李小勇

摘 要：少兒趣味田徑具有較強的趣味性，趣味田徑器材靈活多變，能發(fā)散兒童們的思維，在教學中，能運用趣味田徑器材的特點充分調(diào)動學生學習的積極性，通過趣味田徑的教學能提高兒童們對田徑的進一步了解。我校在2015年春引進了國際少兒趣味田徑器材，并授牌我校為“國際田聯(lián)少兒趣味田徑實驗學?！蓖ㄟ^我一年多的教學，下面本人淺談少兒趣味田徑的特點及教學。

關鍵詞：少兒趣味田徑 趣味田徑教學的亮點 作用研究

一、少兒趣味田徑項目及特點

1.什么是少兒趣味田徑？

趣味田徑是由國際田聯(lián)推廣的一項教程，它主要包括田賽和徑賽兩部分，田賽有：撐桿跳遠、三級跳遠、軟式標槍、軟式鉛球、軟式教學鐵餅、橡膠實心球、帶哨標槍、十字跳、障礙擲準等。徑賽有：跨欄接力、速度階梯、一級方程式、5、8分鐘耐力跑等。少兒趣味田徑是為了培養(yǎng)少兒參與田徑運動的興趣，學習田徑運動的最基本的動作，發(fā)展基本運動能力，提高少兒身體素質(zhì)而在我國推廣的一種新的田徑運動形式。[1]

2.趣味田徑具有哪些特點呢？

（1）趣味田徑運動的集體性

組織少兒趣味田徑運動活動時，以團隊合作、強調(diào)集體性為前提，促進集體主義行為的養(yǎng)成，提高少兒的競爭意識。在練習或比賽中要求以團隊的形式進行，團隊中每個人的表現(xiàn)都能對比賽成績產(chǎn)生直接影響，這有利于增強少兒積極參與的觀念，每個少兒都覺得自己是團隊中重要的成員，培養(yǎng)其集體主義精神。從少兒趣味田徑運動組織目標層面的特點可以明顯看出，其著重突出的是集體性，即團隊合作是少兒趣味田徑的基本原則。[2]

（2）趣味田徑器材的獨特性

少兒趣味田徑器材顏色多樣，造型奇特，既有紅黃藍搭配的欄架，又有圓形的接力環(huán)和火箭造型的標槍，同時少兒趣味田徑器材可以分解和自由組合進行體育游戲活動，這樣不但能發(fā)散兒童們的思維，而且增強了體育游戲的趣味性。少兒趣味田徑器材專門為7-12歲的少年兒童所設計，且材料為泡沫所制，安全系數(shù)高，同時也消除了孩子們在練習中的恐懼心理。[3]

少兒趣味田徑巧妙的將跑、跳、投有機的結合起來，活動形式豐富多彩例如：一級方程式接力跑，“既有前滾翻、繞桿跑、還有跨欄跑”。多種多樣的練習方式能夠改變孩子們對田徑練習單調(diào)、枯燥、乏味的印象。少兒趣味田徑器材不但具有趣味性、多變性，而且具有較高的安全防范措施，在教學中運用豐富多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情。把田徑運動競技項目科學地轉變?yōu)椤叭の短飶健蓖诰?、激發(fā)學生對田徑活動的興趣，練習中多以團隊參與的形式進行?？梢栽诎l(fā)展個人身體運動能力的同時，形成良好的團隊精神，這對少兒健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進

作用。

二、趣味田徑教學中有哪些亮點呢？

趣味田徑是針對小學生的身心特點而專門設計的某些具有趣味的田徑活動形式的總稱，其主要手段是采用跑、跳、投等田徑的基本運動形式進行練習，在活動形式上具有一定的體育游戲的特點，目的是培養(yǎng)和提高學生的運動能力和活動興趣，從而增強學生的體質(zhì)和健康。2015年5月，我校引進了趣味田徑器材，開始了對小學趣味田徑教學的新嘗試。結合自己這一年多來在教學中對趣味田徑的探索嘗試，既確保了教學目標的達成，還贏得了學生的喜愛，呈現(xiàn)出了課堂教學的新亮點。

1.軟式標槍引入課堂

軟式標槍是用泡沫等軟材料做成的一個帶火箭頭的標槍，從而讓學生安全的掌握投擲技術。在教學中，教師講解并示范投擲標槍的動作方法，例如標槍的出手方向，以及投擲時的快速揮臂，學生們都期待親手投擲。在之后的教學中讓學生體驗標槍的投擲方法并練習動作要領，進一步掌握單手肩上投擲的動作方法，學生練習的積極性非常高，多數(shù)學生都能掌握擲標槍的動作方法，且沒有出現(xiàn)任何意外傷害。

2.一級方程式引入課堂

傳統(tǒng)的田徑教學中，教學內(nèi)容往往枯燥乏味、缺乏安全性，然而趣味田徑的器材卻可以大大的激發(fā)學生的興趣，一級方程式是通過接力環(huán)、滾翻墊、S標桿、跨欄架等進行組合，讓學生在安全趣味的前提下學習滾翻、跨欄的技術技巧，同時激發(fā)了學生的意志力，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，從而呈現(xiàn)了一幅精彩活力的課堂。

3.改變評價方式，讓學生更加自信

傳統(tǒng)的田徑項目都有一組標準化的測試數(shù)據(jù)來評價學生成績，這樣的標準化衡量、甄別每個學生會制約學生參與運動的積極性和自信心。而趣味田徑的評價方式改革了傳統(tǒng)的以時間和距離來衡量成績的標準，以小組積分、團隊表現(xiàn)、定性評價作為評價方式，消弱了差距，激發(fā)了興趣，增添了信心。[4]

在新課改的指導思想下，充分將趣味田徑的教材和理念貫徹到體育教學中，堅持“健康第一”的指導思想，以教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生“終生體育”的理念。

三、作用研究

少兒趣味田徑項目是根據(jù)少兒生理、心理等發(fā)育特點，制定出的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內(nèi)容的活動游戲。它將更多的趣味性融于田徑運動中，用一種新的組織形式來發(fā)掘少年兒童的基本田徑技能，讓其在享受快樂田徑運動游戲的同時，提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團隊精神。我校實施推廣“少兒趣味田徑”項目以來，根據(jù)其具有的一些特性，比如：安全性、趣味性、簡易性、仿真性等，和學校體育實際相結合，把“少兒趣味田徑”項目引入到體育課堂教學、大課間活動、課余訓練以及學校運動會等學校體育的各項環(huán)節(jié)中。事實證明，項目極大的調(diào)動了學生的積極性，使學生在運動中受益，促進學生身體健康，從而增強學生的體質(zhì)，提高學生運動技能。因此“少兒趣味田徑”在小學體育教育教學中存在著不可替代的作用。

參考文獻

[1]鐘秉樞，少兒趣味田徑項目，中國田徑協(xié)會，田聯(lián)陽光（北京）體育發(fā)展有限公司2015-7.

[2]李鐵錄，孫楠，等. 國際田聯(lián)小學少兒（趣味）田徑實踐指南，北京：國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心.北京，2009.

[3]李鐵錄，孫楠，等. 國際田聯(lián)少兒（趣味）田徑教學卡片，北京：國際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心.北京，2009.

[4]張貴敏，楊丹. 少兒趣味田徑運動，人民體育出版社2015-7.