徐艷華

摘 要：教學(xué)創(chuàng)新的立足點在課堂，而課堂的關(guān)鍵是提高效率。為此多年來進(jìn)行了不懈的探索，主要方法有三：構(gòu)建規(guī)范的、能體現(xiàn)新課堂理念的課堂教學(xué)模式；充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個主體的作用；根據(jù)學(xué)生特點和需求，適當(dāng)加大課堂教學(xué)密度。這些措施有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，得到了充分認(rèn)可和廣泛推廣。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新 教學(xué)過程 主體意識 抓好落實

課堂教學(xué)效率的高低很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的高低，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，近幾年來做了一些有益的探討，收到了明顯的效果。

一、構(gòu)建體現(xiàn)課程理念的課堂教學(xué)模式。

古今中外，在教學(xué)上有所建樹的，概莫能外，其中倡導(dǎo)和推廣學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，就充分體現(xiàn)了新課改的基本要求。推行自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式中，最重要的一點就是弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，它包含兩個層面：

1.要增強(qiáng)新教育理念。理念是行為的先導(dǎo)，只有確立了正確的教育理念，才能有效的實施教育。

2.構(gòu)建精講多練，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)雖然不應(yīng)該有固定模式的，但是為了避免隨意性，增強(qiáng)規(guī)范性，構(gòu)建自己教學(xué)的框架思路還是十分有必要的。雖然教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化，但都必須注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，都必須緊緊圍繞高效課堂展開，并且要得到落實。

二、充分發(fā)揮兩個主體性。

新課標(biāo)是以促進(jìn)人的發(fā)展、培養(yǎng)和提高人的綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)。它要求面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。這就需要在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為落實主體教育的思想，重要的是落實師生雙方的主體意識，主體地位和主體功能。

1.充分發(fā)揮教師的主體意識。教師是課堂教學(xué)過程中的重要角色之一，要使得在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師首先必須確立主體意識，而教師的這種主體意識應(yīng)當(dāng)包括四個方面的內(nèi)容：

一是責(zé)任意識。教師要有對學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)，真正通過教師的努力，把學(xué)生培養(yǎng)為能力強(qiáng)，素質(zhì)高的人才。

二是民主意識。增強(qiáng)民主意識，實行民主合作，是教學(xué)獲得成功的重要前提。要做到這一點，教師必須創(chuàng)建民主合作的氛圍，尊重學(xué)生，贏得學(xué)生對教師勞動的尊重。

三是適生意識。教師的主體當(dāng)使自己的課堂教學(xué)適應(yīng)每一個學(xué)生，即教師的教學(xué)方法、手段、語言、表情等，必須適合學(xué)生的需求，既做到面向全體，又善于因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的提高。

四是發(fā)展意識。要著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，特別要注意學(xué)生的能力發(fā)展。要不斷創(chuàng)新改革，只有這樣才能發(fā)展。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個復(fù)雜的過程。實踐證明，有時教師講的很清楚，很透徹，學(xué)生并不一定就學(xué)會了；教師講得很生動，很形象，也不等于學(xué)生一定很喜歡。原因就是沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生掌握知識，提高能力，最有效的方法是主動參與學(xué)習(xí)，而不是教師越俎代庖式的精彩演講。所以，在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，應(yīng)該把自己的責(zé)任定位在安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時空，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。蔡澄清先生曾經(jīng)說過：“學(xué)生的能力不是靠教師講出來的，而是靠學(xué)生自己練出來的?！睂W(xué)生的能力提高了，其素質(zhì)就提高了。怎樣更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。現(xiàn)代教育對教育者的要求不僅在于讓受教育者學(xué)會了什么，更重要的是讓受教育者學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。由此可見，作為一名教師的任務(wù)已經(jīng)不再是一味的傳授，而是如何指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。只要教師把方法教給了學(xué)生，學(xué)生在實踐中收到了明顯的學(xué)習(xí)效果，就可謂一種好的學(xué)法指導(dǎo)。

二要讓學(xué)生真正參與。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)活動，其本身就是主體的表現(xiàn)。例如，指導(dǎo)學(xué)生評改作業(yè)，就是一種很好的參與形式，不管是學(xué)生相互評改，還是學(xué)生自我評改，都能很好的發(fā)揮主體作用。

三要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。課堂教學(xué)要靠教師的行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，其方式方法很多，如精妙的導(dǎo)語，巧妙的設(shè)疑等不一而足。

三、加大課堂教學(xué)密度。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動發(fā)展，因而就必須重視提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而要提高效率的根本是加大課堂教學(xué)的密度，切實讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得不僅包括知識、能力在內(nèi)的，還包括情感、意志、道德、審美等方面的發(fā)展。蘇霍姆林斯基提出：“教育的主要任務(wù)之一就是善于把整個學(xué)生集體保持在緊張的狀態(tài)里，并賦予這種緊張感以積極的性質(zhì)。”目前，所謂學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，主要?dú)w咎于作業(yè)太多，太雜，而其他方面的負(fù)荷嚴(yán)重不足。捷克教育家夸美紐斯說過：“只要有合理的教育，就一定能節(jié)省教與學(xué)的時間和精力?！倍鴷r間和精力越多，就能夠更加充分的利用，就能夠提高效率。為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的密度，尤其是時間密度，應(yīng)當(dāng)注意做好以下幾個方面的工作：

一是加大課堂學(xué)習(xí)的信息密度，講究教學(xué)內(nèi)容的量和質(zhì)。教師要在透徹把握教材的前提下，選擇高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲取真正有價值的知識和能力。

二是規(guī)范教學(xué)流程。要認(rèn)真研究設(shè)計課堂教學(xué)思路，注重各環(huán)節(jié)之間的緊密配合，使之相得益彰。

三是加快完成任務(wù)的速度。同一教學(xué)任務(wù)，同一教學(xué)效果，有的教師可能需要五分鐘就完成，有的則需要十分鐘才能完成，相比之下，前者的教學(xué)效率是后者的一倍，所以加快完成教學(xué)任務(wù)的速度對提高教學(xué)效率也是非常重要的。

四是強(qiáng)化訓(xùn)練，抓好落實。課堂教學(xué)效率不僅僅指課堂完成多少任務(wù)，學(xué)生接受了多少信息，關(guān)鍵還要看完成任務(wù)、處理信息的情況。如果落實得不好，即使完成的任務(wù)，傳遞的信息再多，也不會有好效果。

五是增進(jìn)師生情感交流。情感活動是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，它無時無刻不在發(fā)揮作用。要提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該千方百計營造出一種師生心里相融、和悅互動的情感氛圍，讓全體學(xué)生都能以積極向上的心態(tài)和行為從事學(xué)習(xí)活動，達(dá)到以情促效的目的。

總之，要切實貫徹落實如下提高教學(xué)質(zhì)量的方針：

1.教研是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。集體力量強(qiáng)大， 才是真正強(qiáng)大；整體質(zhì)量提高，才是真正提高。

2.課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的保證?！敖痰男省?、“學(xué)的效率”、“抓好落實”三個要素缺一不可。

3.教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！扒趹┚礃I(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、強(qiáng)化技能、合作進(jìn)取”，此乃事業(yè)之根本。

4.學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量的主體?！皹淞⒆孕拧⑶趭^學(xué)習(xí)、積極競爭、持之以恒”，是每個學(xué)生應(yīng)具備的，應(yīng)盡快營造起這種主體氛圍。

一言以蔽之，就是堅持一個中心、四個基本點，即質(zhì)量（中心）教研、課堂、教師、學(xué)生（基本點）。要是這一方針得以落實，就必須強(qiáng)化責(zé)任，管理高效。