huán)境

1.構(gòu)建研究型教學模式

研究型教學模式需要學生開放思維，解放學生的思維定式，提倡學生勇于說出、敢于表達自己的想法和觀點，促進學生大膽探索嘗試。只有在研究型教學模式下，醫(yī)學生的創(chuàng)新思維才能更好的體現(xiàn)和培養(yǎng)出來。研究型的教學模式，需要做到教師與學生站在平等的思維，平等相待，教師還需要采取措施來激發(fā)學生在學習與實踐活動中的好奇心，力爭實現(xiàn)求新求異。在評價方面，教師還要采取激勵的方式激發(fā)學生的主體性，積極引導其自主探究并參與小組合作。

2.拓寬社會實踐的渠道

實踐活動是增長學生知識、拓寬其視野的重要手段。當下高校中的人才培養(yǎng)模式需要學生創(chuàng)新思維和能力的支持，就要將重點放在三類社會實踐項目上：其一積極鼓勵學生，把握和利用自己作為醫(yī)學生的優(yōu)勢特點，積極組織和開展相關(guān)的醫(yī)學科研活動。其二要組織更多的學生轉(zhuǎn)變觀念走出校園，多參加醫(yī)院、醫(yī)學科研院所開展的豐富多彩學術(shù)科技活動。其三要支持有頭腦的醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)，將有新意的、有社會價值的發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3.完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學校制度

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制需要建立復雜的體系，除了需要完備的管理制度外，還需要開展規(guī)范和指導。作為醫(yī)學院校，應(yīng)該從以下幾個方面建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度：首先，建立現(xiàn)代化科學的授課內(nèi)容和相對完善的課程體系。在教學過程中不斷更新教學內(nèi)容和形式。其次，通過激勵機制來實現(xiàn)教師教學方式方法的創(chuàng)新。在教學上面，需要為醫(yī)學生提供相對輕松的氛圍，無壓力的情況下才會增強其創(chuàng)新發(fā)散的思維。最后，要努力通過設(shè)置不同的創(chuàng)新項目和研究課題，來提供更多的研究創(chuàng)新機會。

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